和孩子一起讀寫玩，為新學期助力

?高子陽

孩子讀小學了，這是一件幸福事，孩子開始接受系統的識字、讀書、數學、藝術等專業化的訓練了。

有些父母認為，孩子交給小學老師，終于可以放松了。我在小學工作二十多年了，發現孩子的差異，有時候就是來自父母教育的差異。我個人覺得，孩子要上學了，下面這些事值得一做：

這三項家庭作業做好了，不得了

教育名著《家庭作業的迷思》告訴我們世界排名前三位的作業：每天讀書1小時；每天與孩子就當天學業問題進行聊天，如果孩子有問題，父母要試圖引導其解決；每天用10分鐘把當天值得記錄的東西記下來。這三項作業都是陪伴性作業。

1.每天讀書1小時

這項作業很簡單，方法是：父母讀給孩子15分鐘，孩子讀給父母15分鐘，然后各自靜靜地讀20分鐘，最后就當天閱讀討論10分鐘。如果每天真的做了這項作業，你的孩子閱讀量可不小。

有本書叫《為愛朗讀——爸爸與我3218天的讀書約定》（美國愛麗絲·奧茲瑪著，廣西師范大學出版社出版），建議家里應該有這本書。我一氣把這本書讀完，感慨萬分，這是一場真正的讀書馬拉松。從9歲開始，一直到18歲，愛麗絲和父親堅持讀書，連續3218天，不管遇到什么事，父女倆都沒有停止。他們原定是1000天的，沒有想到讀到1000天他們都不愿意放下。這樣的朗讀有什么效果呢？

八年級時，愛麗絲的閱讀測試在州考中拿到了“特別熟練”級別的高分。這是父女倆連續朗讀計劃實施4年多的效果。

十一年級時，愛麗絲的SAT預考分數全班最高。這是父女倆連續朗讀計劃進行到第7個年頭。

十二年級時，愛麗絲獲得了兩次全美寫作比賽一等獎。父女倆連續朗讀計劃已經一天不落地堅持8年多了。

3218天的連讀，還讓這個單親家庭的女孩變得熱心、自信、樂觀。

我們有多少家長與孩子一起進行了這樣的閱讀？從我所教的班來看，100%的家長沒有做。也有家長讀書給孩子聽，但時斷時續，不能長期堅持。各位家長，為了讓孩子擁有良好的品德、性格、成績，請從一年級開始為愛朗讀。這件事，堅持6年不停止，勝過上一切的補習班。

2009年PISA測試（注：國際學生評估項目，測閱讀、數學、科學三門學科），有13個國家、地區的5000名家長參加。PISA創始人、教育學者安德烈亞斯·施萊歇爾想通過這一測試，看看家庭環境對學生成績有多大影響。測試結果如下：

（1）孩子在小的時候，父母每天或幾乎每天陪著孩子閱讀，到孩子15歲時，他們的閱讀能力普遍高出同齡人。

（2）在新西蘭和德國，小學時有家長定期陪伴閱讀的孩子，比那些沒有家長陪伴閱讀的孩子，在學習進度上領先至少一年半左右。

（3）在經濟水平相同的情況下，父母長年陪伴閱讀的孩子比不閱讀的孩子，在PISA上得分高出大約14分。

這些結論告訴我們，父母陪伴孩子大量讀書，孩子的未來一定更精彩。

2.與孩子交流當天學業問題

從事教育工作二十多年，我發現，不少孩子隨著年齡增加，越來越不愿意跟父母說話，跟父母交流時會隱藏不利于自己的信息，個別的還會越來越討厭父母。解決這些難題的辦法，就是每天與孩子做這份作業。

父母總覺得自己忙，沒時間和孩子聊天。其實，聊天的時機太多了，接孩子的路上，吃晚飯時，睡覺前……

這樣的聊天有什么好處？

一是知道孩子在學校學了什么；二是清楚孩子遇到了什么困難；三是孩子的口頭表達、人際交往等綜合能力得到提升；四是家長做一名真正的傾聽者，孩子就不會隱藏自己，融洽的親子關系也因此建立起來；五是堅持交流，孩子青春期的逆反就不會太強烈，而創造創新的智慧就會在交流中冒出來。

每天交流不間斷，這項作業可以延伸至大學。

3.每天用10分鐘寫寫當天發生的事

這件事相當于每天一篇“百字小日記”。這項作業并不難，但很多小學沒有做這項簡單的作業。一年級孩子識字少、小手嫩，怎么辦？孩子說，父母錄音，然后轉化成文字，這件事可以堅持到二年級結束，這是父母給孩子的最好禮物。三年級開始，孩子可以自己寫了。堅持寫六年，初中、高中作文都不怕！

每天寫一點，能讓孩子養成真正的寫作能力。日本一所學校校長山口紀生認為作文起步，可以從100字日記開始。他說：“寫作能力非常重要，孩子必須擁有寫作能力，才能具備更好的閱讀理解能力。如果不具備寫文章并思考的能力，學習能力將很難獲得提升。”但愿父母能陪著孩子堅持寫六年。

給孩子建一個家庭圖書館

有一本書叫《大量閱讀的重要性》（李家同著，中國人民大學出版社出版）。我也想把這本書推薦給各位家長。這本書里介紹一個研究報告，給人以啟發：

美國內華達大學對27個國家，共7.3萬名學生（包括我們中國學生）進行調查研究。他們發現，家中有藏書的孩子，大學畢業的比例比起家中沒有藏書的孩子，多出了20%。另外，家中藏書量若超過500冊以上，孩子受教育時間也比平均多出3.2年。

從2008年開始至今，我在國內外為15萬名一年級家長做過線上線下讀書培訓。每一次我都問：“家庭藏書超過1000冊的，請舉手。”不足5%。當我把內華達大學的調查數據告訴大家，許多家長明白了大量閱讀的重要性。于是，很多家長不再一本一本給孩子買書，而是幾十本、上百本地買。

各位父母，請給孩子建一個家庭圖書館吧。圖書館建好后，每月一定要有一定量的新書來到你們家里。

讓孩子學會玩

你的孩子會爬樹嗎？你的孩子會玩魔方嗎？你的孩子會游泳嗎？你的孩子會玩哪種球？你的孩子喜歡玩哪種游戲？你們是孩子玩的參與者嗎？你的孩子有多少個玩伴？

很多教育者過于重視考試成績，不給孩子玩的時間。童年不能瘋狂地玩，孩子就只能上了大學、工作后來彌補。這種顛倒式的教育，已經誤導不少孩子了。

許許多多的玩，是從小學開始的。陪著孩子去游泳、爬山、打球；把魔方買來，與孩子一起琢磨怎么玩；制訂每天做游戲的規則……

給孩子購買一個實驗箱，讓孩子從小學一年級開始，就能在家里做簡單的小實驗。父母陪伴著孩子，一起做著、玩著，多幸福呀。德國、英國、法國、丹麥等很多國家的孩子，從小都有一個實驗箱。不要小看這個實驗箱，這對培養孩子的科學素養意義重大。手巧心才靈，讓孩子動起手來，大腦才能更智慧。

陪伴孩子讀書、寫作、玩耍，是投資最少收獲巨豐的三件事。小學六年，誰重視，誰真做，誰家孩子一定會有滿滿的收獲。