高校黨建“三全育人”實踐探索與經驗啟示

吳振國

（湖南水利水電職業技術學院，湖南長沙 410131）

0 引言

高校黨建“三全育人”工作體系，主要是指以高校黨組織為核心，以協同人才培養為主要路徑，從黨支部、學生團組織、學生社團三個方向出發，在工作實踐中形成全員育人、全過程育人、全方位育人的體系。2019年習近平總書記在思政會議上提出，要強化高校黨組織建設，創新育人工作的方式，提升高校黨組織和思政育人工作的能力。在此要求下，高校需要討論如何建立黨建和“三全育人”協同工作體系，落實高校立德樹人的根本任務。

1 高校黨建工作與“三全育人”協同發展的內在聯系

在國家提出我國高校黨建工作要形成內部合力，通過樹立正確的工作目標和育人理念，高校政治站位要保持一定的高度，就必須依據“三全育人”工作理念，加強基層黨建工作建設，完成全面優化人才培養水平的工作任務。高校黨建工作與“三全育人”理念存在的內在聯系，主要體現在工作目標、根本要求、育人主體上存在著相同的本質。高校黨建和“三全育人”理念圍繞如何培養社會主義接班人這一問題，立德樹人是工作的根本要求，而教師和黨組織成員為育人的主體。高校在“三全育人”的理念下，開展思想教育和政治引導工作，可幫助學生樹立正確的政治態度，形成堅定的理想信念，培養學生成為優秀的社會主義接班人。而高校黨建工作主要為培育優秀的黨組織成員，以黨的工作要求來約束學生，使學生在參與各項黨建工作時，形成愛黨愛國的理念，成為合格和優秀的黨員。黨建是高校教育中的要求，而“三全育人”則是育人方面的理論性要求。高校在“三全育人”工作中通過與思想政治教育，以及思想理念教育的融合，持續性地堅定學生的理想信念。在黨建工作中融入理想信念，不但發揮黨員先鋒模范作用，還能夠為人才的培養提供工作理念和方法上的幫助，使學生不斷優化自身的能力和政治素養，為達成立德樹人的根本性工作目標，提供更加堅實的基礎。

2 高校黨建“三全育人”工作體系構建價值和意義

高校黨組織以“三全育人”理念為指導，通過黨支部與課堂教學的融合，搭建在育人工作上的溝通橋梁，可充分發揮二者在不同領域上的價值，實現工作效果上的顯著提升。在實踐育人方面，黨組織成員自身的先鋒模范作用，可引領學生進行思想建設，認識到完善自身道德素養的重要作用。同時，“三全育人”理念的核心在于各學科之間的差異碰撞，在這種理念下展開實踐引導，可使各學科實踐資源進行整合，形成更大范圍的思想建設和實踐活動，不斷強化黨員自身的工作能力，實現其主體性的提升。在組織育人方面，黨支部與學生社團及團組織工作上的相互融合，可緩解黨組織成員能力不足的現狀，還可引導學生進入具體工作實踐中，在黨組織中完成工作積累，實現自身價值的有效發揮。在課堂育人方面，在黨建中開展思想政治教育工作，可擴大課堂教學的范圍和內容，將黨建工作中遇到的問題，以案例的形式展示在課堂中，引導學生針對具體的案例展開分析，幫助學生形成良好思維習慣，掌握當今社會熱點的動態，在課堂中完成自我完善，為未來發展奠定良好的根基。

3 高校黨建“三全育人”實踐探索的路徑和經驗啟示

3.1 搭建信息化黨建平臺，促進學生黨建與“三全育人”創新融合

利用先進的網絡技術搭建信息化黨建平臺，促進學生黨建與“三全育人”創新融合，首先可通過利用好新媒體優勢，抓住新媒體時代潮流，在工作思路、工作理念以及工作模式上進一步創新，可有效應對新媒體時代對高校黨建帶來的沖擊和影響，完成黨建信息化建設，提高高校黨建信息化、科學化發展水平。在此過程中，高校需要運用新媒體技術構建網絡思政平臺，搭建師生教育平臺，為師生互動交流提供橋梁，采用線上線下結合教育的方式，充分發揮黨員育人功能，引導高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步激發全員學生學習黨的理論和思想政治教育理論的興趣。其次，還應充分利用好新媒體平臺，關注網絡輿情輿論信息走向，了解大學生關注的熱點話題與輿論信息，充分利用好新媒體平臺，開展一系列道德觀念建設活動，引導學生正確看待網絡輿論信息，堅定自己的理想信念。

3.2 重視整合高校黨建育人機制，充分發揮黨建育人合力作用

整合高校黨建育人機制，充分發揮黨建育人合力作用，首先可通過完成黨建“三全育人”頂層設計，健全高校黨建工作體系，按照黨建工作內容、目標，擬訂完善的“三全育人”框架性制度，用于指導高校黨支部如何開展“三全育人”、如何建設高效的黨建工作體系等，從理念、路徑、方法等方面，不斷提高對黨建工作的標準，不斷增強黨建工作質量。其次，還應積極搭建全方位的黨建融合平臺，將黨建與“三全育人”有機結合為一體，從不同角度、不同空間以及多種手段，建立完整的德育模式，適當運用先進的網絡信息技術與互聯網平臺，搭建線上黨建育人平臺，重點強化黨建育人的系統性和多樣性，從而提高新時代高校黨建工作整體質量與水平，形成黨建育人合力。此外，還可通過將思想政治教育內容，貫穿于黨建“三全育人”實踐環節中去，利用思政教育內容豐富黨建育人內容和方案，針對不同學生心理狀態，循序漸進地開展育人教育工作，設計符合學生需求的思政教育方案，從根本上解決學生心理健康問題，減少全過程育人中存在的阻礙和矛盾。

3.3 以協同聯動引領“三全育人”，帶動高校黨建實踐創新

首先，高校內部各個育人組織、機構應充分調動內部參與“三全育人”的積極性，引領高校師生群體加入其中，為高校黨建工作注入新鮮血液，完善黨建工作體系。在此過程中，學校社團、社會組織應積極打造全面發展的育人陣地，為高校黨建“三全育人”的踐行提供專業支持與實踐基地。同時，通過黨支部中的學生黨員中設立學生組織員，充分發揮組織模范帶頭作用，擔負起帶動“三全育人”發展的重要責任。其中，學生管理支部組織員可從高校優秀學生黨員群體中競選產生，由學生黨員擔負黨建工作，與同學展開交流和互動，收集廣大學生群體的建議和意見，進而掌握當代高校學生受教育需求，認識到黨建開展過程中存在的不足。其次，還可通過構建“大思政”黨建格局，將高校黨建工作與教育環節、人才培養方案設計、統籌計劃等進行資源共享，以優化配置的方式將黨建“三全育人”功效發揮最大化。此外，還應圍繞黨建工作內容、學生發展需求、人才培養目標，積極構建全過程教育體系，著重在大一階段引領學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確人生目標與奮斗目標。在大二階段應結合學生個性特征與差異性特點，采取以人為本，因材施教的素質教育理念，設計分層式的黨建育人工作方案，為學生制定專門的培養方案，滿足不同學生發展需求。在大三階段應注重學科延伸與發展輔導，充分發揮黨建人員的輔導者作用，幫助學生做好人生選擇與自我規劃，注重采用理論聯系實際的育人方式，提升學生能力水平，為其今后步入社會發展打下良好基礎。

4 結語

總之，高校黨建工作與三全育人工作體系存在著內部關聯性，高校黨組織的建設是達成立德樹人育人目標的重要前提。為全面優化人才培育工作，通過組織之間的合作和溝通，搭建“三全育人”的平臺，積極探索黨建工作和“三全育人”工作協同發展體系，不斷優化思想引導和教育的作用，保障立德樹人根本任務更高效的實現。