思政教育融入《聚氯乙烯生產(chǎn)操作》高職課程的實(shí)踐研究

摘要：以高職《聚氯乙烯生產(chǎn)操作》課程教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，貫徹課程思政思想，教學(xué)實(shí)施過(guò)程以樹(shù)立專業(yè)自豪感、安全意識(shí)教育、清潔文明生產(chǎn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)教育等在內(nèi)的思政教育展開(kāi)，提出了教師講授和學(xué)生自我教育相結(jié)合的課程思政教育理念。

關(guān)鍵詞：思政教育;聚氯乙烯;課程思政

一、前言

教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。《綱要》明確了課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力課程《聚氯乙烯生產(chǎn)操作》課程以教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，貫徹課程思政思想，經(jīng)過(guò)一年多的課程思政改革實(shí)踐，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和綠色發(fā)展理念，培養(yǎng)安全意識(shí)、工匠精神和清潔文明生產(chǎn)理念，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，切實(shí)提升立德樹(shù)人的成效。

二、思政教育融入教學(xué)實(shí)施

1.樹(shù)立專業(yè)自豪感

教師在講授課程工作任務(wù)指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)介紹聚氯乙烯（PVC）的用途。聚氯乙烯是世界上產(chǎn)量最大的通用塑料，應(yīng)用非常廣泛，在建筑材料、工業(yè)制品、日用品、地板革、地板磚、人造革、管材、電線電纜、包裝膜、瓶、發(fā)泡材料、密封材料、纖維等方面均有廣泛應(yīng)用，幾乎滲透到國(guó)民生活的方方面面。2020年以來(lái)，新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐全球，廣大化工企業(yè)挺身而出，奮戰(zhàn)在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，加班加點(diǎn)保障防疫消毒液、防護(hù)服及口罩原料等急需物資生產(chǎn)，再次顯現(xiàn)出化工產(chǎn)業(yè)的支柱性作用。醫(yī)用塑料也是這場(chǎng)戰(zhàn)役中不可或缺的重要一員，大到CT機(jī)、床邊血氧儀、呼吸機(jī)等設(shè)備，小到試劑盒、一次性輸液器等，醫(yī)學(xué)應(yīng)用的PVC產(chǎn)品還有血液透析管路、呼吸面罩、吸氧管等，抗擊新冠肺炎還用到了PVC隔離板和PVC生態(tài)屋。通過(guò)以上聚氯乙烯用途的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到聚氯乙烯的廣泛用途，樹(shù)立了專業(yè)自豪感。

2.安全意識(shí)教育

化工生產(chǎn)具有高溫高壓、易燃易爆的特點(diǎn)，規(guī)范操作尤為重要。教師首先通過(guò)引入江蘇射陽(yáng)鹽城氟源化工公司臨海分公司“7.28”氯化塔爆炸事故的案例，分析該事故發(fā)生的根本原因，讓學(xué)生自主討論，分析該事故對(duì)社會(huì)、對(duì)公司以及對(duì)個(gè)人帶來(lái)的影響，和該事故給我們的啟示，通過(guò)提問(wèn)的方式，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，嚴(yán)禁超過(guò)工藝規(guī)程允許范圍運(yùn)行的意識(shí)。回看歷史，才能更好地前行，吸取教訓(xùn)，才能不讓悲劇重演，警鐘長(zhǎng)鳴，安全第一，如何進(jìn)行規(guī)范操作，引出本章學(xué)習(xí)的必要性。如何安全地進(jìn)行化工生產(chǎn)？引入化工裝置總體試車的標(biāo)準(zhǔn)程序，該程序包括五個(gè)階段：?jiǎn)螜C(jī)試車、中間交接、聯(lián)動(dòng)試車、化工投料和裝置（系統(tǒng)）考核，其中化工投料是一個(gè)化工裝置從設(shè)計(jì)、安裝到投入生產(chǎn)漫長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的一個(gè)步驟，同時(shí)也是風(fēng)險(xiǎn)最大的一步，如果出現(xiàn)操作不當(dāng)或各種外部條件失諧，都可能發(fā)生各種事故，在現(xiàn)代化的化工生產(chǎn)企業(yè)，自動(dòng)化程度越來(lái)越高，各項(xiàng)監(jiān)控設(shè)施也日趨完善，但任何自動(dòng)監(jiān)控都不可能絕對(duì)可靠，尤其是化工生產(chǎn)規(guī)模龐大，工藝復(fù)雜，這就對(duì)操作人員的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)變能力提出了更高的要求，操作人員必須達(dá)到“三懂六會(huì)”（懂原理、懂結(jié)構(gòu)、懂方案規(guī)程;會(huì)識(shí)圖、會(huì)操作、會(huì)維護(hù)、會(huì)計(jì)算、會(huì)聯(lián)系、會(huì)排除故障），生產(chǎn)過(guò)程中規(guī)范操作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證生產(chǎn)安全。為了讓同學(xué)們更好地理解，以“固定床反應(yīng)器仿真操作”工業(yè)案例給同學(xué)們解釋規(guī)范操作、安全生產(chǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生必須樹(shù)立“安全第一”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

3.清潔文明生產(chǎn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)教育

環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，《中華人民共和國(guó)清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》已由中華人民共和國(guó)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議于2002年6月29日通過(guò)，自2003年1月1日起施行。清潔文明生產(chǎn)是指在產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和預(yù)期消費(fèi)中，既合理利用自然資源，把對(duì)人類和環(huán)境的危害減至最小，又能充分滿足人類需要，是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益最大化的生產(chǎn)模式。教師通過(guò)乙炔法和乙烯法兩種工藝路線生產(chǎn)氯乙烯的介紹，讓學(xué)生理解清潔文明生產(chǎn)。德國(guó)采用乙炔和氯化氫為原料、氯化汞作催化劑合成氯乙烯的工藝，首先實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化。但由于該法能耗大、價(jià)格高、污染嚴(yán)重而被廉價(jià)的乙烯法所取代。乙烯法生產(chǎn)聚氯乙烯工藝是環(huán)境友好工藝，生產(chǎn)過(guò)程中，該裝置的副產(chǎn)品氯化氫作為氧氯化原料，整個(gè)系統(tǒng)是平衡的，既不需要補(bǔ)充氯化氫也不需要處理多余的氯化氫，直接氯化反應(yīng)廢氣作為氧氯化工段的原料，最大限度地節(jié)約原材料，同時(shí)防止了環(huán)境污染，目前大部分國(guó)家均采用乙烯法工藝生產(chǎn)聚氯乙烯。使我們的工廠從建設(shè)源頭就在安全、清潔、文明的狀態(tài)下運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)清潔文明生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立安全環(huán)保意識(shí)，改變化工高污染、高毒性的生產(chǎn)路線，培養(yǎng)責(zé)任感與使命感。

三、課程改革效果

《聚氯乙烯生產(chǎn)操作》課程通過(guò)"課程思政"改革，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課從"教學(xué)"到"教育"的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，儼然坐在化工廠的中控室，態(tài)度端正，操作規(guī)范，工藝參數(shù)控制平穩(wěn)，對(duì)操作過(guò)程中出現(xiàn)的事故能進(jìn)行分析并加以解決，專業(yè)能力和思想認(rèn)識(shí)都有了較大提高，實(shí)現(xiàn)了培育德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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