新時代背景下大學生創新創業教育研究

張程 韓瑜

摘要：大學生就業問題一直以來是國家和社會高度關心的問題，做好大學生就業工作是關系到社會穩定發展的大事。在新時代的背景下，大學生就業工作應當在國家政策的指導下，分析當前的就業形勢，對大學生開展創新創業教育，以創業帶動大學生就業，培養大學生的創新創業意識，提升大學生的創新創業能力。本文就主要針對新時代背景下，大學生的創新創業教育進行分析。

關鍵詞：新時代;大學生;創新創業教育

黨的十九大報告中指出“創新是引領發展的第一動力”，是建設現代化經濟體系的戰略支撐，可見新時代推進創新創業具有十分重要的意義。大學生是國家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國的未來，他們的發展關乎國家的發展。創新創業教育是教育界乃至當今社會所關心的重中之重的一項工作，激勵大學生創新創業不但有利于當代青年的自身各方面發展，還有利于高校畢業生的就業，更有利國家整體創新能力的提升。因此，激發學生融入到“大眾創業，萬眾創新”的浪潮中，加強新時代下大學生創新創業教育刻不容緩。

一、營造積極的創業氛圍

創業文化是指一個地區長期發展中形成的與創業有關的各種意識形態、價值觀念等內容，創業文化對于大學生創業具有重要的激勵、引導作用。大學生就業途徑日趨多元化，創業成為越來越多大學生的選擇，創造良好的社會氛圍有助于提升大學生的創業認可度。具體可以通過這樣幾種方式：一是加大對相關政策的宣傳力度。通過網絡、媒體、大學生創新創業競賽和各類公共服務平臺等渠道，重點對大學生創業政策、服務進行宣傳，擴大創業政策的影響力，加深大學生對創業政策及服務的了解和關注度。二是注重發揮創業榜樣模范帶頭作用。對校園內創業先鋒、高校創新創業大賽的優勝者以及社會成功創業人士進行重點報道，加大對其宣傳報道力度，同時給予豐厚的物質獎勵，以此來激勵廣大有志之士，讓大眾創業、萬眾創新從校園興起并在全社會蔚然成風。三是鼓勵相關組織機構建立大學生創業服務網站，為大學生開展創業信息咨詢服務等，讓更多的人了解創業、開始創業。積極營造出鼓勵創業的文化氛圍，倡導創新拼搏的創業精神。

二、樹立正確的創業理念

大學生創業過程艱辛，充滿了未知，這就需要他們堅定理想信念，只有有了理想信念才能夠堅定的朝著這個奮斗目標前進。而理想信念教育是大學生思想政治教育的重要內容，將思想政治教育與學生創新創業教育融合起來，用理論碰撞實踐，能夠幫助學生樹立正確的創新意識和創業方法，讓學生堅定創業的理想信念，避免因外部因素而造成的創業思想動搖，從而更好地激勵學生投入到“大眾創業，萬眾創新”的浪潮中，激發學生創新創業潛能，同時在創新創業活動中推進學生深入理解、親身體會思想政治教育的內涵，增強思想政治教育吸引力、感染力和實效性，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和創業觀，培養出一批批政治觀念強、腳踏實地、品德高尚、有理想有信念的創新創業人才。

三、發揮“課程思政”的育人作用

隨著時代的不斷發展，高校要加強創新創業課程的設置，不斷與時俱進，了解學生的所需、所思和所想，進一步完善教學內容，創新教學的方式方法。充分發揮“課程思政”的重要育人作用，種好一段渠守好責任田，與思想政治教育同向同行。增加創新創業教育的趣味性和時效性，變傳統單一說教為循循善誘，變單向灌輸為雙向互動：將學生們關心的國家方針、政策融入到課堂教學中，使學生深入了解國家的創新創業的走向和相關政策文件;將優秀創業典型事例進行深度解析，邀請典型代表分享創業經驗，用身邊人、身邊事激勵學生;為學生講解創新創業發展的歷史與機遇，激發學生投入到創業隊伍中的熱情，給予學生正確的引導，幫助學生找到適合自己的創業方向，制定創業方案，堅定創業目標。

四、搭建互聯網+創業平臺

“互聯網+”的發展，為學校的教學提供了新理念和新方式，需要教師轉變傳統教學理念，搭建互聯網+創業平臺。搭建“互聯網+”平臺，需要建立相應的運行機制、保障機制和獎勵機制，推動互聯網+創業平臺的發展。可通過搭建互聯網+校企合作創新創業平臺，為學生們提供了解企業發展的情況，了解創業的實際狀況，進而讓學生對創新創業有更深刻的了解，改進了教學的傳統方式，更便于學生內化于心;借用互聯網+校企合作創新創業平臺，建立各種類型的互聯網+產業的創新創業實踐活動，推進創業教育產學研一體化發展，提高學生創業水平，進一步促進學生創新創業成果的孵化。

五、開展創新創業活動

現如今，投身到創業中的大學生越來越多，但有時只憑他們的一身熱血是遠遠不夠的，更需要他們具備把握機遇選好方向的能力、應對突發事件的處理能力。抓好創新創業校園文化活動建設，針對學生的特點，開展大學生創新創業活動，如“校園科技文化藝術節”、“大學生挑戰杯”、“創客大賽”等活動，營造積極向上、健康的校園氛圍。以創新創業活動為依托，激發大學生的創新創業熱情和創新創業意識，為學生提供鍛煉的平臺，同時在活動中組建創新創業導師團對創業學生進行培訓和指導，提升學生的抗挫折能力和面對突發事件處理問題的能力，增強自身綜合素質，培養創新創業思維和創新創業精神，鍛煉學生的執行能力，使學生在活動中總結創新創業的經驗，明確創新創業目標，為今后的創業打下牢固的基礎，為社會培養出綜合性創新人才。

六、加強創新創業的跟蹤指導

高校在鼓勵大學生進行創新創業實踐的過程中，必須要完善相關的創新創業指導工作。首先，高校要及時了解國家相關動態，將國家對大學生創業的優惠政策傳達給每一位學生，從而增強大學生對創新創業的認識。其次，高校要成立專門的創新創業指導部門，對大學生的創新創業實踐情況進行跟蹤調查，要求學生及時反饋創新創業的相關信息，對學生在創新創業過程中遇到的困難，及時的提供幫助，高校要努力做學生創新創業道路上的堅強后盾。

結語：青年大學生生逢其時，重任在肩，是擔當中華民族偉大復興歷史使命的一代，關注高校創新創業教育發展，全方位支持大學生創新創業，實現人生理想，是貫徹落實高校“立德樹人”要求，實現大學生全面發展的重要舉措。

參考文獻

【1】李娜.新時代大學生創新創業能力結構與現狀研究[D].東北師范大學，2019.

【2】張曉燕.新時代下大學生創新創業能力的培養研究[J].科技經濟導刊，2020（11）.