姚敏
摘要:基層戲曲藝術表演是基層文化傳播與社會生活的一部分,需要考慮實際情況所需,平衡工作開展的成本與效果,保持足夠的耐心去等待文化的沉淀。要做好與地方民眾的溝通,了解社會生活,做好戲曲的傳統傳承與新時代創新。
關鍵詞:基層;戲曲藝術表演;價值
基層戲曲藝術表演有良好的社會基礎,同時肩負著傳統經典文化傳承,以及豐富基層民眾生活的重任。具體操作層面上,要從認知層面重視工作的開展,同時吸收時代潮流元素,做好工作開展形式與內容的創新,促使戲曲文化有更強的生命力。
一、發揚傳統文化,做好文化傳播與傳承
戲曲藝術本身融合了我國多種民族藝術成果,其中有歌舞、說唱、器樂、民歌等,同時還包括了武術、雜技。而戲曲作品的本身劇本創作又有古典文學傳承的內涵,戲曲舞臺上人物的服化道到等處理又是傳統美術與工藝。借助藝術等文化內容形式的集合,通過一臺戲曲表演,傳播了眾多我國傳統藝術成果,是典型民族藝術的結晶。尤其是在中國文化走向世界的過程中,要建立文化自信,本國人需要對自身的文化有充分的了解,這樣才能更好地去傳播與展示。中國戲曲在我國有數百年的歷史,曾經的輝煌也代表了它的歷史文化價值。雖然戲曲文化在當下并不屬于主流文化傳播形式,但是作為傳統藝術的一種,也有其廣泛的受眾。尤其是我國人口基數大,小眾文化也具有廣泛的社會基礎。同時它代表了中國的傳統藝術形式,具有很高的歷史文化價值。傳統的戲曲藝術創作,在表演形式上相對陳舊與僵化,無法與現代音樂劇、電影、電視的蓬勃發展相提并論。因此在基層開展有關戲曲表演文化傳播之中,需要隨著社會的發展不斷的優化形式與內容,讓戲曲本身具有更強的傳播能力。
戲曲作為傳統文化需要得到持續的文化傳播來促使其生命力的旺盛,而根本在于要有穩定的社會受眾人群,要讓更多的人知曉戲曲文化,這樣才能讓戲曲本身具有更強的傳播發展能力。不能讓戲曲作為陳列在博物館里的藝術品,要讓其走到基層,走向社會大眾才是其強大生命力的有效方法。中國文化有數千年的封建社會歷史,而傳統的戲曲文化,是過去封建歷史的一種文化展現與述說,從中也可以達到啟發人心的作用。尤其是基層戲曲更多注重地方戲曲的傳播,是地方特色戲曲文化的重要傳承者,價值不言而喻。
傳統戲曲與現代媒體做文化連接,可以讓戲曲有更強的社會生命力。尤其是現在智能手機普及,可以通過智能手機錄制基層戲曲表演活動,讓戲曲文化走向基層,與大眾做直接溝通接觸,人們才能通過智能手機或者是現代的傳播形式將其再傳播,這樣比單純的單一線下傳播具有更強的生命力。
尤其是現代互聯網對文化的傳播推動力日益增強,戲曲文化通過自身在內容編排、服化道的優化上,可以有更強的視覺審美價值,人們對其傳播的意愿也更強,由此促使傳統吸取有新時代的傳播力。就如同近年來的漢服文化元素,就具有較強的社會影響力。戲曲本身是一種傳統經典文化元素的融合,如果運用得當,也會有強烈的網絡傳播價值。只是需要人們堅持不懈地去推動這種文化傳播的發展,優化內容與形式。
二、戲曲文化表演送入基層可以豐富基層人民文化生活
當下人們物質生活極大地豐富,文藝表演活動也層出不窮,基層戲曲表演活動只是所有基層文化內容的一部分,可以達到對基層民眾生活豐富工作的支持作用。
對于基層廣大民眾生活而言,相對而言較為單調乏味,戲曲可以適宜地豐富其日常生活內容,做到一定文化生活補充的效果。尤其是戲曲,人們不愿意花過多的費用去戲院觀看,但是如果可以免費地送到基層社區,大家又非常有觀看的動力。基層文化生活的繁榮需要有關基層劇團活動的支持,尤其是有關活動通過免費的形式送入基層,極大地豐富了人們的生活,同時也減輕了人們對藝術表演生活參與的經濟壓力,展現了國家對人們文化生活水平提升的關切。通過戲曲文化中所傳達的精神內核,也在一定程度上達到了寓教于樂的效果,有助于提升民眾對生活工作的樂觀積極性與正面的理解,達到一定精神驅動的效果。
傳統的戲曲文化中包含了廣博的仁義禮智信內涵,可以引導人們按照社會主義核心價值觀的理念發展。精神文化的傳播需要一定的載體,而戲曲本身就是一個很好的載體形式。通過藝術的表現形式傳達當下主流精神內核,同時達到精神愉悅的效果。尤其是基層農村地區有大量的留守老年人,他們本身對于戲曲文化有更強的接收基礎。
三、結束語
戲曲文化表演會隨著時代的發展,文化的多元化而日漸找到自身發展的位置。不能簡單的依據大眾流行文化做評價,需要考慮多文化合并存在的價值,這樣才能展現我國文化繁榮昌盛。要充分的結合現代人的審美,讓傳統戲曲文化煥發生命力。
[參考文獻]
[1]周宇航.地方戲曲與高校思想政治教育中相結合的價值與路徑探究——以閩劇《紅裙記》為例[J].江西電力職業技術學院學報,2021,34(1):79-80,83.
[2]藺晨晨.《清稗類鈔》戲曲研究價值[J].青年文學家,2020(18):163-164,166.
[3]周小花.戲曲文化的旅游價值及其開發利用[J].西部旅游,2020(3):10-12.