新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的思考

陳間明

摘要：在《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》隆重推出的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域?qū)⒂瓉砬八从械陌l(fā)展契機(jī)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、5G等新興計(jì)算機(jī)技術(shù)將成為國(guó)家新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)改革升級(jí)的重要依賴，是解決國(guó)家經(jīng)濟(jì)此前發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得新突破的重要渠道。十年樹木，百年樹人，開放、共享、發(fā)展、、綠色、創(chuàng)新、和諧等這些理念無一不是國(guó)家繁榮發(fā)展，民族復(fù)興的百年大計(jì);在此時(shí)代背景下，我們既需要從整體上謀篇布局，立足時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，站在戰(zhàn)略性的角度去重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，發(fā)展計(jì)算機(jī)人才;同時(shí)也要立足于孩子們個(gè)人的成才需求，為孩子們創(chuàng)造出一條充滿希望，有著美好前程的康莊之路。

關(guān)鍵詞：新型發(fā)展方式;數(shù)字經(jīng)濟(jì);計(jì)算機(jī);科學(xué)與技術(shù);教學(xué)

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師生方面

自改革開放以來，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展并取得的了長(zhǎng)足的進(jìn)步，特別是在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、萬物互聯(lián)、5G等新技術(shù)新概念、新技術(shù)的出現(xiàn)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改革與升級(jí)提供了新的發(fā)展渠道與方式。在此時(shí)代背景下，我國(guó)義務(wù)教育普及范圍也在不斷擴(kuò)大，時(shí)至今日已基本實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全覆蓋，這促使了普通高中、中職學(xué)校和各種技工類院校生源數(shù)量不斷的擴(kuò)大增長(zhǎng)。然而由于在義務(wù)教育階段存在著計(jì)算機(jī)教學(xué)不被重視的情況，造成了學(xué)生所具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平還很薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的了解和重要性認(rèn)知還不夠充分等問題，這些問題都大大的增加了學(xué)校在實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的難度。目前我國(guó)現(xiàn)階段，中職學(xué)校與技工院校有很大一部分生源是來自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生由于在義務(wù)教育階段基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境較差，缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，加之許多中職學(xué)校與技工院校計(jì)算機(jī)類教師還存在專業(yè)教學(xué)水平不高等情況，這些都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，打擊他們學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的積極性，大大增加了學(xué)校的教學(xué)難度。而另一方面，對(duì)于那些來自城市的孩子們，由于城市學(xué)校擁會(huì)有較大的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，因此他們從小就對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門課程時(shí)就具備了天然的優(yōu)勢(shì)。不同區(qū)域生源之間的差異、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)水平的參差不齊，以及各個(gè)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)重視程度不同等等問題，這些都是當(dāng)下我們亟需面對(duì)和解決的。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師人才的培養(yǎng)，加大計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的設(shè)備與資金投入，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的宣傳和引導(dǎo)工作，是當(dāng)下解決和改善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)問題的必然要求。

2.教學(xué)方面

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，好的科學(xué)技術(shù)人才能夠創(chuàng)造出更好的社會(huì)價(jià)值。自我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)步入信息化發(fā)展軌道開始，傳統(tǒng)市場(chǎng)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)情況愈演愈烈，企業(yè)對(duì)新型計(jì)算機(jī)人才的需求也越來越迫切。為了響應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，給社會(huì)培養(yǎng)出具備扎實(shí)專業(yè)技術(shù)的人才出來，中職學(xué)校與技工院校亟需加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的投入。學(xué)校既要抓好傳統(tǒng)的理論教學(xué)課工作，為學(xué)生打扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，也要抓好對(duì)實(shí)踐課教學(xué)課的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在兼顧理論與實(shí)操兩部分“兩手抓，都要硬”的教學(xué)策略下，我們還要積極發(fā)展多樣化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。在課堂上我們可以改變傳統(tǒng)以老師講授為主導(dǎo)的教學(xué)方法，采用讓學(xué)生成為推動(dòng)課堂進(jìn)行主角的教學(xué)方式，利用信息化設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生課堂的參與感與積極性，使我們的課堂翻轉(zhuǎn)起來。同時(shí)我們還可以通過開展全省性或全國(guó)性競(jìng)賽的方式與其他學(xué)校進(jìn)行專業(yè)交流，將先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過競(jìng)賽平臺(tái)分享給其他學(xué)校，這樣既可以讓學(xué)校老師和學(xué)生在比賽過程中實(shí)現(xiàn)自我提升，擴(kuò)展他們的視野;同時(shí)更有助于各個(gè)學(xué)校的取長(zhǎng)補(bǔ)短，加快計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系的建立與完善。

二、優(yōu)化開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與信息技術(shù)工程專業(yè)本科教學(xué)的具體措施

1.加強(qiáng)師資建設(shè)

隨著中職學(xué)校和技工類院校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求越來越迫切，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)也成為了迫在眉睫的事。當(dāng)前中職學(xué)校和技工院校教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平還存在著知識(shí)體系較為陳舊，缺少對(duì)前沿計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的了解，缺乏通過信息化設(shè)備和手段改善教學(xué)的方法，創(chuàng)新教學(xué)方式等問題。面對(duì)此類的問題，在黨中央國(guó)務(wù)院大眾創(chuàng)新，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)工匠型人才的號(hào)召下，我們可以積極借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身國(guó)情發(fā)展特點(diǎn)，加大引進(jìn)計(jì)算機(jī)人才力度，為學(xué)校培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。首先，我們可以改善教學(xué)環(huán)境，吸引高校計(jì)算機(jī)人才入校當(dāng)老師，為學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍注入新鮮血液;其次，我們可以加大對(duì)學(xué)校老師專業(yè)培訓(xùn)力度，邀請(qǐng)名校老師，企業(yè)技術(shù)人員對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)授課;最后，我們還可以長(zhǎng)期以校企合作的方式引入企業(yè)技術(shù)人員入校當(dāng)老師，活躍計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師氛圍，通讓老師們過觀摩和學(xué)習(xí)，了解更加真實(shí)的企業(yè)用人需求，使老師們?cè)谧约旱氖谡n過程中擁有更加明晰的方向感。

2.加強(qiáng)工學(xué)一體化教學(xué)方式實(shí)施

學(xué)以致用，學(xué)的問題最終是要解決用的問題，用的問題最終是要解決企業(yè)制造生產(chǎn)的問題，所以在實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中，我們必須要走出一條培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)需要，滿足社會(huì)人才需求的路來。首先，院校需加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)操課堂的建設(shè)，通過加大建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)基地，引入計(jì)算機(jī)專業(yè)軟硬件教學(xué)平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力創(chuàng)建良好教學(xué)的環(huán)境。其次，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)老師和學(xué)生工學(xué)一體化教學(xué)理念的宣傳和引導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)老師在實(shí)操課堂的教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)提升;同時(shí)樹立學(xué)生養(yǎng)成學(xué)中做，做中學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重在課堂上對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。最后，學(xué)校還可以通過校企合作方式，引入企業(yè)技術(shù)人員入校對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行指導(dǎo)授課，將計(jì)算機(jī)相關(guān)較前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)帶入到課堂中。還可以通過模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，讓學(xué)生提前感受和參與到企業(yè)現(xiàn)實(shí)中的工作情景;一方面，可以豐富計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果，另一方面，可以通過此方式為社會(huì)，為企業(yè)更加精準(zhǔn)的培養(yǎng)出符合企業(yè)生產(chǎn)需求的人才出來。

3.完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

完善學(xué)校關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)，著力提升學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的素養(yǎng)水平，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)打造工匠型、技能型計(jì)算機(jī)人才，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要建立一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)不單是一個(gè)傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，特別在是在技能教學(xué)教育課堂中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)反饋，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重中之重。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的是一門理論性和實(shí)操性都要求較強(qiáng)的科目，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核時(shí)，要充分針對(duì)這兩個(gè)方面：一是要了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)概念的理解程度，了解學(xué)生是否建立了較為完善的計(jì)算機(jī)知識(shí)體系;二是要合理考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂上動(dòng)手操作的能力水平，考核學(xué)生是否能夠按實(shí)訓(xùn)要求熟練完成相關(guān)操作;三是要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生也參與到課堂評(píng)價(jià)中來。在綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生理論和實(shí)操兩方面結(jié)果后，我們還要及時(shí)的給予學(xué)生反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解和掌握自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。在考核評(píng)價(jià)過程中，我們還可以開展多樣化的評(píng)比方式，例如設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過開展專業(yè)技能知識(shí)競(jìng)賽，小組成員比拼等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分展現(xiàn)和釋放自己的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到更真實(shí)、更有效的評(píng)價(jià)效果。

結(jié)束語

當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校和技工類院校在實(shí)施計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的教育方面還存在著很多突出問題，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)建設(shè)投入不充分，沒有從戰(zhàn)略層面上去重視計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)教學(xué)建設(shè)，各個(gè)區(qū)域不同學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展還不平衡，個(gè)別學(xué)校還較為缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源等。而當(dāng)下我們的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域又處于蓬勃發(fā)展的階段，未來信息化社會(huì)發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)型人才的需求只會(huì)越來越多，無論在師資建設(shè)投入上，還是在學(xué)生就讀就業(yè)的引導(dǎo)上，中職學(xué)校和技工類院校在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的教學(xué)建設(shè)還存在大有可為的空間。本文針對(duì)這些突出問題分別提出了一些建議措施，希望可以通過以上一些舉措解決我們學(xué)校在實(shí)施計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)過程中的一些問題，改善目前有關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系還未完善的處境，為國(guó)家，為社會(huì)，為企業(yè)培養(yǎng)培育出更多符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的技術(shù)人才出來。

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