高校法學教育職業化改革研究

倪興隆

摘要：高校是向社會培養輸送人才的主要途徑，法學教育職業化是高校法學教育發展的必然趨勢，對學生和社會都有很重要的作用。隨著我國教育事業的不斷進步，教育體系在創新過程中，提高了法學教育職業化的關注度，對學生法律意識培養的重要性有了全面認知，本文針對高校法學教育職業化的改革進行了分析研究，并提出了有效措施，以供參考。

關鍵字：高校;法學教育;職業化;創新

0引言

高校的教育體系的改革創新中，教育質量直接影響人才的綜合素養。高校法學教育職業化教育期間，理論知識與實踐不銜接，致使專業教育水平不高，大部分學生的職業化意識不深刻，教育質量得不到保證，無法滿足社會發展的實際需要，因此，高校法學教育職業化教育模式要積極探索創新，為高校的教學質量提高提高保障。

1法學教育職業化的重要意義

依法治國是我們國家的基本國策，高校學生是國家的未來接班人，也是國家的建設人，通過對高校學生法學職業化法培養，為實現法治國家的建立奠定基礎。高校培養的優秀法律專業人才，可以為社會各界提供法律方面的服務，對法學教育的影響有著積極推動的作用，還能引導社會民眾建立良好的法律意識。法學教育職業化教育已被大部分高校采用，通過法學教育職業化模式針對學生進行培養，可以有效提高學生對法律的全面認知，更符合社會的實際需求。高校法學教育職業化也是我國教育國際化發展的必然趨勢。隨著司法體制改革的不斷深入，對專業法學人才的需求呈上升趨勢，高校要針對法學教育職業化模式不斷創新，學生除掌握熟練的理論知識外，還要有一定社會實踐能力，提高應用型人才的培養力度，為司法體制改革的有序進行提供保障。

2目前我國法學教育職業化存在的主要問題

大部分高職院校教師對于法學教育職業化的理解不充分，大部分教師只注重法學理論知識教育，對于職業素養的培養力度不大，疏忽了職業自身的特點和規律，致使法學教育職業化的內容和方法滿足不了實際需求。部分教師思想意識薄弱，他們認為法學教育職業化只關系到學生個人，對其沒有認知不全面，教育觀念停滯不前，嚴重影響了法學教育職業化的進程。教育職業化是教育事業發展的必然趨勢，因此，高校要加強法學教育職業化建設力度，促使教學質量的不斷提高。

很多高院校對于法學專業課程體系設置比較固定，限制了教師對于法學課程內容和結構地創新。從課程結構角度，可以看到實踐課程明顯偏少，課程體系中所體現的這種實踐與理論的不平衡，直接會影響學生專業方面的實踐能力和解決實際問題能力的提高。部分教師思想較單一，忽視了社會實踐能力的培養，不能與社會進行近距離的接觸，學生的專業應用能力較差，很難成為國家目前緊缺的法律專業人才。

另外，傳統的教學模式相對來說比較偏向單一化，對于教學的內容、時間和地點比較固定，學生一般對于教課形式比較排斥，但法學教育職業化教學偏重于對實際應用能力的培養。加之我們現身處信息化時代，若授課還是處于以書本教材為主，勢必教學內容比較陳舊，不能達到社會對于職業能力的要求，與高院校培養目標和定位發生較大的偏離，和快速發展的社會難免發生脫節。

3推動法學教育職業化創新的建議和思考

3.1更新教育理念

高院校是國家培養高素質綜合型人才的保障，以職業人才培養為其主要的目標。而教育教學理念是進行人才培養活動載體的先導，只有根據法學教育職業化的新理念要求，除了進行理論知識教育之外，根據專業特點、職業要求和崗位素養三方面進行有機結合，堅持以學生為本，以及樹德立人、德智體美勞的全面發展目標為本，積極構建教育職業化教學的創模創新，有效提高學生的綜合素質，增強抗挫折能力和社會適應能力。

3.2創新教育模式

在高校法學教育職業化教學模式中，堅持以服務為宗旨、就業為導向的人才培養目標，探索出能適應學生專業培養、職業素養、崗位培養的教學模式。首先，以理論知識作為前導課程，以實踐為主體課程，在提高學生專業知識的基礎上拓展法學教育課程，作為與職業相符的后續課程，實現知識教學與崗位人才培養目標的對接，實現學生知識素養和職業能力的雙面發展，以此提高學生自身的綜合能力。

3.3提高教師的專業教學能力

高校教師是學生人生道路上的領路人，教師扎實的知識是教書育人的根本。高校教師要增強理論方面的學習力度，為學生提供新鮮的知識，可以通過參加專家講座、專題輔導等取長補短，不斷提升自身的專業水平和職業化教學能力。在新時代背景下，教師要積極學習和探索新理論和技術，不斷拓寬自己的眼界、豐富知識，積極參加法律實踐，通過實踐不斷增強法學教育職業化意識和能力，教師只有將自身的教學能力不斷提高，才能適應新時代法學教育職業化教學的實際需要。

3.4優化法學教育內容

高校在法學教育相關課程中，關于法律職業化的課程較少，以法律理論知識為主，培養方式較為單一，導致大部分學生學習內容淺薄、理解不透徹、缺乏實踐經驗，職業化意識不足，阻礙了法學教育職業化的順利開展。因此，高校要緊跟時代的腳步，增強法學教育職業化的關注度，教學內容除教材外，通過社會實踐來提高學生法學教育職業化的全面認知，達到增強學生法學教育職業化意識的目的，為社會培養綜合型人才奠定基礎。

4結語

綜上所述，隨著社會的進步教育的改革，法學教育專業人才培養工作面臨更大挑戰，高校傳統的教育模式不符合現代社會的實際需要。高校法學教育職業化的有效實施，對學生的綜合素養有積極的推動作用，對學生的生活與工作有著積極作用。高校在實施法學教育職業化過程中，存許多問題不利于高校法學教育綜合型人才的培養，因此，高校通過更新教育理念、創新教育模式、提高師資力量，促使法學教育職業化改革發展的有序進行。

參考文獻

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