基于心理關(guān)注下的互動VR地圖研究

王藝遐 余楊

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生科研作業(yè)壓力較大，經(jīng)調(diào)查研究統(tǒng)計，減壓放松的最佳方式之一就是走進(jìn)大自然。但是大學(xué)生更多的相處時間都是校園，那校園里的風(fēng)景，除了一些標(biāo)志性校園建筑，最好的就是具有校園特色的自然景觀和校園里的路了。

那么如何去擴(kuò)大校園路線變化的對于學(xué)生的吸引力，減壓程度，讓他們從枯燥不變的校園路線中感到新奇，放松和快樂。就是接下來我們要探索的目標(biāo)了，本文就當(dāng)下科技發(fā)展下如何使傳統(tǒng)地圖和學(xué)生互動起來，從體驗感和心理上關(guān)注到封閉校園下的學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查研究和探索辦法的提出。

關(guān)鍵詞：VR虛擬現(xiàn)實（virtual reality，VR）地圖 交互地圖 校園生活

第一章：背景

1.1研究背景及意義

傳統(tǒng)校園地圖平面化，視覺形式單一，無法適應(yīng)不同人導(dǎo)航的需求。只是簡單路徑規(guī)劃，在大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行路線規(guī)劃，應(yīng)該更加貼合大學(xué)生的需求，比如健康需求，戶外需求，心理需求，可以給學(xué)生諸如此類的需求一定程度的幫助和緩解。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1國外研究現(xiàn)狀

日本的研究狀況

在當(dāng)前實用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的研究與開發(fā)中日本是居于領(lǐng)先位置的國家之一，主要致力于建立大規(guī)模VR知識庫的研究。

英國的研究與開發(fā)

在vR開發(fā)的某些方面，特別是在分布并行處理、輔助設(shè)備（包括觸覺反饋）設(shè)計和應(yīng)用研究方面，在歐洲英國是領(lǐng)先的。

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)已有研究和建立了靜態(tài)全景圖的模型和全景與地圖互動模型，正在積極在將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入實用方面。

1.3主要研究內(nèi)容

1.3.1大學(xué)生在校園內(nèi)壓力、人際關(guān)系、心理健康

在大學(xué)生思想成長的過程中，由于他們沒有介入完全的社會生活體系，所以很難排解發(fā)泄自己的心理壓力。

1.3.2校園戶外的運動對大學(xué)生解決壓力的積極影響

（1）在校園里戶外鍛煉的過程中擴(kuò)寬人際關(guān)系，釋放壓力，形成戶外行走與心理鍛煉的健康體系。

（2）生理方面：適當(dāng)行走，有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強(qiáng)機(jī)能狀況等。

心理方面：觀看綠色或等等的大自然戶外，增長在戶外的時間可以釋放學(xué)生們的壓力。

功能方面：將傳統(tǒng)VR引用到校園地圖中，帶動學(xué)生們走出寢室、教學(xué)樓，與校園內(nèi)的風(fēng)景產(chǎn)生互動，也更便于學(xué)生的日常生活需求。

1.3.3研究目的，創(chuàng)新點

將VR技術(shù)引用到校園生活中，讓傳統(tǒng)地圖更貼合同學(xué)們的校園生活，能夠讓同學(xué)們更加直觀的感受到目的地位置，引導(dǎo)同學(xué)們走出戶外，與校園互動，并積極幫助到同學(xué)們的心理健康，增長戶外時間。

第二章：相關(guān)理論和技術(shù)

2.1開發(fā)技術(shù)及工具

2.1.1VR技術(shù)

VR 技術(shù)中文名稱為虛擬現(xiàn)實，VR技術(shù)是集計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種技術(shù)于一體的技術(shù)，為用戶提供了虛擬的、交互式的仿真體驗。

2.1.2人機(jī)交互技術(shù)

通過聲音輸入與耳機(jī)輸出，主題控制面板，可以智能選擇VR校園地圖視覺主題。

2.1.3視覺技術(shù)

通過后臺數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，根據(jù)用戶反饋主題需求，和大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)分配智能視覺主題，包括多個色階的主題顏色地圖，在滿足定位需求的同時，即讓校園VR地圖擁有趣味性，又有很豐富的視覺選擇。

第三章：基于心理關(guān)注下的互動VR地圖的需求分析

3.1系統(tǒng)需求分析

3.1.1需求概述

疫情條件下，校園封閉，校園環(huán)境對學(xué)生的影響，用另一種視角解讀校園的路。

大學(xué)生在校園時間較長，隨著當(dāng)代大學(xué)生研究生課業(yè)壓力較大，最常見的就是宿舍-教學(xué)樓-圖書館每日三點一線的學(xué)習(xí)，校園的戶外環(huán)境應(yīng)該具有一個輕松減壓的氛圍。

每個人的壓力來源不同，解壓方式不同，有想要一個人的放松，或者更多接觸自然環(huán)境的放松，等等，因此，既然大學(xué)生或其他階段學(xué)生，對于校園依賴性較高，且與校園封閉時間較長，應(yīng)該尋找到一個適應(yīng)自己的生活方式去選擇性減壓，應(yīng)該盡可能較大程度的讓學(xué)生的校園生活變得生動有趣起來，吸引大學(xué)生到戶外去，發(fā)現(xiàn)校園的美好，也很大程度上減輕學(xué)生的壓力，撫平學(xué)生的緊張壓力生活。

3.1.2不同功能的需求分析

隨著科技的不斷進(jìn)步，VR虛擬現(xiàn)實（virtual reality，VR）逐漸應(yīng)用在越來越多的領(lǐng)域，傳統(tǒng)的地圖導(dǎo)航在校園內(nèi)這種短距離空間其實應(yīng)用得并不是很方便，因為校園的一些小的風(fēng)景點和固定住所沒有那么大眾化，而且距離間距較短，沒有太多特色，不能夠從其他角度給學(xué)生們提供減壓的機(jī)會。

色彩上，可以根據(jù)每個人的喜好，白天夜晚的光線強(qiáng)度，四季的顏色變化，有所不同，有所調(diào)節(jié)。達(dá)到視覺上更加符合人文需求的輔助地圖工具。

在地圖規(guī)劃上，可以拋棄遺忘傳統(tǒng)的單純地圖提示，可以結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的即時狀態(tài)去選擇，智能的提供一切校園的不同捷徑。當(dāng)你想要親近自然，校園里小動物的治愈，和大自然的花草樹木水源流水一定是你另一個放松減壓的方式。當(dāng)你想要在戶外的時間增加一點，增加一個長距離導(dǎo)航何嘗又不是一個更充滿新鮮感的解決方式，往往都是規(guī)劃最短方案，但是校園內(nèi)導(dǎo)航應(yīng)該關(guān)注學(xué)生需要增加戶外時間的這樣的需求，把學(xué)生從寢室從教學(xué)樓吸引到戶外當(dāng)中，讓他們通過增加導(dǎo)航距離拉近學(xué)生與校園的接觸，得到身體健康的鍛煉方式，更好平衡生活。

第四章：總結(jié)

通過以上的討論，我們要更多的關(guān)注學(xué)生群體的心理健康，應(yīng)該注意時刻的關(guān)懷給他們提供更多減壓的方式，比如把校園的固有模式給重塑，讓學(xué)生們能夠把校園生活當(dāng)作是一種享受，把傳統(tǒng)的地圖導(dǎo)航模式也換一種思路去思考，做到切實有用，并且加入一些路線上能夠帶給人們心理享受的東西，因為人們不只是需要路線的導(dǎo)航，更多的是心理上的導(dǎo)航，通往快樂的路，減壓的路，也是不錯的值得挖掘的地圖導(dǎo)航的附加值！

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