把優秀的傳統文化融入高校思想政治教育

黃蓉

摘要：中國的傳統文化歷史悠久，內涵博大精深，具有鮮明的民族特色。面對百年未有之大變局，傳統的優秀文化遭受了各種社會意識形態的沖擊。為更好繼承和發揚中國優秀的傳統文化，提升中華民族的凝聚力，培養大學生堅強的意志力，把優秀的傳統文化融入到高校思想政治教育課程中勢在必行。

關鍵詞：傳統文化;高校;思想政治教育

一、把傳統文化融入高校思政教育的必要性

（一） 應對錯誤思潮的沖擊

高校思想政治教育是傳播科學文化知識和培養學生思想道德品質的重要途徑。思想政治課是高校意識形態工作的主陣地，是防范各種不良思潮的重要封鎖線。面對西方不良思潮的影響和侵襲，出現否定歷史，歪曲歷史，甚至是抹黑歷史的現象，導致部分大學生被錯誤思潮的影響而不能正確看待歷史，傳統文化觀念淡薄，致使部分大學生崇洋媚外，人生觀扭曲，理想信念缺失，未能樹立起正確的價值觀。思想政治課教師作為高校意識形態安全的守護者就必須首先占領好主渠道、主陣地，做好大學生的引路人，引導、幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和歷史觀，培養大學生樹立起堅定的理想信念，能夠客觀公正的看待歷史，繼承和發揚好中華傳統文化，使之代代相傳。

（二） 培養大學生良好品德的需要

中國優秀的傳統文化積淀著中華民族的精神追求和一直以來所奉行的行為準則。優秀傳統文化影響著一代又一代中華兒女的價值選擇。在思想政治教育中，要培養大學生樹立高尚的品格。大學生作為社會主義的接班人，不僅要有創新精神和奉獻精神，還要有愛國主義的精神;高校大學生不僅要在優秀的傳統文化中汲取營養成分，更要在學習、生活、工作中塑造好自己的優良品格。總之，“傳統文化在對大學生開展思想政治教育過程中占據著重要地位，能有效引導大學生樹立正確的愛國情懷和民族精神，能清醒認知到自身所肩負的歷史重任，在學好專業知識技能的同時，全面發展德智體美勞，更好地為國家建設、發展而奮斗終身。”[1]

（三） 增強思政課教學的有效性

中華優秀傳統文化是中華民族歷經五千年沉淀下來的精神智慧，其深刻的精神內涵、豐富的傳統文化資源為新時期高校開展思想政治教育提供了新的切入點，進一步豐富充實了思政課教學的內容。[2]傳統文化能夠感染人和熏陶人，思政課教師在思政課教學過程中要探索創新學生喜歡，又聽懂，樂于接受的方式方法去教學。思政課教師要講好中華優秀傳統文化故事，用身邊的先進事跡和先進個人激發學生的愛國情懷，促進思政課教育效果的有效性，同時，也能夠讓學生在學習中了解優秀的傳統文化知識，感受濃濃的愛國之情和民族氣節。

二、傳統文化融入高校思想政治教育的困境

（一）大學生對傳統文化的認識不到位

大學生作為社會未來的中堅力量，對傳統文化的認識和態度相當重要，優秀的傳統文化離不開大學生的支持，傳統文化的弘揚、發展更離不開大學生的參與。中國的傳統文化源遠流長，中國的傳統節日有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等，這些傳統節日都是通過歷史傳承下來的，每個節令風俗都反映了我國古代人民的經濟狀況及生活習慣，體現了親情、團聚，以及偉大的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等。大學生對某個節日有微乎其微的了解也是來源于上課時教師所傳授的，大部分青年學生對中國傳統節日認識模模糊糊，一知半解，反倒是在極少數學生之中興起了西方國家的節日。

（二）思政課教師未能真正把傳統文化融入教學中

高校更加注重學生知識技能的培養，對思政課程的重視程度還不夠，而且很多高校也沒有將思政課程與傳統文化進行有效的結合。高校思政課教師對傳統文化的認識也還不夠深刻，也并未認識到思政課與傳統文化之間的聯系，使得傳統文化融入思政課只是浮于表面。高校思政課教師要在傳統文化學習探索上多下功夫，真正探索出一條思政課與傳統文化有機結合的新路子。

（三）不良社會思潮對傳統文化的沖擊

現今，社會大學生總會受到一些不良思潮的影響，改變他們的物質追求和價值追求。不少大學生受到不良風氣的影響，節約觀念淡薄，他們會與其他同學進行攀比，危險的是不比學習比享樂，逼迫、哄騙家里拿出錢買自己想要的高檔用品，甚至是滋生了奢靡之風，花錢遠遠超出家庭的承受能力，結果是全家負債累累，他們沒有認識到傳統文化中節儉的重要作用，沒有樹立起厲行節約的習慣和意識。

三、傳統文化融入高校思政教育的路徑

（一）加強大學生對傳統文化的認識

中國的傳統文化博大精深，蘊含著民族精神和愛國主義精神，是落實立德樹人的重要途徑。學習優秀的傳統文化關鍵是要調動學生學習的積極性，真正讓學生認識到弘揚優秀傳統文化的重要性。思政課教師是傳統文化的先行者，是大學生學習傳統文化的引路人，要履行好教書育人職責，身體力行，做好大學生學習優秀傳統文化的榜樣。要讓大學生全面了解傳統文化的含義，并能作出正確的界定，辨別優秀的傳統文化，正確對待傳統文化，弘揚優秀傳統文化。

（二）思政課教師與傳統文化有效結合

在新時代條件下，高校大學生作為社會主義接班人必須是德、智等全面發展的高素質人才，中華優秀傳統文化作為中國文化的立根之基，是社會主義核心價值觀的來源之本，其深厚內涵是值得我們祖祖輩輩繼承和弘揚的。[3]思政課教學理論性較強，大學生可能懂其表面的意思，但大學生社會閱歷少，很難理解背后蘊含的深刻含義，而思政課教師在教學中要把傳統文化融入其中，按照學生喜歡的方式去進行講授，使學生能夠更加容易的去理解思政課所講授的內容，同時也傳播了優秀的傳統文化。

（三）把傳統文化融入日常生活中

傳統文化與大學生的生活息息相關，不僅要重視課堂教學，也要重視生活中優秀傳統文化的傳播，把傳統文化真正融入到生活思政中。高校在鼓勵學生去學習優秀傳統文化之時，應該用學生能理解的方式去教學，增強學生學習傳統文化的興趣，使得大學生對傳統文化產生更加濃厚的興趣，達到教學育人的目的。高校也可以舉辦一些與傳統文化相關的競賽活動，讓學生參與其中，加深學生對傳統文化的理解認識，使大學生在活動中增強對傳統文化的認同感。

參考文獻

[1] 劉陵東.中華優秀傳統文化如何融入高職院校大學生思想政治教育[J].文教資料，2020，（7）：86-87.

[2] 薛晗，曹悅穎.中華優秀傳統文化融入高校思政課的有效路徑探究[J].文化產業，2021（10）：100-101.

[3] 任艷裂.優秀傳統文化融入高校思想政治教育路徑探析[J].河北廣播電視大學學報，2021，26（01）：75-78.