民辦高校集團化辦學學生管理工作模式分析

張思司

摘要：高校工作是高校建設的重要組成部分。在高校建設中，積極開展學生工作是保證學校穩定健康發展的重要手段。研究最適合學生合作的工作模式往往是一個新的課題。本文通過對民辦高校集團化辦學學生面臨問題的研究，倡導德育，將學校紀律與學生工作相結合，探討了這一模式在學生工作中的具體實施與應用。

關鍵詞：民辦高校集團化辦學 學生工作模式 道德教育 校紀校規

一、民辦高校集團化辦學學生工作的任務與目標

學生工作是高校正常工作的重要組成部分，也是高校特別是社會大學建設和發展的重要組成部分。明確學生提出的任務，對于實現學院的工作理念和決策具有重要意義。

（一）對民辦高校集團化辦學學生存在問題的分析

隨著民辦高校集團化辦學學生人數的不斷增加，學生集體的特點是多樣性和等級制度。在宿舍和教室里，更多的是有人應該服從她，不能好好和人交流，自己的約束很差，目標不明確。大多數學生積極進取，在提高自己的過程中，目標不明確，所以不知道，他們應該朝著怎樣的方向前進，不能從自身找到問題，壓力大，行動能力弱。考慮到社會競爭、就業、學習等因素，很多學生都在擔心自己的未來，但是不能處理這個問題，在教師缺乏關心和照顧的情況下，甚至出現心理異常和問題。學生在才藝、音樂、舞蹈、藝術等方面表現出多樣性，但水平參差不齊，缺乏引導，甚至創造機會組織非正式群體，影響正常的學校學習。

（二）民辦高校集團化辦學學生工作的目標與定位

與普通高等學校培養高素質專家不同，民辦高校集團化辦學人才培養的目的是培養高素質的人才。人才培養的目的和模式要求學生要認清自身存在的問題，形成學風建設的根本動力，建設自主學習、自主研究、自主思考、自主創新的文化，落實高校組織運行理念，有針對性地開展學生工作。

（三）學生工作的任務

民辦高校集團化辦學成立不久。普通高中缺乏廣泛的文化氛圍。但是，科學建設和思想政治指導相結合，形成良好的學風，形成自己獨特的風景。

1. 保持學院政治安定是學生工作的基本條件之一。私立大學的學生人數也不一樣，他們中有一部分人不想遵守學院規定的規章制度，想組成派系，影響正常的學習和學生生活，有更大作用的傾向。因此，在民辦高校集團化辦學建設初期階段，維持學院的政治安定，營造和諧的校園環境是學生工作的基本前提。

2. 學生作風的建設是形成良好校風的永恒動力。要進一步加強學生隊伍建設的作風，形成良好的學風是培養高素質專業人才的基礎，是民辦高校集團化辦學市場競爭力的保證。學生工作的基本動力是，能更好融入整個學院的發展框架。思想政治教育是培養高素質干部的關鍵，大學不僅培養學生獲得知識、專業技能的能力，還要培養學生的思想和政治素質。也就是說，學生離開學校，接受社會的考驗，面對社會上的競爭，良好的思想和政治素質是社會選擇或自主創業的思想保證。提高學生的思想是思想、政治、教育工作者的中心任務，學生只有在教育和指導方面有明確的目標才能成功。

3. 學生干部。學生干部是教師和學生之間的紐帶，形成了素質強的“社會活動家”。優秀的成績和踏實的工作質量是學生的好幫手。這兩個團體的成立往往是學生不懈努力的課題。

二、道德教育與校紀校規并重的學生工作模式

（一）努力營造道德氛圍以理服人、以行感人

學生工作中的德育不僅是單向的道德灌輸，更是告訴學生該做什么、不該做什么。德育應該是感性的，在具體的學生工作中，可以通過以下途徑來實現：1.提高政治工作者的技能，促進高校教師不僅要完成具體的基礎工作，還要學會從具體瑣碎的措施中脫穎而出，增強我們的理論思維能力和決策能力，奠定“理性服務”的基礎。此外，輔導員要注重行為實踐，就必須與民辦教師進行溝通，感受弱勢，通過這樣的道德互動，才能形成學生高尚的人格。2.對青年學生的積極影響還處于性格形成的過程中，性格不穩定、不發達導致誤解，甚至憤怒與沖突的矛盾，以高度學究化的作風以及和諧的人際關系作為宣傳方式，對學生起到示范和啟發作用。3.黨組織深入高校開展黨團建設，是培養學生愛國主義、奉獻精神和服務精神的場所，對組織民辦高校集團化辦學黨組樹立爭創先進作風、積極引導學生的形象具有重要作用。4.學生干部在學生活動中的引導和示范作用不僅在于學生的素質高，還關系到學生的和諧人際關系和良好的社會基礎;學生干部為他們的戰友服務，錘煉自己，鼓勵學生帶頭，不能形成上層社會的傾向。5.非正式群體在民辦大學生多元化中的作用，也增加了民辦高校集團化辦學非正式群體的數量，加強了社團活動。通過這些團體的活動，形成了學生積極參與、倡導理想的道德氛圍。

（二）樹立校紀校規的權威性他律到自律的提升

嚴明積極向上的學校紀律的形成，離不開學校紀律和學校道德的形成。不同學生就讀的私立大學才剛剛起步，這凸顯了學校紀律的重要性。學校重紀律、守紀律，使大學生的思想水平參差不齊，等級制度，特別是其中一些人，不知道學習的意義，因此加強學校紀律很有必要。對遵守和違反學校紀律的行為的獎懲也可以作為激勵和獎勵，保護只會破壞學校的政治穩定。在實踐中，考試作弊和對考官的嚴厲懲罰應該為學生提供明確的基本規范，這就是為什么校規對學生起到了替代作用。倡導和形成一種風尚，要向學生展示學校統一關燈、不逃課的要求。對于民辦高校集團化辦學來說，倡導自助，形成勤學文化意義重大，只有這樣，學生才能獲得相應的技能，并成為有用的社會。因此，從學校的規定到自覺把時間和精力放在學習上，我們必須在學生工作中加以引導和考慮。只有努力學習和自我修養文化，才能談智力創新能力的進一步發展。從道德氛圍的營造和自律能力的提高可以看出，道德必須是普通高校關注的重點，但在民辦高校集團化辦學的實際建設中，要注意進一步肯定學校主體的重要性和權威性，緊密聯系，共建民辦高校集團化辦學一流學風。

三、學生工作新思路

社會實踐是多方面的。首先，安排在校學生，多渠道、接觸和了解社會（如實習、社會工作、研究等），讓學生有更多的機會了解社會。在學校舉辦活動，讓更多的學生參與。例如，教師可以將思想道德教育的課程延伸到學生的生活中，在現實生活中檢驗學生的行為和意識;建立更多的主動性和研究團隊，讓學生自己設計和跟蹤項目，鼓勵學生的主動性和參與性;學校為學生設計和安排多樣化的活動，培養自己的創新能力和組織能力提供政策空間;一般來說，就業指導和就業指導是以多種形式進行的，以引起他們對這一問題的重視;提高和培養心理素質也是學校各類活動的主題，教育和測試學生都是活潑、活潑、健康的。他們的實際感受和理解能激發他們的積極參與，給他們更廣闊的視野和更廣闊的自我視野，了解現實。學生要創造更多的印象，讓學生以輕松的思維自由旅行！

結束語：

綜上所述，民辦高校集團化辦學堅持“以人為本”的學生管理理念，有效促進學生管理科學發展，合理健康地為學生創造良好的學習生活環境。同時培養他們的自尊心，為學生提供可靠的升學保證。因此，民辦高校集團化辦學必須堅持以人為本的管理理念。讓學校和學生向正確的健康方向發展。

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