試論在小學(xué)生群體宣講好“紅船精神”的三要素

黃瑩瑩

摘要：在小學(xué)生群體宣講“紅船精神”是必要的。青少年是黨的事業(yè)的接班人，“紅船”是中國共產(chǎn)黨誕生的產(chǎn)床，“紅船精神”體現(xiàn)的是偉大的“建黨精神”，蘊(yùn)含著偉大的建黨偉力，是中國革命精神之源，是黨的先進(jìn)性之源，是愛國主義教育的重要內(nèi)容之一。黨的事業(yè)接班人了解黨誕生的全過程、理解其誕生的深刻意義是認(rèn)識黨的初心使命的密碼，是理解黨在革命、建設(shè)、改革、新時代各個歷史時期前仆后繼、一往無前奮斗的鑰匙，是傳承黨的紅色基因和革命精神的開關(guān)，是號召青少年熱愛黨、熱愛國家、熱愛人民、熱愛生活的思想啟迪。因小學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力受限，如何在小學(xué)生群體宣講好“紅船精神”是需要宣講者認(rèn)真思考的。

關(guān)鍵詞：“紅船精神” 小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn) 問題式與情境式

在小學(xué)生群體宣講“紅船精神”就要基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，在實際宣講中就要講究方式方法，這樣才能使宣講效果最大程度體現(xiàn)出來。那么，宣講者如何使宣講達(dá)到最佳效果，我認(rèn)為要做到以下幾個方面。

一、深刻理解“紅船精神”的全貌

深刻理解“紅船精神”的全貌是宣講好“紅船精神”的基本條件。“紅船精神”首次提出是在2005年，當(dāng)時習(xí)總書記正任浙江省委書記，他在《光明日報》發(fā)表署名文章《弘揚(yáng)紅船精神，走在時代前列》，第一次公開闡述“紅船精神”。在這篇文章的開頭就講到，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在浙江嘉興南湖的游船上莊嚴(yán)閉幕，中國共產(chǎn)黨在浙江嘉興南湖的游船上莊嚴(yán)誕生，這條游船因而獲得了一個永載史冊的名字——紅船。文章指出，開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神是“紅船精神”的內(nèi)涵，其反映的是中國共產(chǎn)黨偉大的“建黨精神”。

黨的一大召開標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨正式成立。中國共產(chǎn)黨的成立，是近代中國歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，是中國人民在救亡圖存斗爭中頑強(qiáng)求索的必然產(chǎn)物，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然產(chǎn)物。在救亡圖存路上，各個階級、各種政治力量先后登場，農(nóng)民階級的太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動，地主階級的洋務(wù)運(yùn)動，資產(chǎn)階級的維新變法、辛亥革命，這些嘗試與探索最終都以失敗告終，民族獨(dú)立、人民解放依然任重道遠(yuǎn)。直到中國共產(chǎn)黨成立，中國革命和中華民族面貌才煥然一新，毛澤東同志說：“中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變”。“紅船”是這一大事變的起點(diǎn)，“紅船精神”是這一大事變所創(chuàng)造的所有革命精神之源，黨的歷史上所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神都由此生發(fā)、由此繁茂、由此結(jié)果。“紅船精神”伴隨黨的光輝歷程，構(gòu)筑成黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險、不斷奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量和寶貴精神財富。”“紅船精神”歷史地、全面地回答了中國共產(chǎn)黨“從哪里來”“為什么出發(fā)”的初心使命。100年前，中國共產(chǎn)黨在風(fēng)雨飄搖的社會現(xiàn)狀下，將三座大山踩在腳下，毅然肩負(fù)起為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史重任而莊嚴(yán)成立，從誕生那一刻起始終站在歷史和時代發(fā)展的潮頭，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為了實現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放浴血奮戰(zhàn)，“敢叫日月?lián)Q新天”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為了實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福一往無前，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。“紅船精神”體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨先鋒隊性質(zhì)的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的本質(zhì)要求。

二、充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)

充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)是宣講好“紅船精神”的必要條件。小學(xué)生處于7-12歲年齡段，這一階段的孩子是受限行為能力個體，學(xué)習(xí)認(rèn)知水平亦受限。一方面，小學(xué)生不能完全支配自己的行為能力，對事物的認(rèn)知還處于籠統(tǒng)、不精確階段，隨著年齡的增長逐漸向能夠較精確地感知事物、認(rèn)知事物發(fā)展，并能夠發(fā)現(xiàn)事物各部分之間的相互關(guān)系。他們的記憶仍以無意識記、具體形象識記和機(jī)械識記為主，因而在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力上既要加強(qiáng)知識性的灌輸，又要加強(qiáng)形象式的識記。另一方面，小學(xué)生想象力豐富，天馬行空的想象是小學(xué)生對未知世界的探索。由想象到聯(lián)想，由聯(lián)想到具體實際，這是小學(xué)生認(rèn)知的重要過程。小學(xué)生的想象最初是片斷的、模糊的，隨著年齡和認(rèn)知的增長向著完整的、清晰的反映現(xiàn)實的方向發(fā)展。低年級的小學(xué)生，想象主要是模仿、對事物的簡單再現(xiàn)，具有直觀、具體的特點(diǎn)，到中高年級，這時的想象對具體事物的模仿會越來越少，想象不再依賴具體事物的形象，他們會創(chuàng)造性的發(fā)揮想象，發(fā)揮聯(lián)想的作用。小學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，逐漸向抽象思維、邏輯思維發(fā)展，但是這一時期的抽象思維、邏輯思維仍然和直接的感性經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，還具有相當(dāng)大的具體形象成分。再者，小學(xué)生處于身體發(fā)育的重要階段，身體的各種器官、系統(tǒng)都快速的發(fā)展著，這使得他們的精力處于旺盛階段，非常活潑好動，加上他們不能很好地控制自己的行為能力，使得小學(xué)生自制力不強(qiáng)、意志力也較差，在學(xué)習(xí)認(rèn)知中自覺性、持久性就較差。這使得他們的學(xué)習(xí)注意力不穩(wěn)定、不持久，很難長時間對某一事物保持關(guān)注，小學(xué)生的學(xué)習(xí)常與興趣密切相關(guān)，對感興趣的事物會報以關(guān)注，對不感興趣的事物常常會視而不見、聽而不聞，在學(xué)習(xí)過程中由內(nèi)生發(fā)的學(xué)習(xí)動力不足，還需要靠外力的強(qiáng)制壓迫，因而提高小學(xué)生對某一事物的興趣、增加其關(guān)注度是加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。

三、設(shè)置問題式與情境式相結(jié)合的宣講方式

恰當(dāng)?shù)男v方式是宣講好“紅船精神”的重要手段。小學(xué)生如能親臨中共一大會址和南湖革命紀(jì)念館現(xiàn)場感受建黨氛圍、體悟“紅船精神”自是最好，可是這樣的現(xiàn)場教學(xué)畢竟不能覆蓋多數(shù)小學(xué)生群體。那么，基于宣講者對“紅船精神”的理解和對小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)的了解，在宣講中選用恰當(dāng)?shù)男v方式會在很大程度上彌補(bǔ)不能親臨現(xiàn)場的缺欠。設(shè)置問題式與情境式相結(jié)合的宣講方式是宣講好“紅船精神”的恰當(dāng)方式。在正式宣講前設(shè)置適合的問題，如“7月1日是什么日子？有什么特殊的意義？”“紅船是紅色的船嗎？為什么一條船會生成一種精神呢？”等問題供小學(xué)生回答和思考。在正式宣講前設(shè)置好情境，首先就是要制作好幻燈片，幻燈片要以圖片為主、文字為輔，增加形象性和直觀性。同時幻燈片要插入音頻和視頻，可以選取歷史視頻資料或是電影片段、選取符合課程內(nèi)容的歌曲等，給學(xué)生以視覺和聽覺的沖擊。其次，要渲染好學(xué)習(xí)氛圍，開場語要設(shè)計好，要使學(xué)生清晰的感受到近代中國社會現(xiàn)狀，感受到國家主權(quán)淪陷、人民生活困苦，感受到中共一大召開的背景，學(xué)習(xí)氛圍的渲染要和設(shè)置的問題、幻燈片播放相結(jié)合。此外，要考慮到宣講過程中的突發(fā)情況，比如學(xué)生配合與否的問題，這就要求問題的設(shè)置要難易結(jié)合，要有吸引性、要能夠引起學(xué)習(xí)的興趣，圖片、視頻、音頻的選取要有代表性、要能夠引起豐富的想象和聯(lián)想。總之，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置目的只有一個，那就是讓學(xué)生能夠坐得住、靜的下、學(xué)的來，要讓學(xué)生在趣中學(xué)，在學(xué)中有所收獲。

在小學(xué)生群體宣講好作為黨寶貴的思想財富、精神動力和價值追求的“紅船精神”，是需要宣講者認(rèn)真思考和實踐的。新時代新發(fā)展，需要我們每一個人肩負(fù)起自己的使命。弘揚(yáng)“紅船精神”，開啟新的征程，讓小學(xué)生們在“紅船精神”的感召下，聽黨話跟黨走，堅定理想、不畏艱險、大膽創(chuàng)新、勇于實踐，做新時代合格好少年，為全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢奮勇向前。

參考文獻(xiàn)：

【1】《紅船映初心》，邵維正、劉曉寶著，人民出版社，2018年4月第1版

【2】《中國共產(chǎn)黨簡史》，《中國共產(chǎn)黨簡史》編寫組編著，人民出版社、中共黨史出版社，2021年2月第1版

【3】教育部關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知，教基〔2001〕17號，教育部門戶網(wǎng)站，2001年6月8日