淺議中職旅游專業學生研學旅行策劃與管理（EEPM）技能的培養

黃文梅

職教20條明確提出，“深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革，借鑒國際職業教育培訓普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動1+X證書制度試點工作。”把學歷證書與職業技能等級證書結合起來，探索實施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創新。作為中職學校，如何對旅游專業的學生進行研學旅行策劃與管理（EEPM）技能的培養，可以從以下幾個方面來探討。

一、認識實施1+X證書制度試點的意義

1、落實立德樹人根本任務。1+X證書制度體現了職業教育作為一種類型教育的重要特征，是完善職業教育和培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計。1+X證書，意味著學生從職校畢業時，可以同時領到幾張證書，其中的“1”為學歷證書，“X”為若干職業技能等級證書。

2、提高人才培養質量的重要舉措。1+X證書制度試點工作是重點創新舉措，它鼓勵學生在學歷證書之外，再取得一項或多項職業技能等級證書。學校通過引導以社會化機制建設的職業技能等級證書，加快人才供給側結構性改革，有利于增強人才培養與產業需求的吻合度，培養復合型技術技能人才，拓展就業創業本領。

3、深化人才培養培訓模式和評價模式改革的重要途徑。通過實施1+X證書制度試點，調動社會力量參與職業教育的積極性，引領創新培養培訓模式和評價模式，落實學歷教育與職業培訓并舉并重，積極推進探索職業教育國家“學分銀行”建設。

二、中職旅游專業學生研學旅行策劃與管理（EEPM）技能培養現狀和不足

1、開啟1+X證書制度試點的中職學校不多。1+X證書制度試點對于中等職業學校是實現“彎道超車”的契機，落實好、試點好此工作可以借勢提高人才培養的“含金量”，但是，隨著社會整體經濟水平的提高，中職學生家長都希望孩子參加技能高考，將來上大學。面對技能高考的壓力，很多學校工作重心是以技能高考為重點培養學生相應技能，沒有太多時間培養學生的其它技能，所以真正開啟1+X證書制度試點的中職學校并不多。

2、中職學校旅游專業學生家長認可度不高。

絕大多數家長對孩子參加研學旅行活動持支持態度，并認為孩子有必要參加研學旅行，但是讓學生參加研學旅行策劃與管理技能培訓，有些家長認為會影響學生專業知識的學習，加上對1+X證書制度試點的不了解，家長們支持度不高。

3、學校對試點持有觀望態度。中職學校的旅游專業學生，近幾年中職畢業后馬上就業的比較少，參加1+X研學旅行策劃與管理技能培訓也只能報考初級，而且過關率比較低，加上中職學校專業教師的緊缺，教學任務繁重，所以學校對1+X證書制度的試點持有觀望態度。

三、中職旅游專業學生研學旅行策劃與管理（EEPM）技能培養方法與措施

1、培養“雙師型”教師

學校要積極打造專兼結合的師資隊伍，也就是“雙師型”教師，既能滿足教學服務，又能滿足培訓需求，讓他們成為學校保障人才培養質量的核心力量。要發揮研學旅行教育培訓平臺的作用，構建“中職學校+研學基地+旅行社”的專兼職教師團隊，并建立常態化運行機制。比如我們學校就可以和堯治河、五道峽研學基地及溫泉旅行社結合起來，三位一體構建一支“雙師型”型教師團隊。

2、課程資源整合

學校要改變旅游專業原有的課程體系，把研學旅行策劃與管理的課程內容融入專業課教學中，分時段分模塊學習研學旅行策劃與管理的基本知識，增設地方課程和校本課程，加強研學實習訓練，培養旅游專業學生的核心素養。發揮中職學生的實踐意識和創造能力，鼓勵學生通過實踐、互動的方式，親身感受書本之外的現實世界，促進多學科、多領域的課程資源整合。

3、構建實效課堂教學模式

我校教學改革重點是打造三五教學模式，以學生為主體，激發調動學生學習的積極性、主動性，大力倡導三做五環的專業課教學，三做是“做中教、做中學、做中長”，五環是“項目引入--自主研修--師范引領--動手操作--互助共長”。我認為把三五教學與1+X證書制度試點有機結合起來，可以收到較好的學習效果。

4、實行訂單培養

要加強校企合作，包括與旅游景區、旅行社、文化場館等旅游企業和文化機構的合作，發揮學校自身的專業優勢，實行“訂單式”人才培養模式，培養熟悉地方特色文化、具有專項職業能力、符合地方需要的研學旅行管理與服務人才，更好地服務地方旅游業發展。

5、改革評價方式

學校要根據社會、市場和學生技能考證需要，改善實訓條件，對專業課程未涵蓋的內容或需要特別強化的實訓，組織開展專門培訓。建立“X”證書的職業技能考核與學歷教育專業課程考試統籌安排，同步考試與評價的制度，比如學生獲得職業技能等級證書的學生，可按規定兌換學歷教育的學分，免修相應課程或模塊，這樣充分調動學生獲取職業技能等級證書的積極性。

總之，中職學校是推進“1+X”證書制度實施重要主體，如何應對“1+X”證書制度試點帶來的影響，是擺在中職學校面前的重大課題。研學旅行策劃與管理人才是研學旅行活動的主導，直接影響到研學旅行的整體質量。中職學校要加大研學旅行策劃與管理專業人才培養力度，充分發揮自身優勢，整合各類教育資源，不斷完善人才培養方案，創新人才培養模式，為研學旅行活動的有效開展提供專業化的智力和人才支持。