以專業實踐為載體將家國情懷寓于高校學生思想教育工作中

馬軍臣 劉陽

《孟子》有言：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”《人民日報》也曾發表評論：“家國情懷是一個人對自己國家和人民所表現出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現出來的理想追求。它是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感的體現，是一種深層次的文化心理密碼”。家是最小國，國是千萬家，家國情懷從古至今都是億萬中華兒女共同的精神元素。它是一個國家、一個民族永不衰竭的精神資源，是個人歷史使命感和社會責任感的突出體現。當前，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位，同樣也是高校思想政治工作新的發展起點。作為新時代高校思想政治工作的重要內容，家國情懷培育是踐行黨的十九大提出培養擔當民族復興大任時代新人的生動體現，是高校堅持“立德樹人”根本任務的必然要求，是提升大學生責任擔當意識的應有之義，也是切實落實“培養什么樣的人”的內在旨歸。如何行之有效地將新時代家國情懷寓于高校思想政工作中，是擺在思想政治輔導員面前的一個重要研究課題。

一、案例基本情況

2019年，是中華人民共和國成立70周年。某高校視覺傳達設計學院充分考慮自身藝術院校特點，立足專業特色，把家國情懷的培養與思想政治工作有機結合起來，以招貼設計比賽展覽為載體，將愛國、愛家、愛校思想融入到學生專業實踐中去，將“小我”融入“大我”，在專業設計中傳承中華優秀傳統文化，開展了“愛國、愛家、愛校、”系列愛國主義教育活動，奏響愛國主義教育主旋律。努力把學生培養成為面向社會、心懷民生、有著家國情懷的設計師。

二、組織實施過程

1、舉辦“平安校園、愛校如家”招貼設計大賽并舉辦主題展覽。2019年是該校建校46周年，該校一直致力于營造“愛校如家”的氛圍，46年來，學校由小到大、由弱到強，由追隨時代到引領生活，走過了一段不平凡的發展歷程。該校的46年，是一段艱苦創業的奮斗歷程，是一段匠心文脈的傳承歷程，是愛校如家的建設歷程。為進一步發揚“愛校如家”的傳統，凝聚“愛校如家”的精神力量，視覺傳達設計學院依托專業優勢舉辦了“平安校園，愛校如家”招貼設計大賽。大賽打破傳統的個人參賽方式，倡導以班級小家為單位的形式參加，讓更多的學生參與到設計活動中來，極大拓展了宣傳教育的深度和廣度，有效提高了活動的針對性和實效性。學生在創作、班級推薦階段增強了對所在班級的認同感，同時在學院中營造了一種“趕、超、比、幫”的學習氛圍。大賽共征集到來自25個班級的232份參賽作品。經過評審專家的審慎篩選，從參賽作品中選取62幅作品進行了主題展覽。入選作品圍繞“平安校園、愛校如家”的主題，從不同視角、不同方向進行設計。既展示了藝術的現實力量，又傳遞了師生們的家國情懷和深摯情感。

（2）舉辦“慶祝中華人民共和國成立70周年”圖片展。此次主題展覽共分為國家歷史、重大成就、美術作品三個部分，全面系統地展示新中國成立七十周年光輝的發展歷程，展示社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設取得的巨大成就，展示農業、工業、基礎設施、科技教育、國防建設和外交等各個領域取得的輝煌成就，展望本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中國夢的美好前景。展覽期間組織全院同學集體參觀，開展愛國主義教育。讓黨史、新中國史和愛國主義教育從書本中“跳躍出來”，學習內容“鮮活起來”，教育形式“生動起來”，增強教育的視覺感染力和思想浸潤力，深化黨史、新中國史和愛國主義教育，引導同學們自覺增強守初心、擔使命，聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。

（3）舉辦“美麗鄉村、宜居齊魯”大學生暑期暑期社會實踐作品展。2019年暑假期間，該學院組建宣傳畫創作鄉村振興服務隊，懷著對故鄉、故土的深厚情感，分別在自己的家鄉菏澤、青島、濟寧、淄博、濟南進行“美麗鄉村、宜居齊魯”調研工作，大力宣揚美麗鄉村精神，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。調研過后同學們積極進行社會實踐作品創作，大賽共征集到383份參賽作品，評選出138份舉辦了主題展覽。這次以鄉土情懷為主要內容的社會實踐讓新時代大學生在社會這個大課堂中接受熏陶和鍛煉，培養了同學們的使命感和責任擔當精神，增長了才干，以自己的實際行動踐行了家國情懷。

（4）舉行“愛校如家”黨員志愿服務隊授旗儀式，成立愛校如家黨員志愿服務隊。學院成立“愛校如家”黨員志愿服務隊，旨在通過大學生的志愿服務活動，在校園、社會上大力弘揚社會主義核心價值觀，提升大學生對國家的認同感和自豪感，幫助廣大學生提高環保意識、優化校園環境，進一步發揚愛校如家的傳統，將奉獻精神內化于心，把服務他人作為一種習慣。

三、工作成效

從以往的研究成果看，大學生在傳統文化學習中，大多呈現出一種被動的接受狀態。傳統以教材為中心、以課堂學習為主要渠道的培育模式，在內容上沒有很好地貼近學生實際，未能和學生內心有效契合。可以說以學生為中心、以活動為手段、以實踐為方式的家國情懷培育過程尚未建構起來，這就使得大學生家國情懷培育的內容流于空洞和蒼白，培育的實際效果也就大打折扣。

該學院一直把立德樹人當作思想政治工作的基本旨歸。在學生家國情懷的培養上，除在課堂主渠道中育人外，結合專業實踐開展的“愛校、愛家、愛國”系列愛國主義教育也取得了顯著成效。組織大學生深入校園、深入家鄉、深入社會當中，發揮自己的專業優勢，用手中的畫筆、藝術的形式去挖掘和創作，以圖達意，以畫聚心，表達真情，在創作中踐行“為人民而設計”的宗旨。在了解社會、了解國家發展實際中，提升自己的主人翁精神，樹立為國家、為社會發展貢獻力量的意識，積極投身到新時代中國特色社會主義建設的實踐中去，在實際的社會實踐中培養和提升家國情懷素養。

同學們在專業實踐鍛煉中加深了對校情、民情、社情、黨情、國情的認識，從而達到了自身家國情懷理想與家國情懷實踐的有機融合與內在統一，用自己的實際行動來回饋母校、家鄉和社會。在學好專業的同時，將家國情懷的豐富內涵外化為實際的行動，真正承擔起新時代大學生應有的社會責任，在實踐中促進了學生家國情懷的知行合一。學院“愛校如家”黨員志愿服務隊的成立，授旗儀式的啟動及之后的志愿服務活動，激起了在校大學生家國情懷的情感共鳴，引導廣大學生進行學習、對照和模仿，增強了大學生家國情懷培育的說服力和感染力。精神需要思想的滋潤，家國情懷無疑是滋養凝聚人心力量的不竭源泉，在潛移默化中，學生愛國、愛家、愛校的理想信念會不斷得到鞏固和增強，同時，學生在愛校、愛家、愛國的現實中去感知、認同，也會升華“家國情懷”的精神力量。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培養藝術設計類大學生的家國情懷，要深刻認識到藝術與設計的根，源于生活，來自人民。“要善于傾聽人民的心聲，認識人民的需要;要善于以藝術為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷”，要把根扎在生活里，把心沉入實踐中，把人民的冷暖放在心間，以專業實踐實現我們服務人民、奉獻社會的人生價值。

作者簡介：馬軍臣（1979-） 男（漢族） 山東威海人，碩士學位， 職稱：山東工藝美術學院講師，研究方向：思政教育 ?單位：山東工藝美術學院

劉陽（1980—），女（漢族），山東濟南人，碩士學位，山東工藝美術學院講師，碩士，研究方向：漢語言文學。