醫學專科生科研訓練計劃的實踐與思考

吳雨

摘要：高校是培養人才的搖籃，大學生的科研訓練計劃是高校人才培養的一個重要手段，學生科研訓練（SRT）計劃的實現提高大學生創新能力和實踐能力為核心的綜合素質，幫助教師更新教育觀念，改善實驗條件，提高管理水平。

關鍵詞：醫學;專科生;科研;訓練計劃;實踐與思考;

引言

大學生科研訓練計劃（Student ResearchTraining Program，簡稱SRTP）是我國教育改革的重要內容，是培養大學生創新能力的有效途徑。美國哈佛大學校長陸登庭（譯）認為“進入新世紀，最好的教育是有利于人們的創新，讓人們變得更善于思考，更追求理想和見解，并變得更加完美和成功的人。高校肩負著培養創新型人才的重任，必須加強對大學生創新能力的培養。本科生科研訓練計劃提供了科研訓練的機會，培養了學生創造性地解決理論和實踐問題的基本能力。SRTP是高校培養創新型人才的有效載體。在SRTP實施過程中，學生可以得到系統的科研訓練，實現理論與實踐相結合，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。本文結合教師SRTP研究項目和國家、省部級SRTP項目的實踐，探討了如何在高校實施SRTP。

1.學生科研現狀和存在問題

由于大學畢業生的就業壓力和激烈的競爭，學生們渴望提高他們的實踐能力，科技創新能力和科學研究能力通過開展科學研究，為就業奠定更加堅實的基礎，畢業后工作或研究生學習。導師制實施以來，已有數百名學生參加了科學研究，他們的科研熱情很高。然而，由于我校科研硬件和教師數量有限，很多學生無法加入導師小組進行科研。

1.1配合創新教育，培養學生科學精神、態度和道德的要求

現在我們經常談論素質教育、創新教育、如何開展素質教育、創新教育，如果學生沒有持久的追求科學知識和勇氣去探索如何創新的精神，培養學生的科學研究精神的教育也是創新教育。最近的一項全國調查顯示，青少年學生的科學知識在不斷增長，而科學精神和科學道德卻在下降，他們不愿意努力工作和研究。許多學生表示，不管所學專業是什么，如果將來有可能，他們會“談股票和錢，去西方旅游賺錢”。培養學生的科研精神、科研態度、科研品德和科研能力具有重要意義。

1.2指導學生從事科學研究有助于教師素質的提高，為素質教育創造條件

指導學生從事科研對教師提出了更高的要求，這就需要教師有一個深刻的理解和掌握的知識，他們從事的領域，同時，他們應該繼續學習和了解該領域的最新研究成果和前沿趨勢，能夠使創新和突破。通過科研工作，教師需要查閱大量的文獻資料，這可以使教師進一步開闊視野，豐富知識，從而為自己的專業課程打下更深刻的基礎。

2.專科生科研訓練計劃的實踐與思考

2.1建立健全導師制和導師激勵機制

導師在醫學本科生科研能力的培養中起著重要作用。首先，導師應該對教學有高度的責任感，愿意投入精力指導學生的學習和生活。其次，導師應有較高的學術造詣和科研水平，能夠指導學生選擇科研課題、進行實驗和撰寫論文。同時，導師要注重因材施教，能夠通過合理的訓練方法引導科研活動良性互動，從而培養學生的科研能力。目前我校本科生的科研活動主要采取導師與學生雙向選擇的機制。導師將會宣布自己的研究專長的學生，根據自己的興趣自愿申請的學生，通過之間的雙向選擇機制設置大學生科研團隊，建立教師激勵制度，學校設置的專業本科大學生科研基金、優秀的科研項目資助，鼓勵學生更好的完成任務。指導學生完成項目的教師將獲得適當的加分。

2.2培養和訓練創新思維與創新意識，培養團隊合作精神

科學研究的目的是解決當前社會或某一科學領域存在的未知和前沿的問題，能激發學生的學習熱情和創新精神，能充分調動學生參與科學研究的積極性。通過文獻研究、方案與方法設計、實驗等多個環節的實踐訓練，提高學生獨立觀察、發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，形成善于觀察、善于思考的習慣。科研項目涉及的知識范圍很廣，需要一個團隊來完成，這就需要項目組成員之間頻繁的溝通與協作，這不僅可以培養學生的團結合作精神，也可以提高他們與他人溝通的能力。團隊的組建對于SRTP的順利實施是非常重要的。俗話說，“眾人拾柴火焰高”，團隊成員可以通過相互合作來最大化自己的優勢。該項目使團隊成員團結在一起，提高了學生的團隊合作能力和人際溝通能力。在項目的具體實施過程中，團隊成員之間的溝通和信息共享也提高了學生的人際溝通和團隊合作能力。SRTP的團隊合作模式也提高了學生的自我管理能力。

2.3增加文獻閱讀能力

根據細胞生物學研究領域的經典成果和前沿進展，建立覆蓋范圍廣、研究深度大、需求大的課題，開展文獻綜述。要求每位學生仔細閱讀所選文獻，了解科學問題的建議，掌握實驗設計，感受研究的意義和潛在價值，從而擴展和查閱相關文獻。在提出科學問題和制定解決方案的過程中，體現了細胞生物學的前瞻性和引領性作用，實現了提高科研思維能力的培養目的。課程結束后，同學們將進行學術交流報告，開闊眼界。學生通過學習參與報告的科學研究方法，研究思路和實際應用價值，從立體壇城的基礎上，研究進展，提出科學問題，實驗設計、實驗結果的分析，并討論幾個方面，如全面吸收營養幫助干生命科學逐漸形成一個完整的系統，使集成理論和實踐的升華。

2.4積極參加學術報告給學生創造自主學習的環境

科研能力的提高離不開前人淵博的知識和豐富的經驗。許多優秀的醫學科學家在學習過程中，經常會聽到醫學前輩的學術報告，產生“火花”。許多人已經通過聽醫學專家的意見而形成了終身醫學抱負。學校經常邀請國內外知名專家學者來我校參觀學習，為學生創造良好的學習環境。在學生發展計劃中，學生每學期至少要參加3次學術報告，作為課外學分的一部分。在參加學術報告之前，教師應引導學生閱讀學者的經典文章和類似的文獻，找出自己不理解的地方，在報告中提出問題，激發學生的科研熱情。

2.5培養資料檢索和資料處理能力，提高自學能力與知識整合能力

SRTP項目通過廣泛閱讀國內外文獻，撰寫文獻綜述和理解該項目屬于的前沿研究和發展，需要學習如何使用國內外文獻檢索系統，學習如何有效地收集相關信息，科學研究和數據分析和整理，學習把理論知識與科學研究訓練主題用于解決實際問題的能力，同時提高學生的自學能力和知識整合能力。驗證性實驗的專業課程，不同的學生曾經SRTP項目涉及的研究問題沒有現成的答案，項目成員需要指導老師的幫助下學習如何獲得所需的文件和如何找到解決問題的方法，設計計劃、項目實施和加強能力的分析研究問題，在科研進展和實驗結果與預期不一致的情況下，小組會繼續查閱數據，并在對數據進行整合分析的基礎上，結合初步實驗結果進行發散性思考，提出改進措施。

3.結束語

21世紀是充滿挑戰的世紀。只有培養具有創新意識、實踐能力和科研能力的醫學人才，才能適應社會的發展和需要。實踐證明，醫學本科生參與科研活動可以提高學生的自主學習能力，培養學生的創新思維和科研能力，是培養創新型醫學人才的有效途徑。

參考文獻

[1]彭磊，陳慶玉，王偉，等.醫學生科研創新能力培養、發展與開發探索[]醫學信息，2010（11）：3336-3338.

[2]董大勇，史本山.影響大學生科研訓練計劃（SRTP）實施效果的因素分析[].高等教育研究，2012，29（1）：66-73.

[3]劉海隆，劉兵依靠科研提升大學生創新能力的探討[].兵團教育學院學報，2012，22（6）：29-43.

山東協和學院 山東省濟南市 250109