當代文化參與學習任務群教學設計

設計緣起：

高中語文新課標學習任務群2當代文化參與要求“學生關注當代文化生活，開展社區(qū)文化調(diào)查，搜集整理材料，對社區(qū)的文化生活方式、風俗習慣、思想觀念、生活演變等進行分析討論，增強弘揚社會主義核心價值觀的自覺性。”本課教學旨在引導學生關注當代文化，培養(yǎng)關心家國社會的責任意識。

由于生活方式的變化，一些傳統(tǒng)的東西漸漸淡出我們的視野。本著對傳統(tǒng)文化的憂思和對家鄉(xiāng)的熱愛，我們著手尋找家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕，把家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚下去，并學生培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化與中華文化的熱愛之情。在活動過程中，學生除了獲得課外知識，還拓寬自己的眼界，體現(xiàn)了立德樹人的要求。

教學目標：

1.掌握語文應用能力，如訪談、調(diào)查、建議等。

2.讓學生在實踐活動中了解、繼承和創(chuàng)新家鄉(xiāng)地方文化，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

教學重難點：

重點：理解家鄉(xiāng)文化，增加文化自覺與自信

難點：掌握相關語文應用能力，如訪談、調(diào)查、建議等

時間安排：

課外延續(xù)兩周，課內(nèi)展示兩節(jié)課。一節(jié)是活動初期起的動員和指導工作，一節(jié)是活動后期的成果展示和總結(jié)課。

教學過程設計：

一、創(chuàng)設情境，引入主題

近幾年，李子柒成為國內(nèi)外知名的中國文化宣傳者。作為四川綿陽人，她一直在默默為家鄉(xiāng)宣傳家鄉(xiāng)美食、推廣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2019年，在向國家非遺大師孟德芝學藝半年后，她創(chuàng)作出以蜀繡為主題的視頻，該視頻被官方媒體轉(zhuǎn)載，大獲好評。8月，她成為首位成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推廣大使，并在不知不覺中成為四川的代表名片之一。同樣，我們廣東也有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，接下來就請同學們以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為出發(fā)點，開展一場為期兩周的調(diào)查活動吧！

（邊說邊用多媒體展示李子柒視頻里所展示的蜀繡、蠟染、造紙等圖片。）

二、活動開展

（一）活動前的準備工作：

1.做好調(diào)查準備

（1）明確調(diào)查的目的和意義。

（2）學生自由組合成3～5人的小組，選取一種廣東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行調(diào)查。

（3）擬定一個可操作性強的方案來指導活動的開展。內(nèi)容包括活動的目的意義、表現(xiàn)形式、活動時間、小組分工、匯報方式等。

（4）教師對學生進行調(diào)查問卷設計方法、調(diào)查報告等方面的指導培訓。

（二）活動中的調(diào)查工作

1.調(diào)查過程注意事項

（1）認真觀察，完善記錄，留下影像資料。

（2）愛護文物、古跡，心懷敬意。

（3）當學生碰到困難時，教師要鼓勵學生主動解決問題，大方交談，鍛煉口語交際能力。

2.收集調(diào)查資料

學生以小組為單位，根據(jù)活動方案的安排，利用假期走向社會，發(fā)放調(diào)查問卷中收集資料，取得調(diào)查問卷樣本，為后期分析資料、完成調(diào)查報告作準備。

（三）活動后整理調(diào)查報告

1.完成調(diào)查報告：

學生根據(jù)教師提出的要求，將收集的材料進行篩選整理，形成一份完整的調(diào)查報告。

（1）調(diào)查報告的寫作要求：取材真實、對象典型、敘議結(jié)合、針對性強。

（2）調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)：調(diào)查報告由標題和正文組成。標題一般是“關于......的調(diào)查”或“......的調(diào)查報告”的形式，正文由前言、主體、結(jié)尾等幾部分組成。主要內(nèi)容如下（調(diào)查報告一般包括以上內(nèi)容，自己撰寫時也可作一些調(diào)整。）

2.展示調(diào)查成品：

（1）各小組派出代表展示調(diào)查過程和結(jié)果，其他同學作簡要補充，利用多媒體技術(shù)展示本組成果。

（2）其他小組對各個小組的成果進行評議

（3）教師進行活動總結(jié)，充分肯定同學們的實踐。

（四）參與家鄉(xiāng)文化建設，向有關部門提出建議

根據(jù)此次的調(diào)查成果，向有關部門寫信，為本市的傳統(tǒng)文化的傳承出謀劃策，促進本市的傳統(tǒng)文化傳承。教師對信件內(nèi)容指點一二，要求如下：

（1）能夠?qū)亦l(xiāng)文化生活有概括性認識

（2）能夠理解文化發(fā)展建議的內(nèi)涵

（3）能夠基于現(xiàn)狀提出合理的建議

（4）能夠在建議中體現(xiàn)深入思考能力

（5）建議能夠做到簡單易懂，可操作性強

（五）布置作業(yè)

1.將本次內(nèi)容整理成冊，放入班級圖書角中供大家瀏覽。

2.寫出此次活動的獨特感受和真切體會，800字，文體不限。

三、分析反思：

本次活動把課內(nèi)研究與課外研究結(jié)合起來，讓學生通過課本學習訪談及調(diào)查的相關知識，為接下來的調(diào)查活動打下基礎。通過讓學生以小組為單位，并參考相關的網(wǎng)絡資源，尋找廣東的文化遺產(chǎn)，體悟中華文化的博大精深。整個活動以體現(xiàn)學生的主體性為主，讓學生以小組為單位自主活動，但在整個過程中，沒有讓學生隨心所欲，教師在整個活動中起著引導學生的作用，把握住評論交流的環(huán)節(jié)，使學生明白活動過程中的得失，獲得成長。

作者簡介：

鄧秀銀（1995.10.25）;女;漢族;廣東清遠人;碩士研究生;華南師范大學，文學院;研究方向：學科教學（語文）