小學語文部編版教材拓展閱讀的有效實施

詹鶴

摘要：在以往的語文閱讀活動中，教師一般都采用比較落后的教學方法，讓學生閱讀一些自己事先安排好的文章進行閱讀，然后寫讀后感，這樣的教學模式使得學生逐漸對語文閱讀活動失去了學習興趣，限制了學生閱讀效率和水平的提升。

關鍵詞：小學語文;拓展閱讀;探究

隨著新一輪課程改革的不斷推進，小學階段的教學理念也隨著新課改的推進，使得它的層次性和教學效率得到了顯著的提高。小學語文閱讀教學的目標應是使學生在具有一定的鑒賞能力的基礎上，讓學生從閱讀作品中感受到自己想要表達的情感，進而進行理解和感悟，提高閱讀教學活動的質量。

一、營造良好的讀書氛圍

擴展閱讀的教學活動應為學生營造良好的閱讀氛圍，使學生能夠更好更容易地理解書中的內容，從而使學生對閱讀產生更積極的態度。使學生在安靜舒適的閱讀氛圍中感受放松，進而迅速進入閱讀狀態，進行良好的閱讀，靜下心來思考文章內容;反之，噪聲、嘈雜的環境就無法使學生投入全身心的注意力。讓學生運用詞典等輔助工具，以及對長句、成語典故等的解讀，使學生通過日常閱讀積累，為語文學習打下堅實的知識基礎。教師在語文教學中進行拓展閱讀。老師在學生旁邊細心指導、解答問題，也可以幫助學生提升自己的閱讀興趣。比如，學生讀書時碰到一句古詩，就該古詩的引用不知從何入手，而老師通過觀察發現班上有很多這樣的學生存在疑問，然后在黑板上對這句詩的引用進行詳細的講解和分析，讓學生通過教師的講解分析之前學習時的印象，有教師指導的閱讀會讓閱讀更加的深刻，從而達到拓展閱讀的教學活動的教學目的。

二、在閱讀活動中引發學生想象

老師制定科學合理的閱讀教學計劃是引導學生對閱讀進行想象的主要核心，也是衡量一節拓展閱讀教學活動教學效果的依據。老師在引導學生閱讀想像時，要站在主導地位，然后制定一些明確的計劃，指導學生閱讀想象。比如，教師在開展閱讀教學活動中，可以通過借用一些材料，在對所講文章中的某個情節插入一篇文章以外的小故事，在文章中遇到場景描寫，從而引導學生在文章中遇到引用詩句的內容時，就可以更好地引導學生去學習，從而更好地理解文章中的某個情節。如當學生閱讀到“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”時，老師就可以想像烏鴉在寒冷的夜晚啼鳴，然后老師可以向學生展示幾張夜晚的圖片或是江邊的漁火的圖片，讓學生可以更直觀地進行思維想象，在教學活動中教師可以通過富有詩意的語氣進行古詩詞講解，從而激發學生的思維邏輯發展，進而對學生閱讀想象的能力進行提高。

三、豐富學生的閱讀內容

開展拓展閱讀教學活動時，教師可以豐富學生的閱讀內容，從而幫助學生提高語文素養。通過閱讀課文，激發學生學習語文的興趣，進而加深學生對漢語表達的理解，從而豐富學生的內心世界，有效地拓展學生的知識面，拓寬學生自己的視野。在大量閱讀的基礎上才能獲得語感，小學生在進行閱讀時，可以把閱讀分為兩種：一種是默讀，一種是朗讀，學生在默讀時需要把全部精力集中在文章上，要善于思考文章的內容;而學生朗讀時，就要求學生能夠吐字清楚、簡潔明快。小學教育階段的語文閱讀訓練，與其他學科相比，對量變產生質變更加的重視。學生對“量”的積累，需要在文章中循序漸進，也要在文章內容上進行多元化發展。老師可以清楚地了解教材內容的優缺點，然后針對教材中的閱讀不足進行拓展內容的創設，進而對教材中閱讀的內容進行補充。比如，教材的閱讀材料很少，教師可以根據教學進度和學生的整體語文閱讀水平，為學生尋找一些難度適中、代表性強的議論文，作為拓展閱讀活動中的內容，并通過閱讀過程來引導學生閱讀的相關知識，在小學階段的語文拓展閱讀教學活動中，對學生的哲學思維進行培養。

四、開展讀書活動，提升閱讀成效

老師在閱讀拓展訓練的過程中，可以幫助學生提高自己的閱讀能力。在語文閱讀教學活動中，教師應在教學前準備當量閱讀材料，在選擇閱讀材料時，應要求這些材料具有較強的可讀性，具有現實意義，語句的使用及排比手法要多于教材內容。同時要合理設置閱讀思考的出題，引導學生自主思考，激發學生自主學習的潛能。在學生就學期間，教師還可組織學生開展定期的課外閱讀活動，以達到增加學生課外閱讀量的效果;在課外閱讀教學活動中，教師可安排一些娛樂活動，以激發學生對教學活動的參與度，使學生能夠通過這些活動進行閱讀拓展訓練。小學教育階段的學生年齡較小，而此時正是處在活躍好動、思維跳躍幅度大、好奇心極強的時期，對于參與活動有很高的積極性，教師可以通過學生這一年齡段的特點，在拓展閱讀時與一些活動相結合，從而調動學生對閱讀的積極情緒。也可讓學生在進行閱讀活動時，將文章中看到的特別句子摘抄出來，從而達到正常閱讀的教學目的。

結束語：在新課改的大背景下，小學部編版教材拓展教學，具有十分重要的意義。老師在開展擴展閱讀的教學活動時，一定要遵循小學生的年齡特點和語文知識的水平，為學生提供更好的閱讀拓展空間，有效地幫助學生養成良好的閱讀習慣，從而有利于提高學生綜合素質的發展。

參考文獻：

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