分析5G云平臺在藝術設計課程教學中的應用

鄭春銀

摘要：為促進高校藝術設計課程教學質量穩步提升，加強學生專業課程知識內化效率，培養其成為推動我國新時代新發展的高素質藝術人才。高校應及時摒棄傳統不切時宜的教育舊思想，迎合時代發展浪潮革新教育新主張。深刻意識到當今教育領域的信息化發展進程，純屬掌握5G云平臺的多元性輔助教學功能。立足實際，將5G云平臺合理引進藝術設計課程的教學設計、教學活動、評價體系搭建等各環節中，為學生高效消化復雜、抽象的課程知識創建良好鋪墊。

關鍵詞：教育信息化;5G云平臺;藝術設計課程教學;應用

處于我國科技領域多年堅持自主創新發展的新時代背景下，5G應運而生，將我國通訊領域提升至了國際新地位，切實擴大了我國在國際層面中的競爭實力，也為我國教育領域全面發展拓展出了新思路。高校藝術設計專業教師應與時俱進的迎合我國社會發展主流趨勢，將5G云平臺科學整合于日常專業教學。在增強專業教學便利性，優化藝術設計執教綜合成效的基礎上，創新推出科技化、實效性教學新模式，助推高校信息化建設戰略推進步伐不斷加快。并給予學生課程知識學習新體驗，塑造其對設計專業自主探究的主觀熱情，

1.教育信息化發展

5G技術持有低延遲、高速度、覆蓋廣等優點特性，將其引進教育領域中，能夠為各類教學活動的開展提供新載體。

教學云平臺作為教育資源互通共享的線上信息化平臺，高校藝術設計專業教師可操作MOOC等軟件載體，完成在線形式的便捷性教學、制作課件、查找教學素材等工作。

2.5G云平臺的功能

5G云平臺具有以下幾項突出性優勢效用：

一是加強師生課堂互動。教師可操作5G云平臺創建專屬課堂，并開啟課時簽到、課堂提問、問題討論、小組PK等多樣性互動功能，提高師生、生生的學習交互性;

二是開拓學生學習空間。5G云平臺的使用，能夠輔助教師在教學素材庫中隨時導入課件、視頻等資源，豐富教學內容;

三是增長學生學習積極性[1]。教師指導學生使用5G云平臺自帶的搶答、投票、選人等功能，可增添在線教學氛圍的生動性、趣味性，保證學生課程知識學習主動性。

3.加強5G云平臺與藝術設計課程教學的融合措施

3.1 5G教學云平臺的搭建

后疫情時代，高校采取在線教學形式較為普遍。但因當前現有的在線教學平臺均以“語言”類課程為主，其缺乏對藝術設計專業教學的契合性，對此，教師應承載“線上+線下”這種教學理念，推出匹配藝術設計課程教學的5G教學云平臺。例如運用微信官方小程序，或是APP軟件等載體為平臺基礎，構建藝術設計專業專用在線學習新平臺，指導學生通過此平臺參加在線課程學習活動。

除此之外，教師還應搭建數字化的藝術設計課程教學素材庫，豐富課程教學內容，防止在線教學滋生出單一、枯燥等氣氛，進而有效集中學生課程知識學習目光。而教學素材庫的完善建設，還需教師科學選擇素材內容。即以微課視頻、錄屏視頻等資源為核心，承載圖片、視頻、文字等載體，融合二維、三維等有關設計專業知識，為學生提供精簡、生動、有重點的學習素材[2]。同時，若客觀條件允許，教師還可帶領學生操作AR設備，為其構建出仿真、生動、立體的藝術設計情境。便于學生充分感知到設計課程主題內涵，加深其對專業知識的認知、理解。

3.2 5G教學云平臺的應用

教師采取“線上+線下”這種教學新模式后，應著重整合線上、線下教學內容，保證課程傳授的實效性。以“3D MAX”教學舉例，教師可在課程備課階段，運用錄屏設備、軟件，為學生制作軟件啟動、軟件界面、主工具欄、軟件功能等多方面內容的演示解說微課視頻。運用微信等系統軟件，將這些微課視頻資源逐一向學生推送，指導其運用空閑的碎片化時間細致觀看，對3D MAX建立起初步認知，高質落實課前預習;隨后，在正式的在線教學中，教師還可運用教學素材庫，為學生搭建課堂動畫情境。如為學生出示《姜子牙》、《哪吒》等經典動畫中的角色人物，增長其對當堂課程重點的探究欲望;此后，為維持學生高漲的學習興趣，教師可運用在線教學云平臺的直播功能，為學生直觀展示3D MAX軟件人物模型制作的方法技巧。并鼓勵學生及時提出疑惑難點，完成實時的解說答疑，從而強化學生在線課程知識學習效率。同時，教師可定期組織學生開展實踐性“設計比賽”，以線上、線下兩種活動形式進行作品評比。在檢驗學生階段性在線學習成果的前提下，通過作品點評，點撥、啟發其自身藝術設計新創想，鍛煉、增強學生創新、實踐等綜合素質。

3.3 5G教學云平臺的評價

為持續提升5G云平臺的教學效果，開展系列教學評價活動具有較強必要性。具體措施有：

一是運用在線教學平臺自帶的留言評價功能，鼓勵學生就教學流程、教學內容、教學方向等提出客觀改進建議;

二是應用在線學習時長統計功能，檢查學生學習情況;

三是定期進行在線測評考核，檢驗學生各類課程知識的消化情況。針對其中薄弱點，再次加以鞏固訓練、著重講解，防止學生“偏科”、“掉隊”等教學問題發生[3]。

這樣一來，則可多方位加強5G云平臺在線教學質量，多角度發揮出其積極性應用價值，驅動高藝術設計專業綜合教學水平穩步增長。

4.結語

綜上所述，站在我國科技領域迅猛發展的新形勢下，5G技術日益完善成熟，被社會各界創新引進于多領域中，成為了促進領域長足進步的有效法寶，而教育領域也是如此。高校教師應精準捕捉到5G發展新契機，切實滿足教育領域信息化發展新標準，在正確掌握5G云平臺在課程教學方面的優勢作用基礎上，著眼藝術設計教學目標、學生興趣方向、校園現有輔助教具資源等各項基本學情實況，將5G云平臺合理應用于日常課程執教中。提高學生消化課程難點、重點的便利性，逐步優化其課程理論知識學習、內化、掌握效果，間接培養其自律、自覺、自主、獨立學習等素養能力，助力學生個體今后協調發展。

參考文獻

[1]戰晶，張衛亮.“5G+云平臺”職業教育藝術類設計課程混合式教學實效性研究[J].軟件，2021，42（05）：4-6.

[2]李昕昊.5G背景下應用型本科高校大學生“雙創”能力提升路徑的創新教學研究——以裝飾畫為例[J].電腦知識與技術，2021，17（14）：112-114.

[3]張小喻.5G時代高校在線教學初探——以“華光在線攝影學院”為例[J].海峽影藝，2021（01）：93-96.