人工智能與高校思政課融合的價(jià)值思考

楊嘉蕾

摘要：近幾年來(lái)，人工智能深入發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著自己獨(dú)特的作用。在思想政治教育領(lǐng)域，人工智能的影響力也越來(lái)越廣泛。在當(dāng)前新課程改革的大背景下，高校思想政治教育應(yīng)該緊隨新課改的步伐，努力汲取人工智能的優(yōu)秀成果，不斷提高思想政治教育課堂的時(shí)效性，促進(jìn)思政課堂的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人工智能;思想政治教育;價(jià)值

一、引言

黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，黨和國(guó)家不斷突出思想引領(lǐng)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，提出強(qiáng)化思想政治教育實(shí)效性的相關(guān)要求，思想政治教育的發(fā)展與變革迫在眉睫。高校思政課堂作為培育“四有”青年的重要場(chǎng)所，不斷完善高校思政課堂顯得尤為重要。伴隨著人工智能的發(fā)展成熟，人工智能越來(lái)越多的運(yùn)用到高校思政課堂中，其雙向結(jié)合的效果愈加的顯著。

二、人工智能在思想政治教育中的作用

（一）對(duì)于教師來(lái)說(shuō)：

首先，將人工智能技術(shù)融入到高校思想政治教育課堂中，能夠進(jìn)一步發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者與引領(lǐng)者，將人工智能運(yùn)用到高校思政課中，有利于教師組織有效的智能教學(xué)活動(dòng)，采用學(xué)生更加感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，利用人工智能將理論知識(shí)教學(xué)為主的第一課堂與實(shí)踐教學(xué)為主的第二課堂相結(jié)合，更好地傳授思政知識(shí)，進(jìn)一步深化有意義教學(xué)，讓學(xué)生真正地從心出發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮出思政教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

其次，人工智能與思想政治教育課堂二者的有機(jī)結(jié)合有利于提升教師的自身素質(zhì)和教學(xué)能力。在以往的教學(xué)模式中，教師都更加專注于第一課堂，即教師向?qū)W生的單向傳輸，專注于思政理論課本的講解，而這種教學(xué)模式的機(jī)械化使得學(xué)生上課的積極性不高，思政課堂的時(shí)效性也大大降低。隨著時(shí)代的發(fā)展，人工智能越來(lái)越多的應(yīng)用到思政的教學(xué)領(lǐng)域中。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以利用人工智能來(lái)制作精美的課件，運(yùn)用智能多媒體來(lái)靈活地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解傳輸，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)智能分析完善學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，運(yùn)用智能技術(shù)時(shí)刻抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生群體進(jìn)行個(gè)性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)因材施教地實(shí)施教學(xué)，更好地進(jìn)行師生良性互動(dòng)，提升課堂的活躍度，這些都將大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性與主動(dòng)性，有利于教師不斷完善個(gè)性教學(xué)，提高教學(xué)成效。

（二）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)：

在思想政治教育過(guò)程中融入人工智能，有利于充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。高校思政課中智能的情景示范，智能的演習(xí)，智能的作業(yè)練習(xí)等，都將提升學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的認(rèn)知體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)一步改善課堂氛圍。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化、多樣化心理需求展開(kāi)的個(gè)性化智能思政課程，可以更多滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)成效。

其次，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)人工智能，學(xué)生個(gè)性化的選擇自己所需要并且感興趣的高校思政課程，根據(jù)人工智能創(chuàng)設(shè)的情境去自主地提出問(wèn)題并研究問(wèn)題，彼此交流協(xié)同合作，積極主動(dòng)的參與思想政治課程實(shí)踐，充分利用好第一、第二兩個(gè)課堂，不斷提高思想政治學(xué)習(xí)的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生正確三觀的良好形成與發(fā)展，樹(shù)立起良好的社會(huì)所需要的道德品質(zhì)。

（三）對(duì)于思想政治教育教學(xué)本身來(lái)說(shuō)：

人工智能與思想政治課程二者的結(jié)合，能夠進(jìn)一步充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，而對(duì)于高校的思想政治教育本身來(lái)說(shuō)也具有著重要的作用。

首先，二者的結(jié)合有利于促進(jìn)高校思想政治教學(xué)實(shí)踐的深入發(fā)展。知識(shí)的傳輸不僅僅局限于傳統(tǒng)的傳輸知識(shí)為主的第一課堂，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，以實(shí)踐為中心的第二課堂在教學(xué)過(guò)程中的地位越來(lái)越突出，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響力也越來(lái)越大。實(shí)踐，這個(gè)檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在思想政治課程的教學(xué)中的要求也越來(lái)越大。理論知識(shí)是死板的，但要把枯燥的思想政治理論知識(shí)靈活的轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕倚袆?dòng)，在這個(gè)過(guò)程中離不開(kāi)實(shí)踐。將人工智能充分融入思政教學(xué)過(guò)程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，智能的情境實(shí)踐演練，使思想政治的教學(xué)過(guò)程不再受時(shí)間、空間的局限，學(xué)生更加積極主動(dòng)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，充分引起學(xué)生情感上的共鳴，在思想政治教育實(shí)踐中深刻理解并掌握知識(shí)，不斷提升自身的品德修養(yǎng)。

其次，人工智能與思想政治教育的結(jié)合有利于促進(jìn)思想政治教育課程改革。在新課程改革的大背景之下，思治教育也要緊隨新課改的步伐，深化自身的改革，不斷提升自身的發(fā)展活力。同時(shí)，在思政教學(xué)本身的完善過(guò)程中，人工智能是得力的一個(gè)好幫手，人工智能為高校思政教學(xué)改革提供了有利的創(chuàng)新發(fā)展手段，利用人工智能創(chuàng)新變革并發(fā)展學(xué)生接受度和滿意度高的思政教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而在智能思政課堂上師生可以共同交流學(xué)習(xí)進(jìn)步。

最后，有利于提高高校思想政治教育教學(xué)的成效。利用人工智能進(jìn)行思想政治教育，能夠突破教學(xué)過(guò)程中時(shí)間和空間上的限制，使得思想政治理論充分高效的進(jìn)入到學(xué)生的頭腦中。個(gè)性化的智能思政教學(xué)，良好的師生互動(dòng)模式，向?qū)W生更好地傳播思政理論知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使思想政治教育的教學(xué)成果顯著增強(qiáng)，從而進(jìn)一步培育起具有堅(jiān)定理想信念，崇高道德情操和品格修養(yǎng)的合格的社會(huì)主義接班人。

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