做好引路人

丁婷媛

在我的心目中，教育是一塊圣土，教師在這塊圣土上耕耘，應該以生命投入，奉獻青春、心血和智慧，培養學生成長、成人、成才。有幸的是我也走上了教書育人這條路 ，今年是我站在三尺講臺上的第七年。記得當初在心中埋下這顆種子的時候還很小，大概五六歲的時候，在家里和弟弟模仿教師上課的情景，我當老師，他扮演學生，也就是那個時候開始堅定了自己的選擇，到后面高考填志愿的時候毫不猶豫地選擇了師范類院校，后面順理成章地成了一名初中音樂教師。

我永遠也忘不了我第一次走上講臺的情景。那是大四實習的時候，在一所小學。雖然在此之前憧憬了無數次我站在講臺上的樣子。可在上課前一天，我突然緊張極了，新的生活，新的學生，真不知道怎么辦才好。結果第二天，一走進教室看見那么多雙晶亮閃光的眼睛，我的心一下子就開朗了，覺得自己是那么貼近學生……課后一個小女孩拉著我的衣角說， “老師你真的太漂亮啦！”“老師你的聲音真好聽”…… 這些水晶般的孩子用自己稚嫩的語言表達著他們的情感，我被感動了，還有什么比開啟孩子心靈的工作更有意義的呢？那一刻愛在我與學生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂;我要為孩子們鋪路，讓他們感受音樂的魅力。

作為一名音樂老師，我承擔過小學語文的教學，也當過班主任。在我看來，無論是什么學科，無論是什么崗位，作為一名老師就要當好學生的引路人。那么，怎么去做呢？以下是幾點思考：

一、當好引路人，引導學生培養良好的學習習慣

作為班主任，我認為最重要的是構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體。首先，班主任是核心，是引導者，更是組織者。老師應融入到學生當中，成為學生信服、尊敬的“領袖”，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關系。最直接的一點就是不要當眾發脾氣，起不到好的效果，卻會在學生心中造成老師愛發火不親善的影響，久而久之，難以服眾。吳又存老師說‘上好一堂課，功夫在課外’我們作為一名老師，不僅僅是要學會備課，上課，批改作業，糾錯等等……更重要的是培養學生的良好的學習習慣，引導學生逐美而行！大家都說教師的職業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的職業，確實如此。在我得知我的學生們還沒有進行行為習慣培訓時，我立刻開展了班會活動，教導他們學會愛護公物，保持環境衛生，走路排隊有序，上樓靠右行等。并采取了各種獎勵機智來鼓勵他們養成好的行為習慣。一段時間過后很多來班上課的老師都說教室干凈了，孩子們上課不講話了，走的路隊整齊了;家長們也反映自己的孩子在家會打掃衛生了。我喜歡走在校園的路上，聽孩子們遠遠地叫我“丁老師好”;我喜歡坐在講臺前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起課本，為年輕的帆船導航……因為我可以幫助我的學生，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在幫助著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

二、用愛和音樂點亮童心

作為一名教師，在我們的教書生涯中不僅會遇到很多學習好的學生，還會遇到一些存在這樣那樣問題的學生。這個時候，我們要更關愛他們。因為舞臺是人人的舞臺，人人是自己的主角，臺上臺下都是主角。我們要引導他們說出自己的心事，鼓勵他們是說出自己的煩惱，并加以開導，讓他們充滿陽光并給以掌聲。因為掌聲是最動聽的旋律。每個孩子身上都有對知識的渴望和無限的潛力。作為一名音樂老師，我更懂得用音樂的語言和孩子們交流，用音符來點亮孩子們的童年。還記得2019年我帶著我們學校的孩子們參加區里舉辦的合唱比賽，這次經歷讓我感觸很深刻。由于我所在的學校位于農村，學校一直都沒有專業的音樂老師，所以孩子們的音樂基礎特別差。但是他們很樂意學習音樂的相關知識，特別是在參賽的過程中，孩子們每一次排練都特別積極。合唱比賽賽前盡管冬天的早晨非常寒冷，中午同學們也主動要求放棄午休時間一個音一個音學習歌曲，一邊又一遍排練歌曲熟記表演動作。在我跟孩子們的共同努力下，我們的參賽隊伍獲得了第一名的好成績！當活動結束后，很多學生開心的來到講臺前對我說“謝謝”、“你真棒”這樣的話語時，我無比的高興，這就是我所帶的班級，這就是我所教導出來的學生們，他們學會了禮貌，學會了表達自己的情感，這一切都讓我感到無比的驕傲和自豪。在我跟孩子們的共同努力下，我們的參賽隊伍獲得了第一名的好成績！

三、讓學生成為學校主人

學校是學生的學校。我們應該培養學生的主人翁意識，讓學生成為教室的主人。學會歡迎，學會鼓掌，學會說出他們的渴望與夢想。讓他們表達情感，敞開心扉。調動他們的積極性，激發他們的感恩之心，培養他們的實踐力。讓他們真正成為學校的主人。

人。所以我特別注重培養學生的個人能力。我在帶班主任的時候會在班上成立班委會，我會很放心地把我的班級交給孩子們管，并且我會一直不斷地鼓勵他們。印象很深的是帶七年級的時候被我選出來的學習委員，她是一個女孩子，性格有點內向，但是她在生活和學習中是一個非常細心而且認真的人。剛開始把學習委員的職位交給她的時候，她有點膽怯的跟我說：“丁老師，我感覺我自己當不了學習委員，您可以把這個職位讓給別人嗎？”我聽了她的話之后耐心地跟她分析為何她能夠勝任學習委員這個職位，最后，她終于安心的接受了。事實證明我沒有看錯，她在后來一學期的時間里，盡職盡責，把自己的工作做得很好。

是的，作為老師，我很快樂，因為我的一生都會有至真、至純、至善、至美的學生與我同行;因為我的學生，所以教師這個職業是我一生最好的選擇，我將用我的愛與我的智慧，去編織更加美好更加燦爛的明天！

回首教學之路，回想自己所接觸的一每一位學生，心中蕩起的是一份莫名的情感，這份情感因喜悅因悲傷，因成功因失敗，因那些匆匆的不能再匆匆的寒來暑往。與學生們一起走過的日子，單純而又豐富、寂寞而又喧鬧，平凡而又堅實，一路走來，一路徘徊，一路歡歌。而我會繼續當好學生的引路人。