不忘初心 立德樹人

沈秋

摘要：語文是小學階段的基礎課程，不僅包含著大量的文化知識，更蘊含著深刻的思想內涵，將德育滲透到語文教育中，能夠使教學獲得事半功倍的效果，有效提高教學質量，更好地實現素質教育目標。本文將簡要闡述德育在小學語文教學中的重要性，分析當前小學語文德育教育中存在的問題，并探究德育在課程教學中的滲透策略，提出有效的教學方法，為廣大語文教師提供參考借鑒。

關鍵詞：小學語文;德育教育;方法策略

小學生處于成長的關鍵時期，具有較強的可塑性和成長空間，在課程教學中，教師要滲透德育教育，利用德育熏陶學生，培養學生正確的思想觀念，提高學生的判斷力，引導學生走上正確的道路，提高學生的道德素養。

一、德育在小學語文教學中的重要性

（一）有利于提高學生的語文素養

語文是小學教育中的基礎科目，相較于數學、英語等其他學科而言，具有較強的文化性和思想性，在語文課文中，不僅包含著文化知識，還蘊含著豐富的人生哲理。講語文教育與德育相結合，能夠讓學生明白學習的重要性，增強學生的學習理念，培養學生正確的學習觀念和學習態度，主動學習，促進學生思想水平的提高。在語文教學中，教師要充分發揮教材的作用，對學生進行思想教育的品德教育，在潛移默化中影響學生，提高學生的語文素養。

（二）有利于提高學生的綜合素養

在語文教學中滲透德育教育，不但能夠豐富教學內容培養學生正確的思想觀念，還能夠幫助學生解決學習和成長中的不良問題，培養學生積極健康的心態。教師要以教材為依據，向學生講解德育知識，將理論與實際相結合，在潛移默化中教育學生，影響學生的思想，促進學生身心健康發展。德育是影響學生發展的重要因素，教師要加強對學生成長的重視，借助德育教育教導學生，啟發和引導學生，讓學生形成積極樂觀的心態和良好的思維習慣，為學生的發展奠定基礎。

二、當前小學語文德育教育中存在的問題

在當前小學語文教學中，對德育教育的滲透還存在著一些問題。首先，教育存在著嚴重的滯后性。在語文課程中滲透德育教育，是為了提高學生的道德素養，然而，許多教師沒有意識到德育的重要性，沒有與時俱進改進教學方法和手段，教學仍舊以灌輸式的教育為主，直接將道理告訴，忽視學生的群體特征和個體差異，導致德育教育難以達到預期的效果。其次，教學與實際生活相背離，沒有將德育體現在生活中，單純的說教式教育，導致教育與現實相分離，學生德育理論知識缺乏感知。如學生明白在學習中應該遵守紀律，在生活中應該誠實守信的道理，卻不能體會其中的內涵，沒有將其落實到實際中，德育教育淪為單純的說教，不僅無法取得教學效果，甚至還會適得其反，不利于學生的健康發揮。最后，評價體制不完善。在當前教育中，許多教師仍舊按照成績評價學生，認為成績好的學生品德一定好，成績差的學生品德不好，這種刻板的評價方式會對學生產生不良的影響，導致德育教育流于形式。

三、小學語文德育教育的實踐策略

（一）創設教學情境，加強學生感知

在小學語文教學中，教師要根據課程目標，設計情境教學方案，在情境中引導學生，加強學生的感知，提高學生的學習動力，讓學生在情境中學習德育知識，走進人物的內心，感知文章的思想內涵，獲得獨特的體會，提高學生的道德素養。例如，在《雷鋒叔叔你在哪里》的教學中，教師要利用多媒體創設情景，引導學生深入閱讀，讓學生在閱讀中感知文章的情感，讀懂文章，讀透文章。教師可以播放朗讀錄音，引導學生進行跟讀，有感情地朗讀課文，調動學生的情感，讓學生在閱讀中體會雷鋒精神，明白“雷鋒叔叔”不是指具體的人，而是一個指一個形象，樂于助人、樂善好施的人都是“雷鋒”，樹立學習的榜樣，讓學生向雷鋒叔叔學習，爭當“小雷鋒”，成為善良、有愛心、有責任感的人，實現立德樹人的教育目標。

（二）結構漢字文化，滲透德育知識

識字教學是小學語文教育中的重要內容，教師在識字教學中滲透德育知識，引導學生了解漢字，學習漢字文化，感知漢字中蘊含的道德內涵。在識字教學中，教師要從漢字的讀音、筆畫、形態、結構等多方面著手，在認讀漢字的過程中進行德育教育，在潛移默化中影響學生。以“孝”為例，這個字由“老”和“子”兩部分組成，意味先有“老”，后有“子”，教師可以向學生講解“孝”字的發展，讓學生了解漢字文化，學習漢字文化，學會孝敬父母，自動關心父母。漢字文化博大精深，在識字教學中滲透德育，不但能夠加深學生的印象，還能夠讓學生從中領悟道理，提高學生的文化素養，以更加通俗易懂的方式向學生講解德育知識，提高教學效率。

（三）聯系生活實際，提高學生判斷能力

語文教材中蘊含著豐富的思想內涵，學習語文知識，不但能夠提高學生的表達和理解能力，還能夠讓學生明白為人處世的道理。在語文教學中，教師要從生活的角度切入，在生活中挖掘德育因素，將其與課程教學相結合，讓學生在生活中感知事物的善惡美丑，學會判斷事物，提高學生的道德素養。小學生對未知的事物具有較強的好奇心和表達欲望，教師要根據學生的特點，將德育滲透到寫作教學中，引導學生觀察生活，從生活中搜集寫作素材，記錄生活事物的發展和變化，在鍛煉學生表達能力的同時，滲透德育教育，培養學生的判斷力，使教學更加有意義。

四、結束語

總而言之，在小學語文教學中，教師要滲透德育教育，通過創設教學情境，加強學生感知;結構漢字文化，滲透德育知識;聯系生活實際，提高學生判斷能力，讓學生在語文學習中領悟德育思想，提高學生的文化素養和道德素養，從而實現立德樹人的教學目標。

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