巧用微課，優化中職語文古詩詞教學

王進學

摘要：微課是一種現代化的教學手段，是運用信息技術生動、凝練地呈現結構化數字資源，其中課程教學視頻屬于核心組成內容，并融入了與教學目標相關的練習測試和學習資源。要優化中職語文古詩詞教學，教師需要精心設計微課，掌握動畫、素材、圖片等要素的使用方式，為學生呈現生動的課堂氛圍，使古詩詞的講解極具感染力，從而達到理想教學效果。

關鍵詞：微課;中職;語文;古詩詞教學

古詩詞屬于中職語文教學的重要組成部分，因特殊文體使其學習具有一定難度，同樣也是學生較為抗拒的內容。所以，在現代教學環境中，教師需要運用微課技術來優化教學過程，以生動、精彩的視頻激發學生對古詩詞的興趣，并借助主題化的資源幫助學生解決難題，在微課支持下加強自主學習能力，提高古詩詞素養。本文即以微課為導向，探索巧用微課優化中職古詩詞教學的實踐策略。

一、巧用微課，優化中職語文古詩詞教學的原則

要優化中職古詩詞教學環節，使微課發揮實際效用，教師必須遵循以學生為主體，以教學目標為導向的原則，借助微課優勢來提高教學質量。同時，還需要在講解上親切自然、幽默趣味，以故事、趣聞、看法來吸引學生，并運用多種新穎的動畫、類比、照片等元素來為微課加分。具體來說。中職語文古詩詞對微課的應用需要不斷進行探索，可以在激發學生興趣、創設教學情境上應用，也可以在補充資料、突破難點上展開。但作為信息時代的教學工具，微課需要信息技術支持，視頻的制作、圖片的應用、多種資料的融合等，無疑不考驗教師的整合能力，所以，需要教師熟練掌握微課操作技巧，重視教學創新，能夠巧妙結合學生需求來融入微課，讓其成為優化古詩詞教學流程，提高教學質量，幫助學生突破困境的輔助工具。

二、巧用微課，優化中職語文古詩詞教學的策略

（一）綜合設計，制作完整的微課堂

巧用微課首先要全面分析其制作流程和發揮的實際價值，進而結合中職語文古詩詞特征與教學目標精心設計，同時要考慮學生當前語文基礎水平，對微課加以改善，最終形成完整、精彩的微課堂。盡管短小精悍是微課的主要特征，但為了完善學生的認知體系，深刻體會古詩詞意蘊，則需要在其中納入所有的關鍵知識點，讓教學具備完整性。例如在講解某一古詩詞時，系統的微課堂除了要有古詩詞相關的圖文講解，還需要包含微課視頻、關鍵知識以及同步練習。以知識點來說，教師要精簡指導，分類強調多音字、形近字、詞語釋義等基礎知識，同時還要創設問題歸納情景，讓學生全面思考，以綜合掌握古詩詞的含義、情感思想和描寫手法等內容，加強自身的語文思考水平。

（二）豐富材料，推動學生自主學習

提供自主學習資料是微課作為現代教學技術的重要優勢，這對于培養學生自主學習能力具有現實意義。教師需要分析學情，了解中職生對古詩詞的認知水平，明確困境，進而靈活設計微課資源包，為學生梳理重難點內容，將文字材料、教學內容與動畫、視頻結合，以趣味、生動的方式呈現，補充學生需要的材料，使學生查漏補缺，突破古詩詞學習中的困境。其次，為了提升教學質量，增強學生對古詩詞的熱愛以及理解效果，教師需要借助微課轉化材料呈現形式。例如在古詩詞整體的鑒賞中，通常詩詞背后隱藏著歷史故事、情感思想等內容，那么可教學中可以融入生動的故事講解視頻，在動畫、聲像刺激下使學生感受古詩詞意境，提高記憶效果，了解與之相關的歷史人文故事，拓寬古詩詞認知視野，以深刻體會詩人的情感思想，強化詩詞鑒賞水平。另外，學生具有個體差異性，中職生的語文基礎水平存在較大差別，為落實因材施教目的，讓每一位學生在古詩詞學習中取得進步，發展語文綜合素養。教師可以借助微課開展分層指導，結合學生現實情況開展微課學習，為其提供自主理解和探索的微資源和練習內容，幫助他們找到適合提升古詩詞能力的學習方法，

（三）專題整理，實施針對性古詩詞教學

微課的應用極容易因為碎片化知識影響學生的思考，使其對古詩詞一知半解。那么在具體實踐中，教師除了制作完整的微課堂，還要根據詩詞特征展開專題梳理，針對性強化學生語文素養。例如在古詩詞中典故運用屬于一大特色，如若學生不了解其中大典故，會影響整首詩詞的理解和情感思想的把握。所以，古詩詞賞讀中，教師可以將典故運用作為專題進行微課制作，以生動視頻和圖文幫助學生了了解典故相關知識，明確詩詞中借典言志、含蓄抒情、委婉達意的特征。使其重視古詩詞中的用典，并形成自主探索典故的思維意識。同時，在動畫、文本指導下知人論世、追溯典故，深入體會詩詞，最終通過微課專題輔助讓學生提高古詩詞鑒賞能力。除此之外，要注重專題練習，這是保證學生應用知識，強化語文素養的重要路徑。那么，教師可以整理課本中的詩詞內容，就此呈現具體詩篇，激活學生的思維，一方面鞏固所學內容，另一方面探索各個問題。在這一過程中，教師可以運用方法小貼士來啟發學生思考，比如用典故溯源法知其意，了解古詩詞的創作背景，以知人論世法來探究，讓學生更高效地完成專題訓練，建立學習古詩詞的自信心。

結語

隨著信息技術與教育的融合，微課成為廣泛應用的教學手段，因短小精煉、生動有趣，既能夠幫助學生快速理解知識，同時可以拓寬知識視野，就需求實現針對性突破。為更進一步優化中職古詩詞教學，教師需巧妙應用微課，結合學情、教學目標以及中職課本中的古詩詞結構來設計微課，制作包括微視頻、圖文講解、思考練習在內的完整教學課程，使學生全面理解古詩詞。同時，豐富教學材料，進行專題整理，創設智慧化古詩詞教學課堂。

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