淺談高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新途徑

王世杰 裴偉輝 戴旭輝

摘要：高校音樂(lè)的教育還有很長(zhǎng)的一段路要走，所以相關(guān)人員 要具備正確的教學(xué)觀念，教師要做到因人而異，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃，以此來(lái)達(dá)到從個(gè)體到整體的質(zhì)量飛躍。基于此，本文對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀以及高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新途徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校;音樂(lè)教育教學(xué);創(chuàng)新

1 高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們必須認(rèn)識(shí)到高校音樂(lè)教學(xué)的重要性。通過(guò)分析高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較多，主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)。

1.1教學(xué)手段比較單一

我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)選擇的教學(xué)手段和教學(xué)方式比較單一，依舊通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，這導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候固化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生很難正確掌握和理解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。教師選擇的音樂(lè)作品比較陳舊，器樂(lè)學(xué)習(xí)非常枯燥，學(xué)生很難真正地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。此外，教師教學(xué)的時(shí)候不夠重視和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望和能力，不夠了解音樂(lè)，無(wú)法感受其魅力，并且有些高校音樂(lè)教學(xué)時(shí)間比較固定，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)于音樂(lè)的興趣。

1.2音樂(lè)教師素質(zhì)較低，無(wú)法滿足當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)的需求

隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)行也提高了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求，教師想要做好音樂(lè)教學(xué)，必須重視自身素質(zhì)的提高。當(dāng)前，我國(guó)高校音樂(lè)教師的素質(zhì)和能力差別較大，有些教師專業(yè)素質(zhì)比較低，教學(xué)的時(shí)候給音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響，還有些教師不夠重視音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，這也是導(dǎo)致高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。雖然有些高校引進(jìn)了年輕音樂(lè)教師，但是這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，音樂(lè)教學(xué)的有效性很難真正地提高。

2 高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新途徑

2.1改變固守教學(xué)理念，注重凸顯樂(lè)曲人物形象

開(kāi)展各項(xiàng)工作的首要舉措之一就是在思想上引起高度重視。對(duì)于高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)也是如此。當(dāng)下，音樂(lè)教師要不斷更新自己的教學(xué)理念與方法，一改以往只會(huì)模仿的教學(xué)觀念。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下音樂(lè)教育的地位來(lái)實(shí)行一定的舉措，幫助學(xué)生掌握樂(lè)曲中的主角形象。對(duì)于教師來(lái)講，他們應(yīng)該抓住一切的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷深入對(duì)音樂(lè)教育的理解，掌握更多的講授方法來(lái)勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)威爾第歌劇《命運(yùn)的力量》序曲這首樂(lè)曲時(shí)，教師就需要首先轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，將完完全全模仿西方樂(lè)曲變成具有自己風(fēng)格特色的教學(xué)風(fēng)格。在理解這首樂(lè)曲時(shí)，教師要讓學(xué)生們明白《命運(yùn)的力量》這首樂(lè)曲主要講述的故事情節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诹私馐聦?shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及劇情的陰暗，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲主角的特色。了解《命運(yùn)的力量》的劇情能夠?yàn)橄乱徊窖莩讟?lè)曲奠定一定的基礎(chǔ)。首先教師要讓學(xué)生們明白，劇本中的人物卡拉塔華，唐卡羅侯爵之子等各種人物的性格特點(diǎn)。這些內(nèi)容看似與音樂(lè)無(wú)關(guān)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)這類音樂(lè)素材對(duì)于學(xué)生在演出時(shí)表達(dá)個(gè)人情感有很大的輔助作用。其次，整個(gè)故事主要講解了混血青年在情投意合之后意圖私奔的整個(gè)過(guò)程。所以，整首音樂(lè)有情調(diào)低沉的部分也有高潮部分。在演奏第一幕塞維利拉的侯爵世家時(shí)，學(xué)生們要時(shí)刻把握住樂(lè)曲的主題思想，不斷向凸顯樂(lè)曲主題靠近。注重彰顯人物的性格特色，是當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)不斷提升的一個(gè)重要表現(xiàn)。

2.2 重視高校音樂(lè)教學(xué)體系的完善

高校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)必須持續(xù)地進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)和高校音樂(lè)教學(xué)的需要建立音樂(lè)教學(xué)體系。為了做到這點(diǎn)，高校必須重視自身的硬件設(shè)施、教學(xué)模式、師資力量以及教材的完善，確保高校音樂(lè)教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)提高自己的能力，從而為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的完善，切實(shí)提高學(xué)生音樂(lè)方面的能力。高校在進(jìn)行體系構(gòu)建的時(shí)候，必須根據(jù)音樂(lè)課程開(kāi)展的階段進(jìn)行多元化教學(xué)模式的構(gòu)建，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.3 重視教師綜合素質(zhì)的提高

高校想要做好音樂(lè)教學(xué)必須認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的重要性，給教師提供更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)化水平。高校應(yīng)該根據(jù)教師的心理特點(diǎn)，選擇激勵(lì)性的措施，將教師教學(xué)的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。比如提高音樂(lè)教師的課時(shí)費(fèi)和待遇，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)，這樣能夠更加科學(xué)地評(píng)定和考核教師的教學(xué)能力，從而在滿足教師需求的同時(shí)將教師的工作積極性激發(fā)出來(lái)。高校可以將業(yè)務(wù)培訓(xùn)和交換學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用進(jìn)來(lái)，切實(shí)提高音樂(lè)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓教師在教學(xué)的時(shí)候?qū)⑿碌慕虒W(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)提高高校音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.4 劃分樂(lè)曲章節(jié)段落，靈活轉(zhuǎn)變樂(lè)段表現(xiàn)情感

在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)不斷充實(shí)自己的課堂。充分利用當(dāng)下的教學(xué)設(shè)備以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解、調(diào)動(dòng)教學(xué)的課堂氛圍是提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。對(duì)于高校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，教師要認(rèn)識(shí)到不同樂(lè)段表現(xiàn)情調(diào)，并通過(guò)講解讓學(xué)生掌握到位。靈活轉(zhuǎn)換不同感情是提升音樂(lè)素養(yǎng)的必要途徑。

例如，在學(xué)習(xí)《水上音樂(lè)》這一首樂(lè)曲時(shí)，教師應(yīng)該在課堂開(kāi)展之前，首先為學(xué)生們展示關(guān)于這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景以及其表達(dá)的情調(diào)。整首樂(lè)曲分為多個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)所展現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)調(diào)都是風(fēng)格迥異的。演奏第一章樂(lè)曲時(shí)，教師要為學(xué)生們營(yíng)造出一副莊嚴(yán)的氛圍，此段樂(lè)曲的格調(diào)可以是活潑的，也可以是熱烈的，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們利用圓號(hào)或者是管弦樂(lè)器來(lái)共同演奏出輕盈又歡快的曲調(diào)。在第一章節(jié)活潑的格調(diào)中，學(xué)生們的熱情會(huì)不斷積蓄，并產(chǎn)生一種想要伴樂(lè)起舞的情緒。此時(shí)教師在引入第二張樂(lè)曲的演奏時(shí)，就需要引導(dǎo)學(xué)生們轉(zhuǎn)變自己的樂(lè)曲風(fēng)格，將整個(gè)曲調(diào)的情感表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)槭闱槎志徛母裾{(diào)。這首樂(lè)曲第二樂(lè)章更加注重的是抒發(fā)作者個(gè)人的情感。所以這個(gè)階段的情感轉(zhuǎn)化是十分迅速的，教師要在前一階段幫助學(xué)生們積蓄足夠的情感，同時(shí)拓展一系列的教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，以為第六樂(lè)章的高潮部分蓄力。

2.5 改革音樂(lè)教學(xué)考評(píng)制度

音樂(lè)教育水平的提高，相關(guān)人員不僅需要從教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)出音樂(lè)課堂的重要性，而且還需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)考評(píng)制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生 而言，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的試卷考試，老師進(jìn)行閱卷評(píng)分的 制度，而是需要在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上的的判 斷力和領(lǐng)悟力，從理解、演奏、感知和創(chuàng)作這四個(gè)方面對(duì)學(xué) 生進(jìn)行考核，從而提高學(xué)生們的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于教師而 言，學(xué)生也需要對(duì)老師進(jìn)行考評(píng)，學(xué)生要依據(jù)老師平時(shí)的教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度進(jìn)行打分，在學(xué)校審查之后，對(duì)得分很低 的老師進(jìn)行懲罰，同時(shí)還要要求老師要不斷學(xué)習(xí)，對(duì)自己教 學(xué)模式不足之處要及時(shí)改正，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，擔(dān)起人 民教師的責(zé)任。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改和素質(zhì)教育的實(shí)施，音樂(lè)教育在高校教育中的重要性不斷體現(xiàn)，在新的時(shí)期高校必須認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并根據(jù)問(wèn)題找到解決策略，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平，在做好音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)步。

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