論足球課教學學生興趣激發與培養

石沙沙

摘要：在學校教學中，對學生進行興趣的培養與激發對于提高學生的學習成績與學習效果而言，都有著極大的幫助。在足球的教學過程中，也應加強的學生興趣的激發。本文采用文獻資料法、專家訪談法、實驗法、問卷調查法和數理統計法對長烏市第53小學學生參與足球少年宮課程興趣激發與培養進行研究。

關鍵詞：足球選修課;教學方法;興趣培養

足球運動在廣大的師生中具備一定的群眾常識，班級中的男同學通常都能進行簡單的足球運動，因此，深受學生群體的喜愛，對增強學生體質，豐富學生的業余體育鍛煉手段都具有較高的應用性和實踐性。足球運動對提升青少年的團都意識、凝聚力，校園足球的廣泛開展有著積極的作用。但是，在足球教學的日常實踐中，也曾遇到諸多問題.

1 研究對象與研究方法

1.1研究對象

以烏魯木齊市第53小學為例，在53小學內隨機抽取200名學生作為研究對象。

1.2研究方法

文獻資料法、問卷調查法、實驗法、數理統計法

2 研究結果與分析

2.1 當前足球選修課中學生對足球運動的興趣程度調查

首先，將在烏市第53小學內隨機抽取的200名學生分為實驗組與對照組，對這200名學生在足球選修課中對足球運動的興趣程度通過問卷調查的形式進行調查與研究。調查發現，當前學生在足球選修課中，對于足球運動的興趣程度并不高。實驗組學生中，有32名學生對足球運動感興趣，占實驗組總人數的32%，其余68人對足球運動并不感興趣，占實驗組總人數的68%;對照組中，對足球運動感興趣的學生共有37人，占對照組總人數的37%，其余63人對足球運動并不感興趣，占對照組總人數的63%。

為了進一步了解是什么原因影響學生對足球運動的興趣低下，通過問卷調查的形式，對隨機抽取的200名學生進行問卷調查，并將調查結果統計于表1中。通過觀察表1中的數據可以看出，在眾多對足球不感興趣的原因中，排行首位的是學生認為足球運動的難度過大，其次是認為足球運動過于乏味，再次是認為足球運動太累，之后是認為足球運動過于危險，最后是出于其他原因導致對足球運動不敢興趣。

2.2 足球運動情趣的激發與培養方法實驗

通過對實驗組的學生從改善教學方法、參與趣味足球競賽、開展足球游戲這四個方面對實驗組的全部學生進行為期4周的相關的教學工作，針對對照組的學生而言，僅使用傳統的足球選修課教學方法進行教學。

2.2.1 改善教學方法

在足球選修課中，傳統的足球教學方法為教師針對全班同學采用同一教學內容進行教學。這樣的教學方法無法全面的估計班級內的所有同學，有些同學具有一定的足球基礎，而有些同學卻沒有任何的足球基礎。因此會出現基礎好的學生學得更好，基礎不好的學生始終學不會的現象。

2.2.2 開展趣味足球競賽

在對實驗組學生進行足球選修課教學的過程中，可以舉辦一些趣味的足球競賽，例如在小型足球比賽中，取消守門員，是學生可以隨意的射門。

2.2.3 開展足球游戲

在對實驗組的學生進行足球選修課教學的過程中，引入Spark教學模式進行教學。Spark教學模式是從美國引入的一項體育課教學模式，它的目的在于通過游戲的方式，培養學生、鍛煉學生參與到體育鍛煉中來，使學生掌握體育運動技能，最終形成終身體育習慣，同時使學生在參與游戲的過程中，產生一定的學習興趣。

2.3 實驗組與對照組的比較

經過為期4周的足球選修課分組教學后，再一次針對實驗組與對照組學生在足球選修課中對足球運動的興趣程度進行問卷調查。結果顯示，實驗組的學生在經過為期4周的足球選修課后，對足球運動感興趣的學生人數由原來的32人增至73人，對足球運動不感興趣的學生人數也有原來的68人減少至27人。而對照組的學生中，對足球運動感興趣的學生人數由原來的37人增長值48人，不感興趣的學生人數有原來的63人減少至52人。由此可見，通過上述興趣培養方法進行足球選修課教學的實驗組，對足球運動感情去的學生人數增長幅度要明顯高于未對學生進行興趣培養的對照組。

3 結論與建議

3.1結論

3.1.1 導致學生對足球運動興趣較低的主要原因在于學生認為足球運動的難度較大，而產生這種現象的主要原因是學生對足球運動的了解較少，對其基本技術的掌握較差，因此才會認為足球運動是一項十分具有難度的運動，進而對其興趣程度不高。

3.1.2 在足球選修課中利用分層次教學法有助于使各個水平段的學生都能夠學習到適合自己的足球知識，避免了傳統的教學方法中，教師不能全面顧忌學生學習效果的現象。

3.1.3 趣味足球競賽和足球游戲都可以使學生在娛樂的過程中體驗到足球的樂趣，這樣的方法在不但能夠培養學生對足球運動的興趣，同時也能在競賽和游戲的過程中，更加容易的找到足球運動的自信心，認為自己能夠勝任足球運動，因此對足球運動產生一定的興趣。

3.2 建議

3.2.1 在今后對學生足球興趣的激發與培養過程中，不單單可以使用分層次教學法，教師還可以通過更多現代化的教學方法建立學生對足球運動的興趣程度。

3.2.2 在利用趣味足球競賽和足球游戲培養學生對足球運動的興趣愛好過程中，應注意所涉及的游戲與競賽應與實際的足球運動所接近，否則不但不會對學生的興趣達到激發與培養的效果，還會對足球運動的學習效果產生不利的影響。

參考文獻

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