高校武術教學中武術文化教育的對策探討

摘要：在新時代背景下，高校的教育工作不再局限于文化課程，而是被賦予了新的使命。通過在高校武術課程中融入武術文化，不僅能夠達到強身健體的作用，同時也可以鍛煉當代大學生的意志，幫助他們養成優秀的道德品質。為此，本篇文章通過分析高校武術教學中所存在的主要問題，有針對性地列舉的幾點加強武術文化教育的措施建議，供參考。

關鍵詞：武術教學;武術文化;高校教育

一、前言

武術是一種蘊含著我國優秀傳統文化的體育形式，不僅具有強身健體和修身養性的功能，同時也有著很強的觀賞性。因此，在高校的武術教學中，教育者在選擇教學方法時要盡可能的多元化，強健學生體魄的同時進一步開發武術中所蘊含的優秀傳統文化，以此為契機來提高學生的道德品質與文化修養。

二、高校開展武術文化教育中所存在的問題

首先，高校現階段的武術文化課程課時安排較少，很多教育者將絕大多數的精力都放到了武術技巧的傳授上，而忽略了文化內涵的輸出。在這一環境下，很多學生對于武術中所蘊含的文化內涵并不了解。

其次，在現階段的高校教育體育中，很多教育者對武術文化并沒有給予應有的重視，只是將武術作為一種單純的競技項目來開展教學。在這一前提下，教育者在選擇教學方法時過于單一且傳統，會將絕大多數的課程時間放到對單一動作的技術講解上，忽略了對武術文化的解讀。

再次，隨著互聯網技術與信息技術的大范圍普及，來自于西方國家的多元文化進入到我國，而部分高校武術教育者所采用的教學方法大多以散打和套路為主，并沒有在其中注入我國的優秀傳統文化，使得當代大學生無法精準領悟到武術文化的博大精深。

最后，現階段的高校武術教學缺乏系統化的理論教材，教育者對于學生的武術基礎和學習狀態沒有精準把握。所設置的課堂結構和評價技巧也過于單一，這在很大程度上影響到武術文化的教學效果。

三、高校武術教學中開展武術文化教育的措施建議

（一）強調感悟

在高校傳統的武術課程中，有關于武術文化的教學之所以難以達到預期效果，主要是由于教育者過于關注對武術技巧的傳授，而忽略了學生在學習武術動作時所產生的內在感悟。事實上，武術是一項具有豐富文化內涵的體育項目，而武術學習中的感悟則是幫助學習者提高技術水平主要途徑。在參與武術訓練時，感悟事實上就是一種思想層面上的思考，同時也是將所學習到的理論知識和武術技巧進行內化處理的必需條件。通過在武術教學中強調感悟，一方面能夠幫助學生更加精準地理解武術課程中所包含的傳統文化，使他們的思想內涵得到進一步升華，另一方面則可以拉近師生之間的距離，幫助教育者更加全面且精準的了解學生的學習水平。例如，在對太極拳進行教學時，教育者則要讓學生重點理解太極拳動作中的柔、潤以及行云流水，在訓練的過程中強調感悟，讓學生體會到太極拳的以柔克剛。此種教學方式可以對學生的精神品質進行一次徹底的洗禮，讓他們從根本上入手來體會到中華武術的博大精深，將學生對于武術運動的學習積極性調動起來。

（二）打造系統化的武術教學模式

由于受到教學條件以及周邊環境的影響，現階段高校中的武術教學大多在體育課程中完成，這就導致武術課程的教學時間被一再縮短。但由于武術學習是一項非常復雜且系統化的教育活動，因此需要學生拿出更多的時間和精力來投入其中。為了能夠進一步提高高校武術文化的教育水平，在日后則需要打造出系統化的武術教學模式，為武術提供充足的學習時間，從根本上提高學生對于武術的理解和認知，以此來達到理想的教學效果。除此之外，教育者也要盡快改變以往的教學觀念，進一步豐富武術課程的教學結構，不要一味地向學生安排基本的武術技能訓練，而是要通過文化思想層面上的學習，來讓學生接觸到武術文化的深厚底蘊，進而達到強健體魄、健全人格的教學目標。例如，校方可以將武術設為一門選修課程，讓對其感興趣的學生參與系統化的教學和訓練。同時也可以在學校內部組織以武術為主題的社團，讓學生可以在課外時間參與武術有關的文化主題活動。為在校師生創設出交流思想和切磋技藝的平臺，在校園內部形成良好的武術文化氛圍。

（三）加大對教育者武術文化意識的培養力度

為了能夠從根本上轉變武術課程課時安排不合理的問題，校方一方面要進一步提高武術在高校教育體系中的重要地位，另一方面則要面向武術教育者來加大培訓力度，幫助他們樹立企業武術文化意識。首先，教育者要重新審視原有武術文化教育體系中所存在的不足，與校方領導展開交流，使得武術課程的教學比例符合基本要求。其次，校方應當面向武術教育者來舉辦以武術文化為主題的交流和培訓活動，聘請武術大師和文化講師來到校園中，將與武術文化有關的教學理論和方法傳授給教育者。最后，校方還應當將武術禮儀融入日常的培訓工作中，以此來為在校師生武術文化意識的培養打好基礎。

（四）促進高校之間的武術文化交流

截至目前為止，絕大多數的高校都已經專門成立了自己的武術社團，為了能夠營造出良好的武術文化教學氛圍，在日后則應當與其他高校之間建立起密切的溝通關系，以武術文化為主題來舉辦各種類型的交流大會，促進武術文化在高校教學體系中的大范圍普及。在交流會中，有關于武術文化的傳播可以采用多種形式，除去最為常見的武術表演以外，還可以組織在校師生共同觀看與武術文化有關的電影，利用優秀武術明星的影響力來增強學生對于武術文化的學習興趣。比較推薦的是成龍、李連杰以及李小龍等影視明星的武術電影，可以讓學生透過電影中的故事情節來更加深入且全面地了解武術文化的起源與發展，進一步豐富武術文化教育資源的同時培養學生的學習興趣。

四、結束語

綜上所述，中華武術是我國優秀傳統文化中的重要組成部分，其中蘊含著博大精深的優秀文化內涵。在日后的高校武術課程中，教育者需要針對武術文化進行傳承與發揚，讓越來越多的青年人可以成為中國武術人，強健體魄的同時進一步提高當代大學生的文化修養。

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作者簡介：王攀（1976——），男，漢族，湖北武漢人，碩士，副教授，研究方向：民族傳統體育與教學。工作單位：三峽大學體育學院