人文教育在高職體育教學中的運用

摘要：就我國目前現存這些的高職體育教學模式來看，它們都或多或少缺少在人文教育方面的教學。人文教育對于每一個人來講都是非常重要的，但在現代教育中并沒有得到它應有的關注與重視。在高職體育學校，學校的教師都太過于注重鍛煉學生的各種體育的訓練，為了讓他們能夠有良好的身體素質與體格。但是這種教學模式忽視了學生的人文教育，這會導致許多的問題，最嚴重的后果可能會導致學生整體的身心健康的發展存在問題。本文主要圍繞著人文教育，著重探討了其在高職體育教學中的運用以及其重要意義。

關鍵詞：人文教育;高職體育教學;運用以及意義

引言：

就目前我國現存于高職體育院校的教學模式，是不能夠滿足時代對于大學生提出的發展要求。學生如果在高職體育院校僅僅只是接受過強的體育鍛煉的話，這并不能夠很好地促進學生的全面發展。在古代就有“以德為先”的說法，這與現在的教育部門提倡學生應該“德、智、體、美、勞”全面發展存在著相同之處。品德是衡量一個人是否能擔起大任的重要因素，在人際交往中也發揮著重要作用。教師在教學的過程中，應該嘗試著將人文教育慢慢滲透到自己的課堂上，可以為學生更好地發展身心健康帶來便利。

一、在高職體育教學中滲透人文教育的重要性

（一）響應時代的號召

將人文教育融入到體育教學中，可以為新時代培養優秀人才奠定堅實的基礎。我國的經濟發展速度不可謂不快，隨著發展水平也越來越高，國家越來越重視以德為先的人才的培養。因此，國家早在幾年前就推出了人才培養計劃，目的就是能夠通過篩選，獲得高質量人才。所以在學校的課堂上，為學生們傳授人文教育的知識，是非常有必要的。人文教育所涉獵的范圍非常廣泛，是非常符合當今時代對每一個人提出的關于品德方面的要求。

（二）可以幫助學生更好地全面發展

全面發展對于每一個人來說，都具有極其重大的意義。全面發展講究一個人不能夠只往一方面發展，更要講究“德、智、體、美、勞”全面發展，對每一方面都有涉獵[1]。在高職院校的體育教學中，教師對學生進行了身體體能上的訓練，在上課的時候，傳授了與其專業有關的專業知識，這其中缺乏了對人文教育展開的教學。學生在高職院校的時間，可能是最后系統的、好好學習人文教育的場所，所以教師要好好地對學生進行人文教育的教學，幫助他們全面發展，為他們將來步入社會奠定良好的品德基礎。

二、在高職體育中滲透人文教學的有效教育措施

（一）利用人文色彩營造極具人文價值觀的校園氛圍

高職體育的教學和其他的高等本科學校的教學方式和教育目標等方面都有很大的差別，一方面是因為學校所需要培養的人才類型有所不同，高職學校主要是培養技術性人才，所以在實際操作這方面比較注重;另一方面因為高職學校所招收的學生大多數都是那種具有一技之長的學生，所以學校需要對學生的技能進行進一步地訓練和培養，讓學生有所提高。對于高職體育這方面的教學而言，教師不僅需要在日常生活中對學生的身體進行較高強度的訓練，讓學生在體育方面的技術有較大的提高。教師也需要采取一些有效的措施來對高職體育類學生進行人文教育，讓學生能夠在學到技術、得到鍛煉的同時也能樹立好正確的人性價值觀。因此，在學校里營造一種人文的教育氛圍就顯得尤為重要，教師可以利用學生長期生活的環境來對學生進行潛移默化的影響。舉個例子，教師可以在學校的辦公樓、教學樓甚至是學生宿舍的大門前貼上有關人文教育的對聯，讓體育類學生在訓練的同時也能夠充分地感受到人文的氣息，舒緩他們剛訓練完疲憊的身體，對他們進行熏陶。另外學校還可以多組織開展一些有關人文教育的活動，針對體育類學生，學?？梢蚤_展聯誼賽，在學生心里樹立合作共贏的比賽觀念，幫助學生樹立正確的人文價值觀。

（二）利用教科書來對人文觀念進行詳細地闡述

體育類學生雖然大多數的時間都在忙著訓練，讓自己的技能有所提高，但是這并不代表他們不用對書本內容進行深刻地了解。隨著我國科技的發展，我國所需要的人才是全面發展的人才，是需要對社會主義價值觀等有非常深刻了解的人才，是具有高尚品質的人才，所以高職院校在培養學生技能的同時，也需要對學生進行人文教育[2]。一方面學?？梢远喟才潘枷腩惤逃恼n程，例如馬克思主義原理、毛澤東思想概述等這種了解我國以前以及未來發展走向的課本，讓學生的思想能夠緊緊地跟著共產黨走。另一方面學校可以多開展人文類的實踐課程，例如學?？梢云刚埲宋膶W專家來開講座，并組織學生共同進行人文知識的學習，尤其是對于體育比賽的人文精神進行詳細地講解，給廣大學子樹立良好的榜樣，避免出現學生為了贏比賽而不擇手段的現象。

三、結束語

高職體育的教育教學工作一直都受到廣大教育研究者的關注，不僅是因為具有一技之長的體育學生經過刻苦鍛煉之后可以成為國家所需要的人才，甚至參加奧運會等為國爭光，還因為體育教學中的人文教育滲透對學生未來的人格發展十分重要，所以教師需要采取恰當的措施在日常訓練生活中滲透人文教育。

參考文獻：

[1]吳永旺.人文教育在高職體育教學中的運用[J].農家參謀，2020，No.651（07）：231-231.

[2]張楠，張峻熊.關于人文教育在高職體育教學中的滲透[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，000（015）：105.

作者簡介：

梁穎，1969年10月，漢族，廣西貴港市，講師大學本科，體育教學方向。