小學實施課后延時服務的實效問題及對策研究

濮建斌

摘要：目前，我國小學開始逐步實施課后延時服務，既可以提高學生的學習成績，還可以有效解決許多父母下班時間與孩子放學時間相沖突的問題，為小學生的健康安全提供保障。我國城市小學已經陸續開始實施課后延時服務，收獲了家長和社會的好評。但是目前小學的課后延時服務還存在著諸如師資力量不足、教學及任務管理工作量大等一系列問題，需要有關部門和學校采取積極措施，不斷完善小學課后延時服務的質量。

關鍵詞：小學;課后延時服務;實效;對策

引言：

我國小學下午放學時間基本都是在四點左右，這個時間學生的父母都沒有到下班時間，很多家庭也就出現了無人接孩子的尷尬現象，許多家庭只能把孩子送到校外托管班，給家庭增加了很大的經濟壓力。針對這樣的現實狀況，教育部積極采取應對措施，于2017年發布指導意見要求全國各個城市做好中小學生課后服務工作，也就是課后延時服務。本文對課后服務的內涵以及各個小學學校在實施課后延時服務過程中遇到的問題都進行了闡述，同時對于如何有效實施小學課后延時服務，本文也提出了建設性的對策。

一、課后延時服務內涵

長期以來，大多數小學，下午4點10分就會放學，而此時正忙于工作的家長們，卻無暇接孩子回家。為緩解小學生放學無人接管的問題，許多的校外托管機構順勢興起。但是校外托管機構的弊端就是缺乏有效的監管，引發了“四點十分現象”，成為社會關注的焦點。為有效解決家長們面臨的這一普遍性的難題，我國很多城市的小學開始探索彈性離校，即課后延時服務。學校從學生、家長的需求出發，通過為學生安排做作業、課外閱讀等多種形式的活動，全面推行“課后延時服務”，希望能夠切實緩解部分家長接孩子時間難的問題，進一步增強小學教育服務能力，積極構建小學課內外相結合的良好育人生態。

二、我國小學實施課后延時服務的阻礙因素

根據目前我國正在實施小學課后延時服務的學校來看，家長和社會的反應相對較好。首先，課后延時服務解決了許多家庭無人按時到校接孩子的難題，為小學生家長省去了送孩子去托管班的費用。其次，課后延時服務的服務主體是教師，教師可以為學生輔導當天的作業，教師的專業性，既減輕了很多家庭輔導作業的難題，同時為家長節約了輔導作業的額外開支。但是，在小學課后延時服務的實施過程中，還存在一些需要我們去解決的問題，問題如下：

（一）課后延時服務導致教師工作量加大，身體超負荷運轉

小學課后延時服務為許多小學家長解決了不能按時接孩子放學的問題，而且與校外的托管班相比，校內課后延時服務教師是主要的服務者，所以教師的專業水平以及學生在校園內會讓家長們更加放心。但是這也會導致小學教師負擔過重的情況，教師本身要承擔教學任務、備課任務，課后還要負責批改作業、班級的管理等一系列的工作。本身工作內容已經比較繁多，在實施課后延時服務之后，教師還要額外承擔2個小時的教學輔導和學生管理工作，這樣就相當于教師每天的工作時間遠遠不止8個小時，身體和精神都已經處于超負荷運轉狀態，不利于教師工作的有利開展，影響教學質量的提升。

（二）課后延時服務缺乏多元化模式

根據調查結果顯示：當前我國小學實施課后延時服務的主要模式普遍是教師講課或者教師輔導學生完成當天的作業，教師會安排學生在指定場所自主完成作業，并對學生的作業問題進行及時解答，會對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。或者教師會通過安排學生在閱覽室等區域自主進行閱讀的形式實施課后延時服務。所以，雖然教育部《關于做好小學生課后服務工作的指導意見》指出課后服務主要包括參加社團活動、組織專題教育活動及其他根據特色開展的活動，但是目前我國小學課后延時服務主要是以幫助學生完成當天的作業為主，對于小學生的素質教育方面還普遍缺失，比如興趣班等等。由此可見，小學課后延時服務目前還存在服務模式相對單一的問題。

三、小學實施課后延時服務的有效對策

（一）調動學校教師參與課后延時服務的積極性

小學教師本身工作量很大，再加上課后延時服務的工作，教師已經處于超負荷工作的狀態。針對這個情況，學校可以結合自身實際，采取教師輪流值班等方式提供課后延時服務，或者發動家長和社會上的公益力量參與進來，有效緩解教師的壓力。另外，學校可以考慮給教師合理的補助，對于積極參與課后延時服務的教師，按其工作量和工作成果進行一定的績效考核，給予教師合理的補助，促進教師的工作積極性。

（二）創建多元化的小學課后延時服務模式

教育部《關于做好小學生課后服務工作的指導意見》指出：課后服務主要包括參加社團活動、組織專題教育活動及其他根據特色開展的活動。小學課后延時服務除了幫助學生完成作業，提供有效看護的同時，應該根據學校自身的實際情況，為學生提供高質量的興趣輔導服務（琴棋書畫等）。另外，可以借鑒學習國外的先進經驗，成立各種球類運動的俱樂部，并與其他學校進行聯誼賽，讓學生強健體魄的同時可以發現自身更多的潛能。因此，多元化的課后延時服務模式，可以使學生在課后延時服務中的活動內容更豐富，提升課后延時服務的質量。

四、結束語

當前，人們的生活壓力越來越大，小學生放學后的托管問題引起了各部門的重視，為解決這一實際問題，政府倡導由學校為學生提供課后延時服務。我國的小學課后延時服務才剛剛起步，雖然取得了一定的成果，獲得了家長和社會的認可。但是在實施過程中，還存在很多顯而易見的問題，需要我們引起足夠的重視并找出妥善的解決方案，進而綜合提高小學課后延時服務工作的質量，推動我國小學課后延時服務的健康穩步發展。

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