小組合作學習在學校體育課中的應用與研究

陸挺英

摘要：合作學習（cooperative learning）是20世紀70年代率先興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質性進展的一種具有創新意義和實際效果的教學理論與策略。我國于20世紀80年代末、90年代初開始對這種新型的教學模式的研究及探索。小組合作學習是在學生的獨立思考和實際探索下，主動與他人合作，研究，以解決問題的一種學習方式。

關鍵詞：合作學習 體育教學

1 小組合作學習的理論基礎

因材施教的思想起源于中國古代教育家孔子。因材施教是教學差異性的具體反映，教學在面向大部分學生的同時，能根據學生的個體差異性，采用不同的教學方法，在擇優施教的同時加強重視對一個班集體中層次較低學生的教學。通過合理的教學方法，使這部分較差的學生能掌握體育的基本技能，基本技術，基本理論，達到增強體質的目標。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

上海市三林中學高一年級學生

2.2 研究方法

2.2.1問卷調查法

用生活滿意度量表對學生的生活滿意度情況進行調查。

2.2.2教學實驗法

教學實驗的組織：對所選的實驗班和對照班的人數，性別比例進行控制;在教學過程中由同一個教師采取兩種不同的教學方法進行教學，教師對實驗班采取小組合作學習的授課方法，對對照班采用傳統的授課方法。教師對實驗班和對照班的教學的態度，管理的方法無明顯的差異。

2.2.4 訪談法

對學生和教師也進行適當的交流與溝通，就體育教學中競爭與合作問題，進行細致深入的交流，聽取老師對上述問題看法和建議。

2.2.5量表測量法

生活滿意度量表：

生活滿意度量表是伊利諾伊大學心理學家愛德華.納達在1980年設計的，從那以后被全世界研究人員所廣泛應用。該量表包含六個題目，每個題目有0到6六個選項，分別代表完全不符合到完全符合的程度。采用集體測試方法，在每堂體育課下課前，教師講解分析，學生按真實情況完成問卷。

3 研究結果

綜合結果可以得出以下結論：

（1）從選題的數據統計分析，可以看出，無論是對照班還是試驗班學生的滿意度數值均處在均值狀態，因此，可以看出本實驗中學生的生活滿意度不是很高。

（2）從量表的選題上可以看出，本實驗中選項第二項和第五項是正面選題，其余各項是負面選題，在正面選題中試驗班在實驗中都隨著實驗的進行呈上升趨勢，負面選題在實驗進行中都隨實驗的進行呈下降趨勢，而對照班學生并無明顯變化。因此，我們認為在體育課中采用小組合作學習可以提高學生對生活的滿意度。

（3）從一般學生生活滿意度曲線上看，小組合作學習的方法可以應用于體育教學中，以提高學生生活滿意度。但是在實驗階段也可以發現，試驗班在實驗剛開始階段，實驗結果并未朝著實驗預估的方向發展，學生對實驗開展的形式、方式、方法等還存在疑惑，因此，在小組合作學習的開展上要做到精細，而且在學生分組的方式上要做些變化，有利于學生綜合素質長期健康的發展，今后在這方面還要做更深的研究。

（4）從問卷的整體均值來分析，試驗班第2、5兩題學期結束階段均值比開始階段要高，第1、3、4題結束階段均值比開始階段的要低，綜合分析，積極的選題在實驗中均呈現出上升的趨勢，消極的選題在實驗中均呈現出下降的趨勢。我們經試驗分析認為小組合作學習對學生整體一般生活滿意度呈上升趨勢。

4 結論與建議

4.1研究結論

4.1.1通過小組合作學習在體育教學中的試用，提高了學生的生活滿意度情況，使學生對生活的期望值有所提高。所以我們認為通過小組合作學習的試用對提高學生的生活滿意度具有積極的作用。

4.1.2通過小組合作在體育課中的試用，對提高學生學習的信心及積極性具有明顯作用。在采用小組合作學習授課的過程中，一部分較差學生的成績得到了明顯提高，甚至很多原先不及格的學生跨過了及格分數線，讓這些學生知道其實他們也可以完成別人可以完成的標準，極大的提升了學習的信心。對其終身體育打下堅實的基礎。

4.1.3根據研究結果發現，現今學生生活滿意度的總體水平不高，學生對生活滿意度的期望在體育教學中不能得到實現，所以為了能更好的滿足學生的需求，體育教學的整體思路還有待完善。

4.2建議

4.2.1小組合作學習在高校體育教學中的試用時，教師應該根據學生的實際情況給如何分組劃定一個具體的界定。針對現今一些研究中分組的形式都比較繁瑣，實際操控性又不強這一現象，我們認為在開始分組階段，僅需選取一個或兩個比較有代表性的內容后依據“組間同質，組內異質”的原則來安排就行了。

4.2.2 研究小組合作學習在體育教學試用時，除了本文對學生生活滿意度外還可以就學生的社交行為或學習動機等其他心理學效應上加以研究。

4.2.3 我們為了讓學生在學習過程中形成良性的競爭意識，發展合作學習的能力，在保證平等教學的基礎上采用不同種類的教學手段及教學組織形式，從而達到不同層次學生一起進步的目的。

參考文獻：

王坦 合作學習的理論和實踐 中國人事出版社 2002

王坦 合作學習——原理與策略 學苑出版社 2001

上海市三林中學 上海市浦東新區 200124