基于信息化下的中職鉗工實訓教學的實踐與探究

趙琦

摘要：鉗工專業是非常實用的專業，相對實用。作為一項通用技能，鉗工技術可以為各個行業的學生提供所需的技術和理論基礎支持。鉗工培訓中的教育質量直接影響社會人才的整體素質和包容性。本文分析了信息化中等職業培訓師的培訓和教學實踐。

關鍵詞：信息化;中職鉗工;實訓教學

在現階段職工培訓和教育的現階段，仍然有許多問題需要解決。隨著時代的飛速發展，社會對技術技能的需求不斷增長，中等職業鉗工專業的教師掌握了鉗工的基礎知識和實踐知識，以促進學生的整體成長，我們需要繼續加強自身的建設，并提高實踐操作能力。

一、信息化中職鉗工實訓教學的優勢

1. 促使教學內容更加直觀，提升學生的學習興趣

使用信息化的教學方法可以豐富課堂，豐富有趣的老師可以使用多媒體來可視化復雜的知識內容，它將呈現在學生面前，以使課程內容更加直觀。學生以這種方式這樣做會對這種新穎的教學方法著迷，并會增加學生的學習興趣。

2.降低教學難度，讓學生對知識更快吸收

由于教師的教學方法存在問題，教學經驗有限，這使他們在鉗工培訓過程中相對困難。但是，基于信息的教學方法允許教師使用胡互聯網資源為學生提供更生動，更豐富的知識內容，還可以使用視頻和照片在學生面前顯示這些內容。這消除了時間和時間限制，減少空間和教育困難，讓學生更容易理解和吸收知識。

3.開拓學生的視野，培養學生的創新思維

在中職鉗工實踐中應用基于信息的教學方法中，學生可以擁有一個擁有無限資源的免費學習平臺，可以自由選擇學習的時間和地點，通過互聯網進行加工的工件，可以獲取一個通過互聯網來檢索工件的模型并查看互聯網的微型課程，可以培養學生的創新思維。

二、中職鉗工實訓教學存在的問題

1.學生實訓操作的時間過少

鉗工也是中學加工和制造專業最重要的課程之一，因此教育方式和方法需要不斷變化，足以提拔更多合適的專業人員，以適應社會發展的需求。作為鉗工該專業要求學生具備很高的技能，而該專業主要是為了進行實踐培訓，實踐操作是最根本的技能，但是實際上學生很少有動手訓練和操作的時間。在培訓期間，不允許學生直接訪問培訓地點或去工廠學習。對于鉗工設備沒有全面的了解，更不用說糾正操作的正確與否。

2.實訓教學的方法落后

在鉗工專業培訓和教學中，主要的手動工具是銼刀。但是，學生不僅需要學習如何使用銼刀，還需要學習例如切割，銼削等操作和使用各種工具。許多職業入讀大學的學生人數很多，但是教育經費卻很有限，無法為學生建立一個動手操作站點，以便他們可以執行動手模擬操作。這不僅會減少學生對實踐教育的興趣，還會破壞學生的學習信心和熱情，從而會導致學習效率下降。老師在練習業力時不能強調教學的重點和難點，而且，他們不能根據自己的能力來教書，大量的內容和高難度會影響學生的學習情緒。

3.學生的學習興趣低下

因為傳統的培訓教育模式往往與傳統的固定模式相反，這種機械和無聊的事情。單調的教育模式對學生的學習產生了嚴重的影響。學習興趣和熱情不會培養和促進學生的創新思維。學生們也不知道將來將要使用的設備和工件，在提高學生的綜合實力的過程中存在嚴重的問題。

4.缺乏高素質的師資隊伍

所有中職學生都沒有參加考試，在學習中存在更多的困惑和問題。然而，許多職業學校的教師已經從職業學校畢業，但是缺乏實踐技能和工作經驗。許多老師有多年的工作經驗，但在獲得基本專業知識和專業素質方面存在問題。因此，一所職業學校由于中國缺乏高素質的教師，中職院校培訓和教育的質量很低。

三、利用信息化在中職鉗工實訓教學的策略

1.多媒體教學資源的運用

由于有許多初中學生從初中畢業或輟學，這些學生的興趣和熱情很低，學習成績不理想，許多學生不愿意學習，缺乏自信心。這些學生正在中等職業階段學習，都是要獲得基本技能，可以在將來獲得社會技能。因此，他們的基本知識水平、學習能力、勤奮能力有很大的不同。此刻，在鉗工培訓中，老師利用多媒體教育資源將充滿活力的抽象知識轉化為豐富的圖像和有趣的知識，使學生能夠通過照片和視頻學習課程查看內容和培訓方法。同時，可以根據自己的需要進行操作。對于差異學習，教師需要在現實生活中加強教學和監督。教師可以指導學生首先增加對學習的興趣，并提高他們的基本理論知識，反復學習最終達到獲取和靈活使用的效果。然后老師讓學生觀察技能的應用，并提供該領域的學習經驗，學習環境使學生對實踐教育有了初步的了解。

2.微課資源的運用

在鉗工實踐培訓和教學過程中，最重要的是老師的指導，在此過程中，幫助學生解釋各種工件和設備的正確操作指示。因此，教師可以使用微課資源將課件與演示緊密地結合在一起。老師讓學生使用微課堂資源對課堂知識的內容有初步的了解，并且老師在課堂上課堂教育使用微課程資源向學生展示課件的知識內容，以便他們學習。學生以全面、直觀的方式了解工件和設備的正確操作程序，使用一些更困難和造價更高的工件裝備，教師可以讓學生使用模擬的動態圖像操作方法進行培訓操作。這種教學法可以讓學生練習在動手學習中，可以提高他們進行實際培訓操作的能力。

3.模擬程序設計與實訓操作結合

學生的實際學習和培訓不能執行許多復雜的操作仍然存在一些無法實現的相對昂貴的設備行業。在這時老師在計算機上使用模擬程序，讓學生在計算機上執行模擬操作的培訓和學習環境。練習模擬操作練習允許學生參加實際的培訓操作，學生可以了解如何操作工件和設備并習慣于實際操作。

結束語

總之，中職鉗工培訓非常重要，首先教師需要積極改變和改善他們的教育理念和模式，使學生對學習的高度興趣變得像動手訓練操作。第二，老師應該積極運用有效率的教學方法，為學生提供輕松舒適的學習體驗和學習氛圍，并鼓勵學生積極主動地參與實踐教學。最后，學校需要為學生建立培訓基地，以便他學生將基本理論知識與實踐培訓相結合，可以靈活地使用基本理論知識解決實際研究和工作中的難題。

參考文獻

[1]周林.基于信息化下的中職鉗工實訓教學的實踐與探究[].現代職業教育，2017，（2）：108.

[2]周林.基于信息化下的中職鉗工實訓教學的實踐與探究[J].現代職業教育，2017，（2）：108.

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