《紙盒變家具》課例

陳文斐

（嶗山區實驗小學，山東 青島 266061）

一、課程分析

本課是繼二年級上冊漂亮的小鐘表等課之后的，屬于設計應用學習領域的課程。他與本冊《吊飾》、《頭飾設計》、《做筆筒》等課程聯系緊密，都是以物以致用為主要學習內容的設計課程，同時，本課又為三年級上冊設計應用學習領域課程《臺歷的設計》，《伸縮玩具》，《爬升玩具》的學習奠定了基礎。

二、學情分析

二年級學生已經有了一定的動手能力，而且想象力豐富，思維開闊。紙盒和家具都是他們十分熟悉的物品，因此本課能夠引起他們的興趣，但也要注意培養他們多角度觀察的思維習慣。另外安全問題需要格外關注。

三、教學目標、教學重難點

教學目標

（一）了解家具文化及家具造型的基本結構。知道家具與生活的關系，學習根據紙盒造型特點，設計制作紙盒家具的方法，感受紙盒媒材的特性。

（二）嘗試通過設計制作，是紙盒變家具的全過程。通過刻、折、剪、粘貼、插、組合和裝飾等制作手段的運用，學習巧用廢舊紙盒設計材料制作出有美感的紙盒家具。

（三）通過體驗、互動、欣賞、師生演示等多樣的教學方法，引導學生感受紙盒媒材的形狀、色彩等特點。

教學重難點

教學重點：認識家具基本結構，學習依據紙盒特點，將其變成家具的設計制作方法。

教學難點：如何巧用材料特點，利用加減法設計制作具有美感的家具。

四、教法學法、教學準備

教法學法：體驗、欣賞、師生演示等教學方法；探究學習、合作學習等學習方法。

教學準備：

教師準備：制作好的紙盒家具、制作過程微視頻

學生準備：紙盒2-3 個，雙面膠、剪刀、小刀

五、教學過程

（一）組織教學

課前組織學生準備好材料并擺放整齊。

設計意圖：為上課做好準備。

（二）導入新課

1.紙盒小游戲：教師出示一個紙盒并進行添加組合，請學生猜猜擺的是什么

（學生回答：床、沙發、茶幾、立柜等）。

2.板書：紙盒變家具

設計意圖：激發學生想象力和學習興趣，揭示課題。

（三）核心推進

1.初識家具

（1）你最喜歡家中的哪件家具？為什么？

生：桌子、椅子、空調···

（2）電視、空調等屬于家具嗎？

設計意圖：引導學生回顧家中的家具，感受不同種類家具的色彩、造型、功能。注意區分家電和家具。

2.學習制作方法

（1）思考老師是怎樣把紙盒變成家具的？（組合）

（2）那如果只有一個紙盒呢？（剪或者粘貼）

（3）A.老師將單個紙盒變成什么了？（沙發）

B.出示微視頻，請學生思考：用了什么方法？（剪、刻、折）

C.開拓思路：用同樣的方法，我還可以做出小柜子、光盤架、書柜等。

3.介紹家具歷史

家具是隨著人類的發展而發展的，并感受不同風格的家具。出示帶有柜子、抽屜和隔板的家具。請學生思考：這件家具有哪些結構？怎樣把紙盒變成帶有小柜子、抽屜和隔板的家具呢？請同桌之間討論。教師微視頻出示制作方法。

小柜子：刻

抽屜：剪和刻

隔板：先刻再折

設計意圖：在學生自主探究和合作探究中學習紙盒變家具的各種方法：組合、剪、刻、折、粘貼等，并在此過程中發散學生思維，養成多角度思考、觀察的習慣。

（四）課堂小結

學習了這么多制作方法，請你欣賞一下書上的學生作品，你最喜歡哪一件？他是怎樣做的？

設計意圖：多維感知，從書上的作品中再次復習制作方法。

（五）學生實踐

1.你想制作一件什么家具？

2.運用學到的方法，以小組為單位分工合作設計一組實用的紙盒家具！

（六）作品展示

設立大家庭，請各組將作品放到指定位置，并一一介紹。請其他組同學選一選喜歡的作品，最后教師總結性評價。

在此過程中再次深入重難點，學習紙盒變家具的防范。

六、板書設計

紙盒變家具

組合

剪

粘貼

刻折

七、課后反思

學生通過本課的學習，增強了對家具的認識和喜愛，對“廢物”利用及環保的更深刻的理解，在我的引導下，學生能比較自如地描述家具的式樣及造型，能正確地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出來。

在制作的過程中，我發現學生的思維活躍、積極性很高，他們動手剪、粘、貼，動手能力很強。有的同學之間配合的比較默契，制作出了床、沙發、桌子、凳子等一些家具，有的同學手上的動作比較慢，到下課的時候還沒有完成。優劣程度各有不同。值得注重的是本課需要多次用到刀、剪刀，安全問題必須強調好。

八、學生作品展示