高校戲曲傳承基地建設模式的實踐與研究

【摘要】戲曲傳承基地建設是高校文化建設的重要內容，構建完善的戲曲傳承基地建設模式，有助于戲曲文化的保護和傳承。戲曲不僅是中華文化的瑰寶，而且具有獨特的藝術風格，深受人們的喜愛，通過戲曲傳承基地建設，可以帶給學生更好的藝術熏陶，提升學生的藝術素養，因此戲曲對大學生的發展具有十分重要的意義。隨著戲曲逐漸走進高校，對大學生產生的影響也在不斷加強。為了更好地發揮戲曲的優勢和作用，高校應積極探索戲曲傳承基地建設模式。

【關鍵詞】高校；戲曲傳承基地；建設模式

【中圖分類號】J82 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）16-124-03

【本文著錄格式】林芳.高校戲曲傳承基地建設模式的實踐與研究[J].中國民族博覽，2021，08（16）：124-126.

引言

戲曲是中華民族文化的瑰寶，不僅藝術風格獨特，而且表現形式多樣化。戲曲經過多年的發展，已經形成比較系統的唱腔以及藝術表現形式，深受人們的喜愛。高校戲曲傳承基地建設，可以進一步提升戲曲的影響力，不僅可以更好地發揮出戲曲的作用，而且有助于戲曲的傳承與發揚，基于此，本文以越劇傳承基地建設的實踐為例，對高校戲曲傳承基地建設模式進行探究，僅供大家參考。

一、構建高校越劇傳承實踐基地模型

（一）打造“一體兩翼”模式

“一體兩翼”模式是指將社團建設作為主體，并將戲曲科研以及戲曲課程教學作為兩翼。在這種模式下，可以充分發揮學校社團的作用，并通過戲曲課程教學和戲曲科研的形式來提升戲曲在高校中的影響力。進而促進戲曲的發展與傳承，提升戲曲的生命力。高校作為藝術教育的主要陣地，肩負著戲曲傳承和發揚的重任，同時也要在戲曲的科研方面發揮積極作用，做出應有的貢獻。高校是開展藝術教育的主體，負責向社會輸送優秀的藝術人才。在我國的戲曲大家庭之中，越劇占據重要地位，越劇具有唱腔優美以及妝容獨特的特點，并且越劇中的題材多為描繪才子佳人相關的內容，因此越劇深受人們的喜愛，同時也得到了廣大大學生的歡迎，近年來，隨著戲曲走進大學校園，越劇對大學生的影響力不斷提升。越劇憑借自身的優勢，已經被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。因此打造越劇傳承基地具有十分重要的意義。以杭州師范大學為例，在2000年時，該校便已經建立了“葉帆戲曲社”這一大學生社團，并且該校在2018年建立越劇傳承基地，使越劇在杭州師范大學學生中的傳承與發揚活動有效開展。近年來，國家更加強調對傳統文化的保護與發揚，在此背景下，高校應鼓勵大學生建立相關社團，并鼓勵教師進行戲曲科研以及加強戲曲學科教學，積極打造“一體兩翼”戲曲傳承模式。

對高校教育而言，課程教學是主要內容，同時也是學生學習的主要渠道。通過課程教學，有助于打造藝術修養與文化修養兼備的優秀人才，促進學生的全面發展。因此，高校應結合戲曲傳承基地建設的需求，開設藝術經典教育為主體，同時融入優秀傳統文化的公共藝術課程，向學生講解戲曲方面的知識與技能。讓學生從戲曲的文化價值、精神內涵、傳承發揚意義、表演形式以及呈現形態等方面加強對戲曲的了解。高校應鼓勵教師結合戲曲傳承現狀，加強對戲曲的科研，積極探索新時代背景下，符合我國實際情況的戲曲發展道路。對大學生社團的建設而言，應爭取當地藝術協會的支持，構建更具專業性的大學生社團，為戲曲傳承基地建設奠定基礎。以杭州師范學院為例，該校在浙江省文藝評論家協會的支持下，成立了“惠風戲曲研究評論社”，該社團的建立，目的是加強戲曲的評論與交流，起到了弘揚戲曲文化的作用。越劇也是該社團評論交流的重要內容之一，同時加強了對越劇歷史，以及越劇發展等方面的研究，促進了越劇的傳承。與此同時，隨著研究的深入，該社團還嘗試進行越劇劇評的撰寫，甚至開發創新相關越劇劇本，這對越劇的傳承與發揚具有十分重要的意義，不僅豐富了越劇的內容，而且在社團活動過程中培養了大批的優秀儲備人才，為越劇的發展奠定了堅實的基礎。社團成員撰寫的優秀越劇劇評，還在一些優秀的期刊雜志上以及相關網站上得到了發表，這進一步提升了越劇社團的影響力，同時也有助于越劇的推廣和發揚。

（二）打造“校團企+”校內外結合的驅動模式

戲曲傳承基地建設不能僅依靠高校，同時還應聯合企業以及社會中的力量，共同打造完善的戲曲傳承基地建設，“校團企+”校內外結合的驅動模式便是典型的代表之一。該模式能夠充分發揮高校的作用，并借助社會力量的支持和幫助，構建更加完善的戲曲傳承基地建設模式。以杭州師范大學為例，該校在2019年與杭州見三國文化策劃有限公司以及浙江小百花越劇團共同簽訂戰略協議[1]，通過三方合力共同打造先進的戲曲傳承基地建設模式。杭州師范學院的這一做法，走在了戲曲發展的前列，并且為其他高校做出了表率和榜樣。在該模式下，三方均發揮了十分重要的作用。首先，高校負責提供教學場所，并負責協調相關的教育部門。除此之外，學校還應負責招募大學生戲迷，將對越劇感興趣的大學生集中在一起進行教育。其次，小百花越劇團則負責相關教學活動，并且組織學生開展相關賽事交流活動以及相關表演活動等。這樣一來，使越劇的教學做到了理論與實踐相結合，并且由專業的越劇團進行教學，教學質量更有保證，有助于提升越劇的教學效果。最后，建三國文化策劃有限公司負責相關活動的策劃，這使得相關活動的開展更加順暢，更具規劃性與科學性。除此之外，該公司還需要負責各項活動的執行。由專業的公司負責活動的策劃與執行，有助于保障活動的順利開展，同時也能促使活動取得更好的成效。

在“校團企+”校內外兩輪驅動模式下，可以充分發揮出高校、越劇團以及專業公司企業的作用，極大地提升了越劇的傳播效能，對越劇的傳承與發揚具有十分重要的意義。同時也使得越劇藝術文化的影響力進一步擴大。在該模式下，還應繼續加大戲曲教育、傳承以及推廣工作，并加強相關工作的研究，促進各項工作成果的提升。在“校團企+”的模式中“+”主要是指對大學生的培養，通過小百花越劇團的專業教學，可以將杭州師范大學中的學生培養成為未來的越劇教師，進而為越劇的傳承做出更大的貢獻。大學生一方面可以接受小百花越劇團的教學，從中學習更加豐富、更加專業的越劇知識和表演技能，另一方面可以開展相關實踐教學活動，在廣大中小學中進行實習教學。這樣一來，大學生既能接受到更加專業的教學，也能夠通過自身的教學實踐鍛煉各項技能，促進自身越劇素養以及教學業務水平的提升。除此之外，在該模式中的“+”還可以是互聯網教學，打造“校團企+互聯網”的模式，在該模式下，可以充分借助互聯網的作用和優勢，為越劇的教學和越劇的發揚提供有力的支持，能夠有效地提升越劇的影響力。在“校團企+”模式下，還應積極探索戲曲教育的創新活動，比如，針對積極配合該模式建設的中小學授予“越劇傳承基地”稱號等，這樣的活動可以將中小學納入到戲曲傳承基地建設之中，既能為大學生的越劇實踐教學提供支持，也能促進越劇在中小學生中的影響力。除此之外，在“校團企+”模式下，高校、越劇團以及公司企業還應結合中小學教育的實際情況，幫助其制定更加科學的教學方案，提升中小學戲曲教學的科學性和有效性，促進戲曲的傳承。

二、越劇傳承實踐內容和成果

杭州師范學院在戲曲傳承基地建設過程中取得了豐碩的成果，不僅打造了優秀的學生社團，而且構建了更加完善的越劇課程體系，同時也對傳統的傳播內容和載體進行了創新。這對越劇的傳承具有十分重要的意義。

（一）打造了優秀的學生社團

杭州師范學院在戲曲傳承基地建設過程中采取了有效的措施，開展了豐富多樣的實踐內容，并且取得了十分豐碩的成果。杭州師范學院在2000成立了葉帆戲曲社團，之所以將該大學生社團命名為葉帆戲曲社團，是體現“青春如葉”“生命如帆”的內涵，該社團的活動內容不僅涉及到了越劇，而且還包括黃梅戲以及京劇等多個劇種，因此內容十分豐富。該大學生社團的建立，對戲曲的保護與傳承具有十分重要的意義，通過組織開展各種與戲曲相關的活動，極大地提升了戲曲在大學校園中的影響，使更多的大學生對戲曲產生興趣，并且積極投入到了戲曲的傳承與發揚之中。比如葉帆戲曲社團在發展過程中，排演了《貍貓換太子》《五女拜壽》以及新版《梁祝》等越劇大戲，這些越劇大戲的表演，一方面充分展示了越劇的魅力和戲曲的精髓，另一方面極大地豐富了大學生的精神文化生活，對大學生產生了積極影響，有助于促進大學生藝術素養的提升。該戲曲社團不僅在本校演出，而且還在其他高校進行巡演，進一步提升了戲曲的傳播效果和影響力，同時也通過社團組織開展的相關活動培育了大批優秀的戲曲專業人才。社團成員在戲曲的排演過程中，需要掌握相關戲曲知識，同時還可以鍛煉自身的表演能力，提升自身的藝術表現力。戲曲社團在高校的支持和幫助下，新老成員交替，人員結構合理，并且藝術素養較高。戲曲社團成員之間相互幫助，在唱腔、身段等方面相互指導，相互學習，實現了整體的素質的提升。經過多年的發展，目前杭州師范學院葉帆戲曲社團已經發展成為演員陣容齊全，成員藝術素養較高，演出效果良好，觀眾基礎牢固的優秀戲曲社團。但是社團并未停止發展和探索的腳步，依然定期組織開展戲曲文化藝術研討活動，并且邀請相關越劇名家進行講座，進一步提升社團成員的藝術素養。目前，葉帆戲曲社團每年都會組織校園越劇專場演出，已經將越劇表演形成常態化，在杭州師范學院中營造出了濃郁的越劇文化氛圍。由此可見，該戲曲社團在戲曲傳承方面發揮了巨大的作用，同時也幫助杭州師范學院戲曲傳承基地建設取得了更加豐碩的成果。

（二）構建更加完善的越劇課程體系

在高校公共藝術課程中融入優秀傳統文化是我國現代化教育的必然要求，同時也是主要的發展趨勢。杭州師范學院在戲曲傳承基地建設過程中，秉持著重人文以及理術兼修的原則，構建了更加完善的公共藝術教育課程體系，在高校公共藝術課中融入了優秀的傳統文化，促進了傳統文化的傳承與發揚，實現了高校教育與戲曲文化的緊密結合。杭州師范學院開設了“越劇欣賞”以及“藝術導論”等課程，向廣大學生普及越劇知識，促進了越劇在校園中影響力的提升，同時也為大學生學習越劇知識提供了極大的便利。除此之外，杭州師范學院還不定期的聘請越劇表演藝術家以及民間優秀藝人等到校進行講座，構建了雙師型課程體系。與此同時，杭州師范學院還采取了相應的措施鼓勵學生積極參與越劇社團，比如對參與越劇社團學生，給予其二類學分2分的認定，這極大地提升了學生參與越劇社團的積極性。另外，高校還制定了越劇活動積分卡方案，對那些參與越劇講座等活動的學生記錄相應的分數，并作為大學生評優的一項參考。學校在越劇社團建設方面也給予有力的支持，不僅準備了豐富的越劇影像資料供社團成員學習，而且設置了完備的舞美道具等。這些措施為越劇社團活動的開展提供了有力的保障，有助于校園越劇社團的發展。

（三）創新了越劇傳播的內容與載體

隨著信息技術的發展，網絡已經成為大學生獲取信息的主要渠道，網絡中包含大量的信息內容，大學生可以通過智能手機實現信息的瀏覽與信息的搜集。在信息大爆炸的時代背景下，大學生對傳統戲曲藝術的興趣正在逐漸降低，有針對大學生的相關調查顯示，有3/4的大學生對戲曲藝術不感興趣，原因在于戲曲內容過于拖沓，不適合當代快節奏的生活與學習方式。另外還有很多大學生表示聽不懂戲曲內容，以此很難喜歡上戲曲藝術。在此次調查中，只有5%左右的學生可以接受戲曲的表演形式。由此可見，當代大學生對戲曲藝術缺乏關注，這會給戲曲的傳承帶來十分不利的影響。在戲曲的傳承過程中，所面臨的主要問題便是粉絲少，專業人才缺失。為轉變這種狀況，杭州師范學院轉變了傳統的以宣傳為主的推廣思路，轉變為融媒體矩陣運營的思路。比如，建立運營了以“葉帆戲曲社”為名的微博、微信和今日頭條等推送平臺，構建立體網絡推送模式。這樣一來，可以充分發揮出新媒體的優勢和作用，積極推廣戲曲藝術。多種新媒體的推送，可以將大學生的網絡終端覆蓋，讓大學生接觸到更多的戲曲方面信息，促使大學生對戲曲產生興趣，并且加深對戲曲的了解。除在線上推廣外，杭州師范學院還積極開展線下活動，比如開展戲曲演出直播以及社團招新活動等。近期，受疫情的影響，導致戲曲表演活動難以正常開展。但是可以借助直播的形式繼續進行戲曲推廣。比如，可以進行越劇化妝直播，介紹越劇妝容特點等，讓更多的人了解到越劇特有的嫻靜淡雅的妝容的形成過程，激發人們對越劇的興趣。總之，戲曲的傳承，需要采用靈活的方式進行推廣，結合大學生的興趣和特點，通過大學生熟知的渠道進行推廣，可以吸引更多大學生對戲曲藝術產生關注。

三、結語

高校戲曲傳承基地建設模式的實踐，應從多渠道入手。本文以杭州師范學院為例，介紹了高校戲曲傳承基地建設的具體措施和方法，希望對戲曲藝術的傳承與發揚有所幫助。

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作者簡介：林芳（1990-），女，四川涼山，專業建設負責人，講師，研究方向為戲劇影視美術設計專業舞臺美術與人物造型。