紅色歌曲融入大學生思想政治教育的現實意義

摘要：紅色歌曲是紅色文化的重要組成部分，在音樂與思想政治教育的融合中，紅色歌曲通過自身潛在的優美旋律和極具價值藝術的詞曲激發大學生對于思想政治教育的興趣和熱情，提升大學生思想政治教育的教學效果。在思想政治教育中融入紅色歌曲對大學生堅定理想信念、樹立正確價值觀、激發愛國情懷以及形成大學生藝術課堂具有重要的價值意蘊。

關鍵詞：紅色歌曲，大學生，思想政治教育，現實意義

1.傳承紅色基因，堅定理想信念

理想信念是人生路途中的指明燈，給予我們堅定信心鼓起勇氣向前走下去的力量。紅色歌曲不僅蘊藏著博大的革命精神，其文詞砌藻也透露著滿滿的革命文化氣息。紅色歌曲的唱響不由而然的激起了我們的紅色回憶，讓我們在歌曲的洗滌中感受到鋪面而來的精神信仰。理想信念教育是思想政治教育的核心，在當今繁雜物質文化和精神文化的充斥下，在安逸奢靡的生活的浸染下，不少大學生日益墮落化，理性信念空虛化。大學生無理想、無目標、無追求、無作為的“四無”青年的模式日益常態化。理想信念是人們大步向前的動力和支柱，“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得軟骨病”。[1]思想政治教育現階段的工作重點就是堅定大學生的理想信念，重振大學生精氣神。然而老舊的思想政治教育方式難以激起學生的興趣和動力，新型教育方式的融合勢在必行。通過紅色歌曲進行紅色基因教育，利用歌曲與音樂的結合，不僅能放松學生身心引發興趣，還能傳唱歌曲中的精神文化，引起大學生的精神共鳴，從而樹立自身的遠大理想和社會主義共同理想。如，《我們是共產主義接班人》唱出了當代社會主義接班人身負的責任與使命，唱出了我們前進的方向和目標，唱出了為實現中華民族偉大復興這一理想而奮斗終生的堅定信念；建黨一百周年獻上的《信仰》，輕快的曲調，婉轉柔和的旋律，正氣盎然的詞句，不由而然的激起了當代青年大學生們發奮圖強的斗志和堅定理想信念的決心。紅歌歌曲簡潔樸素的歌詞和鏗鏘有力的旋律感染，能夠堅定大學生對社會主義的信仰，使大學生能夠以更加飽滿的熱情進行學習與生活，潛移默化地推動大學生堅定自身理想信念。

2.傳揚紅色文化，引領價值導向

融合紅色歌曲教學是一種特殊的德育教育方式，紅色歌曲對于思想政治教育的作用并非是單純的說教，而是潛移默化的去發揮其價值導向作用，引導大學生樹立正確的價值觀。大學生是社會主義的接班人，是社會主義建設的重要力量，是國家和民族的未來希望，大學生的價值觀會影響到社會發展目標的實現。然而在當今市場多元化的經濟條件下，不免有一些不良和不利于大學生正確思想價值觀形成的錯誤思想，諸如享樂主義、拜金主義、利己主義、奢靡之風，這些思想逐漸侵蝕著一部分人的精神，他們不懂得現在生活的來之不易，他們不了解革命先輩為此所做出的犧牲，心安理得的享受著目前擁有的一切，甚至有些大學生形成了嚴重的攀比心理，一味的在吃穿住行上下功夫，而忽視了真正令人羨慕和向往的東西如品德和精神，單純的在意于那些毫無意義、虛無縹緲東西來滿足自己的自尊心，忘卻了本質上應當追求的東西，從而形成錯誤的價值觀念，導致錯誤的行為方式。教育的本質就是進行理論指引和實踐指導，其根本任務是培育人才，思想理念是育人為本、德育為先。面對大學生這種錯誤的認知和行為，首先要幫助學生確立正確的價值觀念，紅色歌曲呈現的是積極向上的文化，傳導的是健康有益的精神，能夠在價值觀念上給予大學生正確的導向。其次要激發和調動大學生對思想政治教育的學習積極性，以紅色歌曲為代表的紅色文化既有其娛樂性又有其歷史性，可以使大學生在輕松的環境氛圍中直觀地了解它所包含的歷史內容，相較于傳統形式的教育方式，這種娛樂性的學習更能調動學生學習的興趣和積極性。冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶情操的熔爐。”[2]融合藝術的思政教學是一種新型教學方式，既增加了課堂的趣味性又使其學生在音樂中感受到文化的熏陶，收獲了知識。

3.傳頌紅色精神，激發愛國情懷

紅色歌曲中賦含著愛國情懷，表現了愛國的思想情感，是思想政治教育的重要內容。朱桂蓮表示：“愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、種族和文化的歸屬感、認同感和尊嚴感、榮譽感的統一?！盵3]當代大學生是祖國的未來和希望，思想政治教育與紅色歌曲融合有利于加強大學生的愛國意識，激勵大學生為國家的發展努力拼搏，在黨的帶領下為祖國的繁榮富強貢獻自己的智慧和力量，為社會主義事業發展培育合格的接班人。然而，隨著經濟全球化，文化逐步跨出國界，各國之間的文化交流借鑒日趨增加，文化呈現多元化，隨著文化種類的日益繁雜，一些不良文化也趁其步入人民大眾的視野，對我國進行文化滲透，潛移默化的歪曲人們的思想，破壞人們的愛國情懷以及對民族的的認同感和歸屬感。在沒有戰爭、沖突的太平盛世“民族”“國家”等字眼亦不再是大學生所關注的重點，娛樂八卦的吸引度遠遠超過了國內時事?；厥拙攀嗄暌郧?，愛國分子、青年學生為國家為民族的建立發展四處奔走不惜付出生命的代價，五四愛國運動的爆發展現了學生為國家為民族勇往無畏的精神和行動。紅色歌曲是對過去歷史的回憶和對國家未來的展望，紅色歌曲喚起了人民大眾為國家建設發展共同奮戰的畫面，喚起了人民大眾對國家的熱血情懷。紅色歌曲是愛黨愛國的生動載體，歌唱著熱火朝天的建設史、贊頌著春風拂面的改革史。紅色歌曲的傳唱能夠在無形之中激發當代大學生的愛國主義情懷，如冼星海的《黃河大合唱》嘹亮雄厚的歌聲使人心聲一震，頓時讓人熱血沸騰、激情澎湃，激發起人們心中濃濃的愛國情懷。所以，將紅色歌曲融入當前社會對大學生進行愛國主義教育是必不可少的。

4.開展紅色教育，打造藝術課堂

紅色歌曲可以利用生動形象的語言、催人奮進的旋律、深情流暢的歌詞，增強思想政治教育的親和力和實效性，使大學生能夠更加深刻地理解課程所傳達的思想價值和理論內涵，并激發大學生的思維能力，使之將教師傳授的價值觀念內化于心，轉化為執行力。利用對紅色歌曲題材的劃分進行專題教學，根據歷史分期，在為學生教授近代以來的有關歷史課程時，教師可以選擇1到2首歌曲對相應的章節進行導入，如在講述“中華民族的抗日戰爭”這一內容時，可以選擇《黃河大合唱》《太行山上》等來與教授的課程相呼應融合，這樣大學生在理解和認識歌曲的過程中，不僅能夠增強樂感，而且能對歷史文化有更深入的理解，產生心靈的共鳴，從而引導大學生建立起強烈的愛國主義情感和民族文化認同感。在紅色歌曲的感染下，大學生與生俱來的責任感、使命感隨著激昂的曲調蓬勃而發；在紅色詞曲的激勵下，大學生勤勞節儉、不畏艱苦、不懼困難、明德有力的美德日漸培育；在紅色文化的熏陶下，大學生對革命先輩偉大壯舉的感悟和寶貴品質的鍛造日漸提升，其個人的道德水平與整體素養也在逐步提高。此外，紅色歌曲作為一種載體，不僅能在學生走出課堂后使其了解課本外的革命歷史，還能將知識貫穿到學生的生活之中，潛移默化地影響他們，具有重要的革命歷史教育價值。 PR

參考文獻：

[1]習近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時講話[N].人民日報，2012-11-19.

[2]楊照民.紅色歌曲對愛國主義教育的價值和意義[J].陜西教育，2020，39（03）：74.

[3]朱桂蓮.愛國主義教育研究[M].北京.中國社會科學出版社，2008.

（作者簡介：李麗，湖南科技大學在讀碩士研究生）