新時期高校思政教育的問題與對策

張佳怡

摘要：對于我國現(xiàn)如今的國家發(fā)展國情來說，我國整體處于一個道德文化建設(shè)落后于經(jīng)濟發(fā)展的整體狀態(tài)下。國民的思想政治和文化素質(zhì)，遠遠跟不上我國騰飛的經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的推進。這種文化和經(jīng)濟之間發(fā)展程度的不協(xié)同，會導致我國社會在運行過程中出現(xiàn)相當大的問題，會導致國民很容易被錯誤的、片面的價值觀所引誘，出現(xiàn)對于國家社會和民族精神的嚴重誤解。為了從根源上解決這樣的經(jīng)濟發(fā)展和精神建設(shè)之間的沖突，我國需要加強高校思想政治教育的程度，促使我們下一代能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的精神建設(shè)和社會意識形態(tài)內(nèi)容上的改革。但是反觀我國當前的高校思想政治教育的表現(xiàn)，其依然在教育過程中展現(xiàn)出了許多落后的問題。當前，高校思想政治教育理論與社會目前客觀狀況嚴重脫節(jié)，沒有達到理論系統(tǒng)本身的可教育性和可深入發(fā)掘性；高校思想政治教育手段與渠道較為單一，實現(xiàn)不了新時代下的普遍的快速高效的文化意識形態(tài)傳播；因此高校思政系統(tǒng)也遠遠達不到引導學生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀的最終目的。為此，我們需要加強高校思政教育中理論基礎(chǔ)的革新和保持理論基礎(chǔ)的完整性；拓寬思政教育中的渠道和路徑；通過教育系統(tǒng)的整體的生態(tài)化改革，引導學生建立正確的三觀和實現(xiàn)學生對于教育生態(tài)系統(tǒng)的及時反饋，創(chuàng)建一個教育系統(tǒng)與學生思想政治水平之間相互影響、相互鞭策的生態(tài)化教育系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：新時期 高校教育 思政教育

引言

思想政治教育工作，是我黨為了加強國民的精神建設(shè)，在一定的理論基礎(chǔ)上對國民施加意識形態(tài)的影響，來改變?nèi)藗兊乃枷牒椭笇藗冃袨榈囊环N社會行為。它是黨和人民能夠在共同的思想文化的基礎(chǔ)上，同心同德地為我國進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論和精神基礎(chǔ)。通過思想政治的統(tǒng)一，我國才能夠提升整體的凝聚力和向心力，才能夠促使國民都向著對國家有益的方向進行行動和奉獻。思想政治教育，不僅是解決人們的政治立場、政治觀點、政治行為等問題的方法，還是可以為國民提供正確的世界觀、人生觀、價值觀的一種教育模式。如何通過發(fā)現(xiàn)我國新時期高校思政教育的問題，并且通過適當?shù)耐緩浇鉀Q這些問題，提高我國的對于高校學生的思想政治教育高度，促進新時期的人才能夠在未來實現(xiàn)對社會的奉獻和促進，這是本文我們要討論的一個問題。

一、新時期高校思想政治教育的現(xiàn)況

思想政治教育，在我國高校教育系統(tǒng)中的表現(xiàn)主要以思想政治教育課程的形式存在——通過一定的課時的講解，高校奢求教師能夠用這種簡單的文化灌輸?shù)姆绞綄崿F(xiàn)對于學生的思想政治教育。作為大學的必修課程，思想政治學科確實被校方放到相當重要的地位。但是無論是思想政治教育的理論基礎(chǔ)，還是思想政治教育的手段，都與當前時代的社會客觀情況嚴重脫節(jié)。思想政治屬于一種黨的社會行為，同時也是一種對社會、人民、學生的意識形態(tài)的影響過程。意識形態(tài)的影響往往很難通過簡單的灌輸而實現(xiàn)擴散，它最終的發(fā)展途徑應該是通過平等、合理的交流來博得社會人民的認同，從而實現(xiàn)自發(fā)性的擴散和發(fā)展。為了實現(xiàn)思想政治教育的自發(fā)性擴散和發(fā)展，高校的思想政治教育工作還有很長的路要走。

二、新時期高校思想政治教育中的問題

（一）當前高校思想政治教育理論基礎(chǔ)與當今社會情況不匹配

當前高校思想政治教育過程中的問題之一，表現(xiàn)在高校思想政治教育理論基礎(chǔ)與當今社會現(xiàn)況不太匹配。這種問題出現(xiàn)的原因，是我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和我國人民的普遍受教育水平之間存在有巨大落差。由于我國現(xiàn)在的中年人群，在當時我國的艱苦發(fā)展的過程當中，并沒有相應的社會資源可以提供給他們充分的文化教育，來實現(xiàn)他們的正確的三觀的建立——他們的三觀建立往往在對于國家的奉獻的工作過程當中產(chǎn)生，因此，家庭教育在學生思政教育方面并發(fā)揮不了多大作用。雖然高校的師資力量必然是通過了充分的思政教育才能夠應召進入教育行業(yè)，但是對于當前日新月異的社會情況和紛繁復雜的文化意識形態(tài)傳播的客觀情況來說，高校的思政教育理論基礎(chǔ)是完全跟不上的。思政教育理論基礎(chǔ)的薄弱，會導致施政教育本身的工作內(nèi)容，并沒有特別多的可以實現(xiàn)與社會客觀情況之間的融合和統(tǒng)一，將高校思政教育充分地滲透到社會情況之中，對學生進行生動鮮明的思想政治教育工作，也導致學生很難能夠通過簡單的學科教育來實現(xiàn)對高校思想政治工作內(nèi)容的認同。眾所周知，這是一個思想文化意識形態(tài)百家爭鳴的時代。在這個時代下，相應的學生也擁有了很多的觀念、選擇權(quán)利和基礎(chǔ)。

（二）高校思政教育手段與渠道單一

按照當前的社會條件來說，我們完全可以應用互聯(lián)網(wǎng)工具和高效的網(wǎng)絡(luò)平臺來更快速地實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的擴散，但是我們目前并未見到相當成熟的思想政治內(nèi)容擴散系統(tǒng)。多渠道的擴散系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)高校學生對于思想政治內(nèi)容的接觸次數(shù)逐漸提升的本質(zhì)要求，通過接觸數(shù)量的提升，才能夠?qū)崿F(xiàn)學生對于思想政治教育的內(nèi)容理解和精神認知方面的提升。目前，高校的思政教育并沒有傳播形式和教育手段方面的創(chuàng)新。高校思政教育仍然普遍地處于一種知識灌輸?shù)哪Ｊ健@也是學生從義務(wù)教育階段開始，漸漸變得越來越排斥的一種教育模式。單一的教育手段會導致學生對思想政治教育失去興趣，將他們普遍的歸類于從前所接觸到的一般的知識傳播，無法認識到思想政治教育對其本身的人生發(fā)展和社會發(fā)展的強大作用。

（三）高校思想政治教育達不到引導學生建立正確三觀的目的

由于上文提到的原因和其他方面原因的共同影響，高校思想政治教育遠遠達不到引導學生建立正確三觀的目的——它甚至根本無法在學生的精神建設(shè)當中產(chǎn)生作用。這樣的結(jié)果將會導致經(jīng)過四年的高等教育并進入社會的學生，其本身的精神建設(shè)處在很迷茫、雜亂的狀態(tài)。在他們?nèi)谌肷鐣ぷ髦螅⒉荒軌蛞勒照_的精神引導，來實現(xiàn)對社會發(fā)展的促進和對社會的奉獻犧牲，而普遍的以自我的經(jīng)濟私利為行動動機，甚至不惜因為自己的私利而損害他人和社會的整體利益。這樣的社會情況，將會影響我國的社會繁榮和穩(wěn)定，也不利于我國推進的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)內(nèi)容——社會主義現(xiàn)代化應當包含對于人民精神水平的建設(shè)。而通過對于高校學生的精神水平建設(shè)，帶動其相應的家庭和相應的公司等組織的共同的精神進步，則是我國最科學的思想政治普及道路。