大數據環境下高校意識形態安全教育建設研究

許思琦

摘要：意識形態的維護工作已經引起了國家的注意，在開展相關形態建設過程中，需要強化思想引領，把握工作的主動性以及創新性。同時與當前的網絡技術相結合，處理好行業與大數據技術之間的關系，從而使得大數據技術更好地為中國的智慧建設服務。

關鍵詞：大數據環境 高校意識形態 安全教育 建設

意識形態安全對于國家的穩定以及發展具有至關重要的作用。無數的過往經歷以及實踐結果顯示，意識形態工作對于國家以及黨的事業、民族的凝聚有著關鍵的意義，大學是主流意識形態創造以及傳播的主要地區，因而做好高校的意識形態維護工作十分關鍵。

一、大數據環境下高校意識形態安全教育建設現狀

（一）主導意識形態

當前馬克思主義已經廣泛傳入社會發展的各個領域，在為我國的革命成功發揮作用之后，持續在社會建設方面發揮貢獻，馬克思主義中國化有著獨特的背景，我國的社會生產方式發生了顯著的變化，信息的傳播途徑也不斷改革，人們的社會適應方式以及知識接受模式發生了變革，信息傳播的模式由傳統的四種形式向更加擴張化的形式轉變，主要的傳播媒介包括網絡媒體、手機終端以及數字化終端等。在新媒體技術有著更廣泛受眾的同時，傳統的主流意識形態受到沖擊，發生了急劇的變化。高校群體作為新事物接受、創造的主要群體，對于意識形態的接受有著更加清晰地認知以及心理特性。網絡平臺具有明顯的開放性，無論何人均可以作為自我媒體信息創造的主窗口，所謂自媒體就是個人可以在互聯網平臺中隨意發表信息，可見當前網絡數據以及技術的非主流性，用戶借助網絡時代充分行使發言權，但這類非主流的意識形態也會不斷擴散，形成了對于高校群體學生的反向影響，產生了對于政治思想的決定作用。當前國家內外面對的各種風險多樣，有西方國家借助大數據技術對我國的高校學生進行思想意識形態控制，造成了對于馬克思主義思想傳播以及價值發揮的阻礙，動搖了其權威性以及社會認同性。

（二）意識形態教育

當前國家已經開展了相關的思想政治教育，產生了對于學生進步發展的積極影響。高校思想政治教育的重要性也得到了廣泛的重視。但思想教育工作的實效性相對較低，在具體實施的過程中，對于學生缺少吸引力以及興趣，導致學生提不起興趣，學習的效果也是浮于表面。高校在進行意識形態教育過程中，普遍理論高于實踐，往往而忽略了學生的接受，沒能突出學生的實際有效接受，學生處于被動的狀態，對于知識的接受理解存在偏差，不能夠建立實際生活以及理論內容之間的聯系，教師固化的教學模式，不能夠讓學生產生對于生活的具體事件廣泛關注，高校意識形態在教育過程中主要針對的是具有教育意義的內容，所涉及的范圍有限，缺乏針對學生個體的差異性內容，導致實際的教學效果層次較淺，影響學校整體的意識形態教學活動開展。高校的意識形態教育，是決定學生思想導向的施教形式，對于學生的思想發展有著直接地影響，對于我國的社會主義精神建設有著直接影響，因而需要切實提升思想意識形態教育的針對性以及實效性。

（三）全球化文化背景

當前社會趨于全球化發展，因而思想意識形態也不斷變化，不同地區的文化形式均會造成對于思想意識形態的影響，在多元化的思想中，有不同的思潮造成了對于社會發展格局的影響，多元化的文化形式廣泛傳播，均會造成對于指導思想格局的影響。國家差異性導致思想意識形態存在抵牾，我國與西方國家的思想意識形態模式有一定的差異，西方文化引進需要考慮實際接受價值，當前已經處于了大數據時代，社會的文化形態趨于多元化，通過各種網絡平臺能夠進入我國的文化市場，造成了對于學生思維方式以及價值觀的影響，多元化的文化對于學生的社會意識形態以及未來教育有著直接的教育意義，同時也影響著學生的心理性格特點。在當前多元化的背景之下，學生的自信極容易發生動搖，進而產生對于主流意識形態的懷疑，因而需要引入更加先進的技術，以鞏固高校意識形態中正確導向的地位。

二、大數據環境下高校意識形態安全教育建設途徑

（一）高校教研資源共享

當前隨著社會網絡技術的發展，數據的產生對于時間以及空間的依賴性更小，成為一種重要的社會生產以及人力拓展的國家戰略資源，數據作為重要的生產要素，逐漸向政治、經濟、文化等多領域滲透，成為一種重要的社會生產能量。大數據是科技背景下的新型生產力的代表，運籌決策干預價值顯著，是內容以及對象研究指涉的主體。其產生的對于文化以及價值觀念的影響，是人們做出正確判斷的重要依據。當前大數據已經成為社會建設以及決策制定的重要依據，在重要戰略決策以及競爭過程中具有核心地位。高校有必要做好正向意識形態引導，突出其戰略影響以及現實意義。利用大數據的交互性特點，通過網絡互連實現不同地區的意識形態教育內容的交換，充分發揮教學科研資料價值，利用高校的網站、微博微信平臺以及宣傳欄等，將各種數據內容共享，作為其他領域可獲得的資源以及經驗，同時從互聯網數據庫中獲得豐富的意識形態安全教育的資料，發現其他意識形態模式的優勢，在自身的教學行政工作中加以借鑒，解決存在難點以及疑問的內容。

（二）創新意識形態教育內容

在大數據的環境下，高校的意識形態教育也應該突破傳統模式的窠臼，不斷進行教育路徑的創新，構建更加多元的意識形態教育內容。在大數據的背景之下，充分利用網絡中的大量數據信息，發揮技術價值，產生對于高校建設工作的正向影響。強化校園網絡信息的資源建設，通過更加趣味性的方式向學生進行理論以及思想的宣傳，保證對于價值觀以及思想意識的正向引導，對存在的思想安全傳播威脅嚴加抵制，從而創建更加安全、干凈的網絡環境。在進行意識形態教育的過程中，通過創新教育內容，充分吸引學生，使其能夠充分發揮主觀能動性，整合各項教育資源，注重先進文化以及正能量的傳播，維持社會的穩定與和諧。高校的安全意識形態教育應該充分利用大數據的優勢展開各項工作，從而進一步發揮數據的價值，不斷對安全教育資源的深度以及廣度進行拓展，在維持基礎成本的前提下，提升數據的利用效率。在未來的數據采集過程中，在多元數據中獲得更多的內容，同時不斷刪繁就簡、去偽存真，從中獲得真正有價值的內容，從大數據中精簡獲得更加精要的小數據，從而更加便捷地加以利用。