大學生黨員發展工作實踐路徑研究

喻娜

摘要：做好大學生黨員發展工作對于加強和改進黨的建設、維護民族團結和國家統一、推動民族地區事業發展、助推大學生成長成才具有重要意義。面對當前高校大學生黨員發展工作中重視程度不夠、工作體制機制不完善和標準不明確等問題，我們應當從嚴把思想審查、善抓有利時機、主動幫扶引導、設立恰當考核標準等方面入手，逐步提升高校大學生黨員發展工作的實效。

關鍵詞：大學生 黨員發展 實踐路徑

眾所周知，做好高等學校大學生黨員發展工作是新時代加強和改進黨的建設，踐行全面從嚴治黨理念的必然要求。高校必須從戰略高度認識大學生黨員教育培養的重要性，自覺加強新形勢下大學生黨員的教育培養工作，提升學校黨建工作科學化水平。安徽師范大學S學院，根據自身實際情況，開展了行之有效的黨員發展和教育培養工作。

一、高校重視大學生黨員發展的意義

如前所述，高校大學生黨員發展工作意義重大，對于加強和改進黨的建設、促進高校校園穩定、維護民族團結、推動高校大學生全面發展、進一步加強和改進黨建工作水平具有重要的意義。

（一）有助于加強和改進黨的建設

眾所周知，高校大學生思維水平高、知識儲備豐富、動手能力強，是國家和民族的建設者和接班人，是未來社會的創造者，在大學生中發展黨員有助于加強對青年大學生的教育、引導和培養，有助于提升其綜合素養，為黨的自身建設注入新的血液，有助于加強和改進黨的建設。

（二）有助于維護民族團結和國家統一

眾所周知，高校作為培養社會主義合格建設者和可靠接班人的主陣地，肩負著“為黨育人，為國育才”的神圣使命，加強和改進高校黨建工作，積極做好大學生黨員發展和培養工作，吸納大學生加入黨組織，對于提升大學生的國家和民族自豪感，增強對黨組織的認同感，維護各民族團結和國家統一，維護校園和平穩定，具有積極的凝聚和助推作用。

（三）有助于推動民族地區各項事業發展和全面建設小康社會

黨建引領事業發展。眾所周知，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，深刻昭示了中國共產黨帶領中國人民戮力同心、攜手同行，實現了中華民族從站起來到富起來再到強起來的偉大歷史征程。歷史已經證明，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，中國特色社會主義最本質的特征就是堅持中國共產黨的領導。因而，進一步加強黨的建設，吸納優秀的各民族大學生加入黨組織，并通過這些各民族大學生黨員引領和帶動民族地區建設和發展，充分發揮黨組織在民族地區各項事業發展過程中的核心和靈魂地位，是新時代做好大學生黨員發展工作的題中應有之義。

（四）有助于推動大學生全面發展

前文已述及，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，可以說中國共產黨是各行各業最優秀分子的集合地。吸納和發展其他各民族大學生入黨，鼓勵和引導他們通過自身的努力，積極向黨組織靠攏，以一名合格黨員的標準嚴格要求和培養他們，促使其快速成長，在實踐中不斷鍛煉和提升其綜合素質，實現較大的進步，從而實現全面發展，這是適應各民族大學生自身成長成才的必然要求。

二、高校大學生黨員發展工作的現狀和原因

就現實情況而言，目前我國高校對于大學生黨員的培養和考察工作仍有一定的短板，尤其是相較于漢族學生而言，其他民族大學生黨員發展工作現狀不容樂觀，造成這一局面的原因也是多方面的，需要我們認真研判，并在后期有針對性地開展工作予以糾正和彌補，切實提升高校大學生黨員發展工作的成效。

（一）高校大學生黨員發展工作的現狀

一是高校在實際工作中重視程度不夠。就現實情況而言，在全面從嚴治黨背景下，目前高校的黨建工作水平和工作實效都有了較大提升，黨員發展的質量和黨組織標準化工作水平也有了大幅度的提升，但是落實到大學生黨員發展實際工作中，較多地存在重視程度不夠的現象。

二是高校大學生黨員發展工作體制機制不完善。正如前文所述，當前大學生黨員發展工作過程中，還存在體制機制不完善的地方，因而在實際工作中，缺乏相應的教育和培養工作體制機制，對于大學生黨員的培養缺乏個性化的指導方案，黨員發展工作流程和細節也缺乏全面的思考和設計，工作針對性不強。

三是高校大學生黨員發展的標準不明確。應當注意的是，黨員發展均應嚴格按照黨員發展工作流程和標準吸收進入黨組織，全體學生黨員在入黨問題上并不應該因為地域、年齡等問題而被差別對待，涉及到其他民族學生黨員的培養和考察工作又應當有一定的特殊性，需要更為細致、全面和深入，因而，在大學生黨員教育、培養、考察，甚至是入黨啟蒙教育階段，就應當針對不同民族大學生實際情況，制定較為明確和細致的考核標準，以便于后期開展相關工作。顯而易見的是，目前高校在這方面的工作并不明確。

（二）當前高校大學生黨員發展工作存在問題的原因

一是大學生入黨動機復雜多樣。一方面，大學生由于自身和所處環境等條件的影響，使得其對黨的了解與認知頗為缺乏，對黨的性質和宗旨的認同也較為淺薄，因而在培養和考察的過程中，其入黨動機是否端正還有待深入的考察；另一方面，家庭教育和社會風氣影響了學生的價值取向。不可否認的是，當今社會的不良風氣也在一定程度上影響了大學生的價值取向，使得他們在能否入黨的問題上，帶有一定的功利價值取向，把加入黨組織作為后期生活、學習和工作的重要籌碼，因而影響的入黨的初衷；再一方面，高校基層黨組織在履行應有的職能方面也有待改善。高校基礎黨組織的思想引領和價值引導以及吸引力存在一定的短板，影響了黨組織先鋒模范作用的發揮。

二是在實際工作中，高校學生存在著諸如理想信念不夠堅定、學習成績達不到入黨要求等問題。誠然，黨員發展有一套嚴格和詳實的流程和標準，但是在實際操作過程中，因為部分大學生，家庭背景、教育水平等自身存在的不足，難以達到黨員發展的要求，這也使得高校在考察其能否入黨的過程中，存在一定的難度。