基于閱讀心理導向的校園圖書館室內空間布局設計

楊劍峰 西京學院工藝美術師

校園圖書館主要面向學校的教學和科研進行服務，在校園內發揮著重要作用。高校圖書館除包含書架展示區、借閱區及自習區外，還應有匯報廳、學術交流中心及演講區，方便學校對內、對外開展學術交流活動，以提高學生的綜合素質和學校的知名度。高校圖書館的服務對象是師生。對于教師，更多的是滿足其科研需求；對于學生，則是為了滿足其作業、考試、考研等學習目的[1]。校園圖書館以教材相關、科研相關書籍為特色，館內人群較為集中。為滿足全體師生的需求，圖書館的空間布局應以不同科目類別的自修室為特色，將相對應的主要書籍放置于對應的自修室中。每個學校的主修方向和辦學特點有所差異，圖書館的館藏深度也有所不同，這使得自修室在設計建設時要充分考慮學校特色，不能千人一面[2]。

1 高校圖書館的發展現狀和趨勢

隨著科技發展日新月異，互聯網、物聯網、人工智能及大數據等技術不斷被應用，電子產品開始占據人們的生活，人們獲取知識的途徑也越來越豐富。以高校學生為代表的讀者群開始追求隨時隨地進行閱讀，無論是在寢室、食堂、教室還是公共交通環境，都能夠方便地閱讀自己感興趣的書籍資料。這在很大程度上影響了學生對高校圖書館的需求。傳統的圖書館缺乏先進的技術，也無法保證自己的館藏能滿足當前學生的需求。高校圖書館常通過對書籍名稱、作者等簡單的搜索項進行搜索，很難滿足學生多元化的搜索需求，如通過關鍵詞在全文范圍內進行檢索，高校圖書館很難滿足[3]。

學生越來越喜歡在互聯網查找所需要的知識信息，這一過程方便快捷，同時也帶來了一系列問題。首先是信息量過大，浩瀚的知識海洋呈現在學生面前，受限于專業知識水平的不足，學生難以對其篩選和甄別，而各大平臺會通過自己的大數據算法有傾向性地向用戶推送信息，逐漸造成信息獲取的局限。其次是內容真假的問題，網絡上的信息未經嚴格審查即被發布，很可能存在錯誤，不利于學生知識體系的建構，甚至會使學生喪失學習興趣。

高校圖書館能夠為學生提供良好的學習氛圍，因此學校應當利用好高校圖書館的室內空間布局，吸引學生走進來、留下來，激發起學生的學習興趣。高校圖書館在提高設計要求的同時，還應豐富館藏內容，保證知識的實時性和全面性，以滿足不同群體的需求。學生訪問圖書館的主要目的是自修、借還圖書以及查找專業相關知識，在一部分設有咖啡廳、多媒體教室的圖書館中，學生還會進行小組討論等社交活動，充分利用了圖書館的空間，使學生感受到圖書館服務的多元化，使其愿意在閑暇時間來到圖書館。

2 高校圖書館職能的轉變與更新

新時代，圖書館的職能發生了轉變，由原來的面向大眾轉變為同時滿足大眾化和個性化的需求；由原來的滿足當前需求，轉變為以“可持續”理念進行辦館；由模仿知名圖書館，轉變為建立特色館藏，打造自己的區位特色。高校圖書館職能的轉變與更新，對圖書館的空間利用上提出了更多要求[4]。

2.1 室內空間的變化

圖書館的室內空間不應是一成不變的，而應緊隨時代變化而變化。傳統的高校圖書館中，書架和桌椅排布簡單，書架樣式統一、座位樣式單一，如圖1 和圖2 所示。隨著讀者素質的提高和圖書館周圍建筑物的改變，傳統的圖書館室內空間已無法滿足時代更新下的要求，半開放式書架會顯得局促而擁擠，大空間內的全開放式書架逐漸成為主流。

圖1 傳統圖書館的書架擺放

圖2 傳統圖書館的座位排布

傳統的圖書館強調內部空間安靜。安靜是圖書館對每個使用者的要求，希望大家能全身心投入自己的閱讀和學習中。而新時代講究溝通交流，讀者去圖書館的心理發生了變化，如果只是想要安靜看書，在寢室或者自習室就能夠完成，選擇走進圖書館，更多時候是希望遇見志同道合的人，進行某方面知識的交流和討論，或者只是在咖啡館坐一坐放松身心、短時休閑。傳統的小空間、自習室形式的圖書館空間布局已難以滿足讀者心理上的變化[5]。

2.2 使用需求的變化

校園圖書館作為校園內的公共建筑，應該以更開放的心態滿足師生的需求。除了傳統的閱讀室和自習室外，還應提供用于溝通交流的公共區域。這類公共區域可以是圖書館的大堂，也可以是圖書館的接待區域。有條件的圖書館還可增設休閑設施，如展廳、創意空間及咖啡區等，能夠使讀者在閱讀之余可以有休閑放松的場所。全開放式的書架會給讀者以自由的感覺，如圖3 所示。

圖3 某仿蒙古包造型圖書館的中庭開放式區域

3 基于閱讀心理導向的校園圖書館室內空間布局設計

心理學家認為，人的行為與環境存在雙向聯系，其中人在空間環境中起主導作用，環境需要滿足人的行為需求。反過來，環境又制約著人的行為和活動范圍。校園內的圖書館有其特殊的地理位置，一座環境優雅、位置適宜、造型別致的圖書館是校園的標志性建筑，能夠體現校園精神文明建設的水平，吸引在校師生的閱讀興趣。高校圖書館也體現著校園建筑的藝術，造型美、內部設計美，都是校園圖書館的特色。

3.1 閱讀心理導向的室內空間布局

校園圖書館的室內空間布局要以讀者的需求為出發點，基于讀者閱讀的心理導向進行室內空間布局設計，以讀者的利用率作為布局是否合理的衡量標準，力求最大限度發揮圖書館的使用功能。在空間布局組織中，可將模數設計理念應用于中庭和內院的設計。中庭可以無頂，內設開井，方正簡潔，使圖書館的空間功能通透；中庭的墻壁上可以加入壁畫、字畫及浮雕等元素，使讀者置身其中時能感受到藝術美。代表性的設計如深圳大學圖書館的金字塔玻璃頂，讀者能夠在閱讀時享受陽光；蘇州大學圖書館的庭院式共享區，回廊和拱門盡顯蘇州特色。在提倡節能環保的當下，好的設計既能解決采光問題，又能增加藝術氛圍[6]。

3.2 閱讀心理導向的色彩搭配設計

色彩也是心理學的重要部分。人們欣賞色彩美的同時，色彩能夠有效調節人的情緒，一定程度上輔助治療人的心理、生理疾病。校園圖書館室內設計中，色彩的運用直接影響讀者的情緒。在進行圖書館色彩選擇搭配時，糅合的冷色調，可以突出閱讀的典雅、清新氛圍，為讀者營造良好的閱讀環境[7]。點綴以少量的暖色調，又能夠使讀者感受到環境的溫暖，綠色和橙色的搭配是很好的選擇，如圖4 所示。

圖4 圖書館公共區域設計中的色彩

4 結語

校園圖書館的建筑設計和室內空間布局設計體現著時代精神，符合現代教育的要求。充分考慮讀者心理因素，營造富有人文氣息的閱讀環境，是校園圖書館設計追求的方向。