沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與研究

陳 汶

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院研究生部 遼寧 沈陽(yáng) 110818

一、藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展概述

隨著我國(guó)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作體系不斷完善,人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷明確,藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,與此同時(shí)也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),當(dāng)下的人才培養(yǎng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,理論體系的指導(dǎo)還須不斷完善,在藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量還有提升的空間,因此應(yīng)該構(gòu)建完善的培養(yǎng)模式,以推進(jìn)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的持續(xù)發(fā)展。

2005年3月,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)了《藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》,沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作為高等院校設(shè)立首批藝術(shù)碩士試點(diǎn)單位,開(kāi)始了藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的招生和培養(yǎng)工作,隨著近年的不斷發(fā)展,藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的已經(jīng)初具規(guī)模,藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位已經(jīng)由原來(lái)的32所擴(kuò)大到上百所,已招生藝術(shù)碩士達(dá)上萬(wàn)人,由全日制和在職攻讀調(diào)整為全日制和非全日制的學(xué)習(xí)方式。

二、藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)不夠清晰。為了躲避就業(yè)壓力,學(xué)生考研主要是為了提升個(gè)人的最高學(xué)歷而謀求更高的發(fā)展前景、尋求更好的就業(yè)渠道,為了提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力的考生并不多,因此觀念薄弱的現(xiàn)象仍然存在,切實(shí)提高研究生創(chuàng)作表演能力,提高藝術(shù)創(chuàng)作表演研究成果水平的觀念還不夠深入人心,因此培養(yǎng)過(guò)程的規(guī)劃及觀念需要加強(qiáng),培養(yǎng)模式發(fā)展有待創(chuàng)新,學(xué)生實(shí)踐能力須繼續(xù)提升。

課程設(shè)置安排缺乏科學(xué)性。為了實(shí)現(xiàn)藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)需要依靠合理安排課程設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn),但是在其培養(yǎng)過(guò)程中,課程安排缺乏科學(xué)性。藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供復(fù)合型應(yīng)用型高級(jí)藝術(shù)人才。由于其發(fā)展時(shí)間較短,缺少相應(yīng)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),使得課程的設(shè)置培養(yǎng)特色不夠聚焦,無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)或方向研究生的學(xué)習(xí)需要,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新能力的強(qiáng)化力度不夠。課程內(nèi)容的設(shè)置不夠與時(shí)俱進(jìn),不能夠?qū)?shū)本上或者課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合,對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升力度較小,一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

導(dǎo)師隊(duì)伍整體水平有待提高。自大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生建設(shè)工作以來(lái),研究生招生規(guī)模逐年提高,導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)需要推陳出新從而更好的滿(mǎn)足實(shí)際發(fā)展的需求,尤其是國(guó)家出臺(tái)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等相關(guān)規(guī)定后,加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。

三、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與思考

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)機(jī)制

建立與培養(yǎng)目標(biāo)相契合的招生選拔體系。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,努力做好優(yōu)秀人才的選拔工作,為提高研究生教育質(zhì)量打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新培養(yǎng)模式,構(gòu)建以研究生成長(zhǎng)成才為中心的教育機(jī)制以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn),改革專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)各培養(yǎng)單位建立聯(lián)合培養(yǎng)模式,制定出符合學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

自2010年以來(lái),沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)模式就不斷進(jìn)行探索與嘗試。經(jīng)過(guò)多次調(diào)研、論證,根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)最新下發(fā)的《藝術(shù)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》要求,從“十四五”時(shí)期主要任務(wù)出發(fā),圍繞本單位研究教育的基本情況、存在的主要問(wèn)題,就如何加強(qiáng)和改進(jìn)研究生教育進(jìn)行了探討,重新修訂出臺(tái)了研究生培養(yǎng)方案,旨在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)過(guò)程中的藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐能力,使不同專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位得到各有側(cè)重的培養(yǎng),凸顯出專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)過(guò)程的專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn);優(yōu)化整合教育資源,對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系建設(shè)予以調(diào)整與完善;加大專(zhuān)業(yè)學(xué)位藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度。

優(yōu)化整合教育資源,對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程體系建設(shè)予以調(diào)整與完善。就專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程安排來(lái)看,內(nèi)容上劃分為“音樂(lè)文獻(xiàn)類(lèi)”、“史論類(lèi)”、“技術(shù)技法類(lèi)”、“專(zhuān)題類(lèi)”、“非音樂(lè)類(lèi)”五個(gè)板塊;屬性上劃分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、公共課、選修課三類(lèi)。這五個(gè)板塊、三個(gè)類(lèi)別縱橫交錯(cuò)支撐起課程體系的整體框架,極大豐富了專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程,使課程更符合專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位。

（二）加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)

為培養(yǎng)高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)拔尖人才,我院始終強(qiáng)化“內(nèi)涵式發(fā)展”思路,建立了較為齊全的質(zhì)量保障體系。持續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)要通過(guò)逐步完善的導(dǎo)師遴選制度,完善導(dǎo)師工作效績(jī)的評(píng)估與考核根據(jù)導(dǎo)師工作效績(jī)量化指標(biāo)考核,實(shí)行導(dǎo)師動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,綜合考慮師德教風(fēng)、藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐能力、學(xué)術(shù)水平與成果、培養(yǎng)工作狀態(tài)等因素,通過(guò)評(píng)估、考核,逐步提升導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量與培養(yǎng)水平:一是導(dǎo)師按照因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)理念,制定執(zhí)行研究生培養(yǎng)計(jì)劃,深入開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐與科學(xué)研究;二是積極開(kāi)設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐課程。三是樹(shù)立“以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的育人理念,突出我院專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)特點(diǎn),大力培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力。四是進(jìn)一步健全研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)監(jiān)督,確保研究生教育質(zhì)量

結(jié)合作曲、音樂(lè)表演、舞蹈表演的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),分別進(jìn)行設(shè)計(jì)與考核。增設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐”環(huán)節(jié)。每學(xué)期各培養(yǎng)單位將結(jié)合實(shí)際制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,組織安排專(zhuān)業(yè)學(xué)位進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐活動(dòng)旨在豐富藝術(shù)視野,提升舞臺(tái)創(chuàng)作與實(shí)踐水平。進(jìn)一步規(guī)范研究生培養(yǎng)的組織體系和工作流程從學(xué)院層面對(duì)影響研究生教育質(zhì)量的主要因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)控,使研究生培養(yǎng)過(guò)程始終保持有利于提高研究生教育質(zhì)量的態(tài)勢(shì)。

明確質(zhì)量評(píng)價(jià)體系各培養(yǎng)單位每年通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,對(duì)本單位研究生的專(zhuān)業(yè)技能、藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐、學(xué)術(shù)研究等方面的總體培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng),并分析原因,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,通過(guò)動(dòng)態(tài)管理,確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程和教育成果的管理對(duì)日常教學(xué)、學(xué)年學(xué)位音樂(lè)會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理;嚴(yán)把學(xué)位論文開(kāi)題關(guān)、中期檢查關(guān)、評(píng)審關(guān)、答辯關(guān)。

（四）以“實(shí)踐教學(xué)基地”為依托,積極促進(jìn)藝術(shù)文化交流,服務(wù)社會(huì)

在“藝術(shù)創(chuàng)作”過(guò)程中,學(xué)校以“紅色經(jīng)典教育基地”、“東北亞音樂(lè)舞蹈文化研究所”、“遼寧省專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地”、“遼寧省音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究生創(chuàng)新與學(xué)術(shù)交流中心”、“盛音樂(lè)舞——沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院·北方研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)團(tuán)”等實(shí)踐基地為依托,通過(guò)培養(yǎng)單位間、校際間、與藝術(shù)文化團(tuán)體間的藝術(shù)交流與研討,構(gòu)建起校內(nèi)校外藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái),由此既為學(xué)生搭建了藝術(shù)創(chuàng)作舞臺(tái),又拓展其職業(yè)舞臺(tái)空間。

近年來(lái),學(xué)院成功舉辦了“沈陽(yáng)中外音樂(lè)文化交流展”、“全國(guó)民族聲樂(lè)論壇”、“東亞藝術(shù)教育大會(huì)”等大型學(xué)術(shù)活動(dòng)以及“文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)——全國(guó)青少年民族樂(lè)器演奏比賽”、“文華藝術(shù)院校獎(jiǎng)——‘桃李杯’舞蹈比賽”等國(guó)內(nèi)重大的專(zhuān)業(yè)賽事。重新編創(chuàng)排演了國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目大型歌劇《星星之火》,2017年獲得國(guó)家藝術(shù)基金滾動(dòng)資助項(xiàng)目,在國(guó)家大劇院、清華大學(xué)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)等地演出多場(chǎng),取得圓滿(mǎn)成功。2020年,我院組織編排了大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《紅韻頌》,作為遼寧省委宣傳部、遼寧省文化和旅游廳共同主辦的“遼寧省慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年優(yōu)秀舞臺(tái)藝術(shù)作品展演”劇目之一,《紅韻頌》突破傳統(tǒng)演出模式,綜合運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、情境表演、戲劇演出等藝術(shù)手段,用紅色經(jīng)典音樂(lè)講述百年黨史。通過(guò)積極探索,我們認(rèn)識(shí)到,藝術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,更要積極探索多元化的藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐模式和渠道,努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作與服務(wù)社會(huì)精神文明建設(shè)、推動(dòng)藝術(shù)文化進(jìn)步的雙贏。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)位與研究生教育作為國(guó)民教育的頂端,承擔(dān)著高端人才培養(yǎng)的使命,是高等學(xué)府辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志,加快發(fā)展研究生教育、大力培養(yǎng)高層次人才成為我們發(fā)展的必然選擇。因此,針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的改革,我們應(yīng)當(dāng)積極探索各自培養(yǎng)重點(diǎn),通過(guò)強(qiáng)化能力培養(yǎng),著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科研能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,因此,要從高等藝術(shù)教育的使命和本質(zhì)屬性著眼,認(rèn)真思考高等教育如何立足當(dāng)下,面向未來(lái),找準(zhǔn)發(fā)展路徑,以更加優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、文化傳播服務(wù)支撐國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì),服務(wù)我國(guó)文化的大發(fā)展大繁榮。