新工科背景下電氣工程及其自動化專業人才培養模式改革研究

施金鴻

摘要：在新時期的發展背景下，社會各領域對于高素質應用型人才的需求也在不斷提升。對于當前教育活動的組織與開展而言，如何結合教學實際，去加強學生的創新精神與創新能力，這無疑成為了學校發展和學生成才的關鍵所在。本文立足于OBE教育理念，就新工科發展理念下，應用型人才培養模式的構建進行思考。立足于電氣工程及其自動化專業人才培養，針對電氣專業的人才培養目標，就模塊化的課程體系建設以及創新創業實踐能力的培養等方面的改革進行思考，以此來助力今后電氣專業教學改革的升級以及學生自身的長處發展。

關鍵詞：新工科背景;人才培養模式;電氣專業

當前社會的高速發展以及經濟結構的快速調整，決定了現代制造業的發展需要更多高素質的專業人才。高校電氣專業的建設致力于培養電氣領域運行、管理、維護的高素質技能型人才。從這一角度而言，高校電氣專業的建設與發展對于時代的進步以及社會產業的轉型有著不可替代的關鍵作用。但是受制于以往教學模式的影響與限制，當前電氣專業所培養的學生與社會實際需求的技能型人才之間還有一定的差距，這些問題出現的主要原因在于人才培養方案在制定的過程中，沒有考慮社會與市場的實際需求。其次作為專業授課教師，其很多時候也缺乏實踐的工作經驗。這些問題的存在，也很大程度上限制了專業教學的發展，很大程度上限制了學生的未來進步與成長。如何結合新時期的發展訴求去加以教學層面的改革，這也是每一位教育工作者需要關注的問題與內容。

一、人才培養模式改革的背景

當前隨著新一輪技術革命以及產業變革的迅速開展，世界范圍內掀起了一股全新的競爭浪潮。產業變革與工程教育之間本身就有著密切的關聯，因為新產業的發展需要教育領域提供必要的人才支持，新產業的發展也為教育工作的下一步升級提供了新的方向，工科教育的建設也必將為經濟的轉型與發展起到有效的推動作用。

新工科的內涵就在于提升學習者的工程創新能力以及適應變化能力。當前受制于諸多因素的限制，大學生普遍存在創新能力較弱和創新意識淡薄的問題。所以注重教學理念的轉變與升級，加快教育模式的改革，促進教育設施以及教學平臺的整合都具有重要的現實意義。充分挖掘現有的教學資源，去促進學生創新意識、創業素質以及創造能力的提升，只有如此才能保證教育工作所培養出的人才能夠適應全新的社會發展挑戰與需求。

為了更好地適應外部環境的變化，我國的高等教育改革開始將“新工科”教育作為當下新的發展方向。隨著“互聯網+”“中國制造2025”等一系列國家戰略的提出，不論是區域經濟的發展還是在傳統產業的變革過程中，對于高素質的具有實踐能力的“新工科人才”的需求量都有了明顯的提升。所以對于應用型高校的今后發展而言，在其專業教育中加強人才培養模式的變革與創新意義重大。

二、當前人才培養模式所存在的問題

受制于以往教學模式的限制與影響，當前電氣專業人才培養工作的開展也存在有很多的問題，這些問題的存在切實限制了新時期高素質人才的培養質量，正視這些問題，也是提升人才培養效率的重要選擇。

（一）創新實踐活動缺乏系統性

在新工科背景下的電氣工程其自動化專業的實踐教育改革，也需要在結合經濟發展的基礎上去最大程度上提升學生的應用型創新能力培養。對于電氣類專業的學生而言，其在參與創新實踐活動的過程中，普遍有著較高的熱情。但是在缺乏教師專業系統的科研能力引導以及參賽培訓的基礎上，學生實踐能力的提升效果往往是差強人意。

當前，高校對于學生創新創業教育的重視程度愈來愈高，但是同樣，受制于高校部門之間的分割，導致創新創業教育的組織管理難以形成有機的統一。在實際創新創業教育活動的組織過程中，學生的參與程度以及參與積極性較高，但是實際的創新能力培養質量卻沒有明顯的提升。同時因為缺乏對于創新創業內涵的充分認識，也使得創新創業教育在一定程度上淪為了解決大學生就業壓力的短期性行為。所以對于地方高校而言，其也需要從明確人才培養模式的高度去加以審視，通過明確人才培養目標，并以此為引導去構建以學生能力培養為核心的創新創業教學體系，只有如此，才能更好地推動學生的發展，更好地助力行業的升級。

（二）校企聯合的效果有待提升

對于電氣專業的學生而言，其自身在缺乏切身實地的實訓實踐基礎上，自然難以實現自身專業知識與企業生產實踐之間的有效融合。技術型創業人才的短缺、專業化師資力量的匱乏以及師資團隊中“雙師型”教師比例的不足，這些因素的融入也都極大程度上限制了校企聯合的質量與效率。

（三）實踐教學方法及手段過于單一

在新時期的發展模式下，電氣專業的人才培養模式也面臨著全新的考驗。以往重理論、輕實踐的教學模式難以適應新時期的發展訴求，同時創新精神、原始創新能力的缺乏以及產學研脫節等問題的存在也進一步限制了高素質人才的培養效率、如何結合當前的教學實踐去探索電氣專業學生工程創新能力的培養路徑，這也是工科教育所必須面對的問題。在實際教學過程中創新實踐課程的課時較少、教學內容碎片化嚴重、教學內容與實際應用之間脫節，這些問題的存在也制約了教學活動的升級與創新。

三、創新人才培養模式的改革思路

（1）結合電氣行業的發展實際，將電氣行業應用的先進設備引入到課堂教學中，以此來進一步完善教學，提升教學的有效性。

（2）合理設計教學內容，優化學生的知識結構。在當前很多課程的實踐教學與行業發展相脫節，學生在學習的過程中難以明確所學知識在實際中的應用方法。所以需通過改革創新的方法，去促進專業課程之間的融合，進一步提升專業培養模式的整體性。以繼電保護的實踐教學為例，借助于改革創新研究，在完成繼電保護實踐教學的同時，將電力自動化、電力通信等相關課程的知識應用在繼電保護實踐教學的環節中，通過這樣的方式，去增強學生專業課學習過程中對于知識的應用和聯系效果。