基于終身體育理念下高校體育教學(xué)改革方向研究

王平

摘要：隨著新課程改革的頒布和實施誕生了許多符合現(xiàn)階段教育時代潮流的新理念，有關(guān)教育部門對高校體育課程的教學(xué)要求也越來越嚴(yán)格，要求現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)，要將終身體育理念貫穿到整個教學(xué)工作過程中，然而現(xiàn)階段高校體育教學(xué)仍舊存在一定的不足，需要各方面力量共同改善高校體育教學(xué)質(zhì)量，因此本文分析了現(xiàn)階段高校體育教學(xué)過程中存在的不足、終身體育理念對于高校體育教學(xué)的重要意義以及如何將終身體育理念貫穿于高校體育教學(xué)，總結(jié)了自身的一些經(jīng)驗建議。

關(guān)鍵詞：終身體育理念;高校;體育教學(xué);改革方向

終身體育理念是指有關(guān)要求高校學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉，終身接受體育教育指導(dǎo)的相關(guān)教育理念。隨著現(xiàn)階段教育潮流的不斷更迭，學(xué)校家長方面越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，基于終身體育理念下進(jìn)行高校體育教學(xué)改革，已經(jīng)成為高校體育教師現(xiàn)階段的重要工作內(nèi)容之一，只有基于終身體育理念下進(jìn)行高校體育教學(xué)，才能夠保障學(xué)生體育素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展，然而，現(xiàn)階段仍舊有許多高校體育教師沒有認(rèn)識到基于終身體育理念下進(jìn)行教學(xué)的重要性，因此，將終身體育理念貫穿于高校體育課堂，是現(xiàn)階段相關(guān)高校體育教學(xué)工作者必須要重視的一件事情[1]。

1.高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，大多數(shù)高校已經(jīng)重視到了加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，但是學(xué)生的健康并不只是生理上的健康，還包括心理上的健康，而心理健康教育是當(dāng)前大多數(shù)高校體育教學(xué)沒有關(guān)注到的一部分，受傳統(tǒng)體育教育觀念的影響高校體育教師實際開展教學(xué)工作的過程中，往往會忽視心理健康教育的這一部分，久而久之，會對高校體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生消極影響，也就是說，當(dāng)前高校體育教學(xué)沒有擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，再加上體育課程的設(shè)定往往缺乏合理性，學(xué)生不能夠自主選擇體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及目前仍有一部分高校體育教育工作者自身的專業(yè)素養(yǎng)沒有達(dá)到相對應(yīng)的要求水平等因素，造成了高校體育教學(xué)質(zhì)量水平停滯不前的現(xiàn)狀。

2.終身體育理念對于高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)意義

2.1幫助高校體育教學(xué)水平提升

終身體育理念作為一種為新穎的體育教育理念，符合現(xiàn)階段體育教育時代的發(fā)展潮流，能夠很好的指導(dǎo)高校體育教學(xué)工作，高校體育教學(xué)工作一旦有了理念的引導(dǎo)和支持，在實際開展工作的過程中，便會有了明確的方向，一方面有利于高校體育教學(xué)工作效率的提升，另一方面，會形成一種較為完善的高校體育教學(xué)體系，而各方面因素在這一體系當(dāng)中，均能夠最大程度的發(fā)揮自身的作用，從而達(dá)到“1+1>2”的理想效果，這樣便能夠有效推進(jìn)高校體育教學(xué)工作的進(jìn)步，幫助改善高校體育教學(xué)工作質(zhì)量，從而最終達(dá)到高校體育教學(xué)整體水平的上升。

2.2幫助高校學(xué)生綜合長遠(yuǎn)發(fā)展

終身體育理念的內(nèi)涵是幫助高校學(xué)生進(jìn)行終身的體育鍛煉、接受終身的體育教育指導(dǎo)。終身進(jìn)行體育鍛煉是保障學(xué)生身體素質(zhì)良好的有效前提，對于學(xué)生的生理健康發(fā)揮著不可替代的重要作用，高校學(xué)生只有能夠堅持體育鍛煉，才能夠養(yǎng)成健康的身體狀態(tài)，才能夠為綜合長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);終身接受體育教育指導(dǎo)是保障學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵因素，對于學(xué)生的心理健康發(fā)展具有良性意義，只有能夠終身接受體育教育指導(dǎo)，才能夠形成健康的體育觀念，為學(xué)生綜合長遠(yuǎn)發(fā)展提供正確的方向指引[2]。

3.有關(guān)高校體育教學(xué)改革的建議

3.1更新體育課程設(shè)定方案

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校的體育課程內(nèi)容是固定的，這就不符合終身體育理念的指導(dǎo)下提高高校學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性這一方面，學(xué)生可能因為固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容而對體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊心理，從而不利于達(dá)到良好的體育課程學(xué)習(xí)效果，而如果更新體育課程設(shè)定方案，讓學(xué)生們能夠自主進(jìn)行體育選課，這樣便會有效的引導(dǎo)學(xué)生投入到體育課程的學(xué)習(xí)中來，例如，學(xué)校可以提前開展體育選課環(huán)節(jié)，將備受學(xué)生喜愛的幾種體育項目羅列出來，讓學(xué)生自己選擇下一學(xué)期的體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)就由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪x擇，會極大的提高學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的獲得感和滿足感，從而有利于體育教學(xué)工作的良性發(fā)展。

3.2完善體育教學(xué)評估體系

只有在高質(zhì)量水平的體育教師引導(dǎo)下，才能夠有效幫助學(xué)生有關(guān)體育課程的學(xué)習(xí)，才能夠高效的開展基于終身體育教育理念下體育教學(xué)的改革，因此，提高高校體育教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，是教學(xué)改革亟待解決的問題，而完善的體育教學(xué)評估體系，能夠較為準(zhǔn)確的評估出不同教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，從而能夠更好的分配教學(xué)工作，是體育教學(xué)工作效率提升的重要前提。因此，基于終身體育教育理念下高校體育教學(xué)改革的首要任務(wù)是完善體育教學(xué)評估體系，例如，學(xué)校可以開展“最愛體育教師排行榜”“心目中專業(yè)的體育老師”等多種評價活動讓學(xué)生自己選擇自己投票，這樣一方面增加了與學(xué)生的互動，讓學(xué)生擁有參與到體育教學(xué)改革的機(jī)會，另一方面，能夠篩選出高質(zhì)量水平的體育教師，從而針對這些體育教師的教學(xué)特點更好的分配教學(xué)工作[3]。

結(jié)束語：

總而言之，只有在終身體育的課程理念教育之下才能保證對于高校體育課程的教學(xué)朝向正確的方向發(fā)展，才能幫助高中生培養(yǎng)起對于體育課程的興趣，積極投入到體育課程的學(xué)習(xí)中來，通過總結(jié)現(xiàn)階段高校體育課堂教學(xué)過程中存在的不足、終身體育理念對于體育課堂教學(xué)的重要意義以及將終身體育理念貫穿于高校體育課堂教學(xué)的一些建議，希望能夠給高校體育教育工作者一些思考感悟，幫助高校體育教師改善教學(xué)工作，進(jìn)而幫助整個體育教學(xué)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展幫助國家培養(yǎng)出高水平的體育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]和琴語.基于終身體育理念下的高校體育教學(xué)改革[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，34（17）：156-157+160.

[5]陳杰.“終身體育”理念下高校體育教學(xué)改革淺析[J].科教文匯（中旬刊），2020（11）：131-132.

[6]張鳳麗.終身體育理念下高校體育教學(xué)的改革路徑[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（22）：10-11+15.