新時代高校網絡文化育人功能的多維構建

摘要：在新時代背景下，網絡高速發展、高度普及，“網絡”已經逐漸由一個技術代名詞演變為一種新的社會文化——網絡文化。網絡文化已經逐漸成為影響學生思想素養的重要因素。隨著全球化、信息化、多元化發展進程，高校網絡文化的育人功能也面臨新的機遇與挑戰。因此，高校要想構建網絡文化育人功能，就必須要遵循網絡文化發展的客觀規律，必須堅持以社會主義核心價值觀為引領、堅持“三位一體”育人模式、營造良好的網絡環境、推動網絡文化育人平臺建設，擔負起新時代思想政治教育的歷史使命。

關鍵詞：網絡文化;網絡育人;思想政治教育

伴隨著5G的快速發展，網絡越來越深刻地影響著高校大學生的思想觀念和價值取向，由此，各高校在落實立德樹人根本任務的同時，也面臨著巨大挑戰。2017年12月，中共教育部黨組印發了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出構建“十大”育人體系，并明確指出要“大力推進網絡教育，加強校園網絡文化建設與管理……守護好網絡精神家園。[9]”隨著網絡的發展與普及，網絡文化育人已成為新時代高校思想政治教育的新形式。因此，深入研究網絡文化的育人功能，具有重要的價值和意義。

一、新時代推進網絡文化育人的必要性

人與信息文化相互作用，共同發展，從而形成了網絡文化。網絡文化是現實社會化的延伸與多樣化的表現形式，具有非常獨特的文化產品特色、價值觀念、思維方式，以及文化行為特征。[2]網絡文化育人的內涵是指高校教師利用網絡媒介，堅持立德樹人根本原則，并以網絡文化為抓手，通過開展豐富多彩的思想政治教育活動，把青年大學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。[3]習近平總書記曾指出：“誰贏得了互聯網，誰就贏得了青年。”[4]目前，許多高校在網絡育人方面還有所欠缺，各項配套技術還不夠完善，所以，要充分應用新媒體技術，創新工作方法，將現代信息技術與思想政治工作緊密結合，增強網絡育人的時代感和吸引力。可以說，網絡給人們帶來了全新的視野，并不斷地改變著人們的思維方式和生活方式。網絡文化在育人過程中重構了師生之間的主客體關系，在網絡環境中，學生不再是傳統的被動接受信息的客體，而是教育信息的生產者與消費者，具有一定的主體性和能動性。所以，構建網絡文化育人新模式的緊迫性和必要性逐漸凸顯出來，主要體現在以下幾個方面：

（一）價值引領的需要。網絡文化對大學的價值觀念形成、思想道德養成、行為方式發展都具有很強的引領作用。現如今，人們尤其是青年學生基本不看主流媒體，大都從網絡上獲取信息。網絡信息逐漸成為影響廣大青年學生人生觀、價值觀的重要因素之一。據調查，在青年學生人生觀、價值觀的形成過程中，受到網絡的影響已經超過70%。大學生對網絡信息的獲取通常是主動的，然而由于社會經驗不足，辨別能力較差，大學生往往容易被網絡上一些“灰色信息”或者是“黑色信息”所影響，這就容易給大學生樹立的正確價值觀帶來一定的傷害，正如網絡上比較流行的一句話所言：“毀掉我們的，不是我們憎恨的東西，而恰恰是我們熱愛的東西”。所以，我們必須要加強網絡文化育人，從而最大程度地降低網絡信息對青年大學生的不良影響。

（二）抵御不良思想滲透的需要。由于網絡文化的滲透性與交互性，大學生會在無形中受到網絡文化的影響，他們自由地在網絡世界中遨游，接收海量的形形色色的網絡信息。在此過程中，他們一方面能加深道德認知、凈化道德情感，另一方面也容易受到不良思想和觀念的影響。[1]習近平總書記曾經指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[10]在廣大青年群體中，大學生無疑是最具代表性的中堅力量，是中國特色社會主義建設的重要生力軍。近年來，隨著我國國際地位和綜合國力的提升，中國日益走向了世界舞臺的中央，這使得一些西方國家感受到了危機，于是他們便對我國進行各種反動思想滲透分化，而且采取的手段也越來越隱蔽，其中互聯網便是他們最重要的武器之一。所以，我們只有化最大變量為事業發展的最大增量，把握網絡空間主動權，培養出能擔負起時代重任的接班人，才能在激烈的國際競爭中屹立不倒。

（三）傳承文化的需要。在網絡快速發展的大背景下，以網絡為載體的文化傳承突破了傳統的局限。一方面，網絡文化突破了文化保存和文化傳遞的局限。隨著人類社會的發展，大量的思想、習俗、風俗、禮儀與信仰流傳下來，但是傳統的文化傳播方式和傳遞手段，已經無法滿足人們的日常需要，人們需要通過網絡來獲得大量的文化信息，而網絡技術的發展恰好為文化的傳承提供了新的可能。網絡文化傳播方式的便捷性、語言表達方式的靈活性以及知識儲存方式的集約性，都是突破文化保存和文化傳遞局限性的助推劑。另一方面，網絡文化推動了文化選擇的方向。人們在對網絡文化進行選擇的過程中，摒棄那些陳舊過時、無用甚至有害的信息，留下有益創新的信息，使得文化發展的方向日趨清晰，體現了網絡文化的可選擇性。最后，網絡文化促進了文化的創新與發展。網絡平臺是開放的平臺，網絡文化也具有開放、平等的特征，網絡文化的此種特征是與時俱進的，是萌生新思想、新觀念、新價值追求和行為習慣最好的土壤。

二、新時代高校網絡文化育人功能的構建

在新媒體時代和大數據的背景下，高校加強網絡文化育人功能的構建是提升校園文化的重要舉措，是立德樹人工作的內在要求。2019年3月18日習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話。他從頂層設計和方向引領的高度為高校網絡文化育人工作指明了方向。

因此，各高校應該積極推進網絡文化平臺建設，依據網絡文化平臺建設的發展規律，堅持以社會主義核心價值觀為引領，堅持“三位一體”的網絡文化育人模式，探索符合本學校發展的網絡文化模式，堅持為黨育人，為國育才，努力在網絡文化育人的過程中不辱使命。

（一）堅持以社會主義核心價值觀為引領，不斷提升高校網絡文化的認同感。黨的十九大報告指出：“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”所以，作為實踐主體的高校，應該在實踐中引導大學生樹立正確的價值取向，要用社會主義核心價值觀來引領校園網絡文化建設，要以潤物細無聲的方式來增強大學生對文化的認同。

增強大學生對文化的認同首先就要通過技術手段使大學生成為網絡文化建設的主體，讓大學生在實踐過程中不斷提升他們的身份認同。各高校在實踐過程中應該順勢引導，要充分發揮大學生們的主動性和能動性，激勵和引導他們建立屬于自己的網絡文化工作室和校園公眾號或者新媒體平臺，讓大學生在網絡文化交流中逐漸成為主人翁和完成身份認同。其次就是要提升大學生對網絡文化的價值認同。各高校應該遵循互聯網和大數據的發展規律，依據網絡文化的傳播原則和方式，運用新媒體平臺積極轉播身邊的好故事、好典型、好事例，用社會主義核心價值觀來引導學生的價值認同。再次就是要提升大學生在網絡文化中的情感認同。各高校應該積極利用大學生易于接受新鮮事物的慣性，運用大學生普遍流行的表達方式和語言，通過視覺形象來激發大學生對社會主義核心價值觀的情感，讓大學生真正的理解期內容和精髓，使之內化于心，外化于行并成為生活的一個部分。

（二）堅持構建“三位一體”育人模式，配置高校網絡文化育人新內容。大多數的高校大學生都習慣于碎片化閱讀，缺乏系統性思考問題的能力，同時，他們具有很強的問題意識，但理論思辨能力有所欠缺。因此，要把握高校大學生的這一思維特點，積極構建創新內容、改進方法、革新形式“三位一體”的網絡文化育人模式，提升網絡文化育人效果。一、要創新內容。要想提升網絡文化育人效果，其根本是要做好內容建設，而做好內容建設，就必須要抓住社會熱點，結合實際問題，并以此為導向，設立專欄、建立網站;要用專業團隊和專業知識，打造具有學校特色的精品網絡文化資源;要抓住重大節日、重大熱點事件等，積極開展相關主題教育活動，增強主流文化的影響力。二、要改進方法。無論網絡文化資源多么豐富，如果沒有較高的點擊量和閱讀量，就無法形成較大的影響力，也就無法從根本上把握意識形態話語權。因此，需要改變視角，要重視學生的表達，從學生的實際需求出發;要擴大網絡文化建設主體，讓廣大師生積極參與其中，增加事件的代入感;要靈活地進行話語表達，將大道理變成微話語，貼近學生生活實際，從而培養學生獨立思考的能力。三、要革新形式。在網絡上，信息傳播速度非常迅速，交互性極強，所以，在高校網絡文化育人過程中，必須要適應這種傳播特點，積極革新育人形式，堅持和注重雙向溝通。在實際操作過程中，我們要將校園網絡文化平臺由傳統的說教陣地逐步轉變為新型的交流陣地，讓校園網絡文化平臺成為學生交流思想的營地;要保證交流渠道的暢通，及時回復大學生關注和關切的問題，變被動為主動;要科學地運用網絡傳播規律，改變話語表達方式，真正做到想學生之所想、及學生及所及。

（三）堅持建設高質量網絡文化平臺，構建高校網絡文化育人新陣地。建設高校網絡文化平臺，不僅需要學校層面的統籌，以及各大職能部門的實施落實，更重要的是要調動廣大教職員工、學生，甚至于各方面社會力量，攜手共建網絡文化育人新陣地。一方面，要以傳統網站的建設為基石，增強育人陣地的聯動性輻射性。打造高校官方網站群，形成集學校主頁、學院網站和各職能部門網站于一體的網絡平臺。高校主頁是大學生了解學校精神、學校成就、學校動向的重要平臺，因此要做到及時發布信息，實時更新重要數據，全面宣傳學校成就，展示學校良好形象，充分體現學校的歷史底蘊和辦學特色。學院網站和各職能部門網站是直接面向學生、直接服務學生的平臺，是高校校園官方網站開展思想政治教育的平臺延伸，一定要利用好網頁，設計好欄目，在實現教學管理的同時，充分發揮其育人的功能。另一方面，以新興媒體平臺的開發為重點，增強育人陣地的關注度名氣度。以QQ、微博、微信為典型代表的新興媒體，以其交流便捷、傳播迅速、覆蓋面廣等優點深受大學生的喜愛，因此，各高校要充分利用這一特點，積極打造出一批有思想、有溫度、高質量的新媒體平臺，并以此來作為大學生思想政治教育新的突破口。與此同時，還應該實時把握大學生的思想動態，了解他們的訴求，充分利用新媒體的優勢，及時為學生答疑解惑，牢牢掌握主動權，將網絡變成思想政治教育的強大陣地。總之，要不斷推動傳統網站和新興網絡媒體這兩大陣地的融合發展、優勢互補，形成立體多樣、輻射力強的網絡育人體系，最大限度地拓展高校網絡育人空間。

三、結語：

新時代背景下，高校做好思想政治教育工作必須“因時而進、因事而化、因勢而新”要建立全方位的管理機制，要總體統籌“大思政”格局，做好頂層設計，將思想政治教育網絡育人上升到學校發展戰略層面，與“雙一流”建設、“十三五”發展等齊頭并進。同時，各大高校應當盡快將優秀網絡文化成果納入評價體系，建立網絡文化成果認證機制，并在職稱評聘、評獎評優方面有所體現，從而激發各領域學術專家在網絡上合力育人、協同育人的內生動力。

參考文獻：

[1]黃燕：《高校網絡文化的育人功能及其實現路徑探析》，思想理論教育，2018年第9期。

[2]上海社會科學院信息研究所：《信息安全詞典》，上海辭書出版社，2013年版。

[3]徐世甫：《網絡育人：新時代高校思想政治教育新范式》中國高等教育，2019年第9期。

[4]劉曙輝：《高校思政工作如何“因事而化、因時而進、因勢而新”》，光明日報，2019年2月20日第5版。

[5]中共中央文獻研究室：《習近平關于青少年和共青團工作論述摘編》，中央文獻出版社，2017年版。

[6]中共中央宣傳部：《習近平總書記系列重要講話讀本》，人民出版社，2016年版。

[7]李亞青，王靜：《高校思想政治教育網絡育人探究》，學校黨建與思想政治教育，2020年第3期。

[8]習近平：《加快推進媒體融合發展，構建全媒體傳播格局》求是，2019年第6期。

[9]中華人民共和國教育部網站：中共教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，2017年12月5日。

[10]中共中央文獻研究室：《習近平關于青少年和共青團工作論述摘編》，中央文獻出版社，2017年版，第158頁;《青年有理想，國家有力量》，人民日報，2017年11月1日第5版。

基金項目：延邊大學人文社會科學基金項目“新媒體時代高校思想政治教育導向研究”階段性成果（2020XSZ05）。

作者簡介：李蓉蓉（1985—），女，土家族，碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐研究。