淺談新版數學教材如何適應新高考改革

嚴創業

摘要：隨著新課改的不斷深入，教材也進行了調整，各個學科也都有了新版。但為了適應新高考的改革，新版數學教材需改變過去的教學模式，激發學生主動學習，提高課堂教學質量。在課堂中，教師引導學生主動進行學習，以鼓勵式教學提高學生的自豪感和自信心。

關鍵詞：新課改;新版數學教材;新高考改革

引言：近兩年來新高考的改革給教師和學生都帶來了新的挑戰，高考數學也是決定學生在高考中取得好成績的重要因素之一。走進新課改，逐步改變教師教學模式，提倡學生主動學習能力，提高課堂教學質量和效率，讓新版數學教材適應新高考改革，學生取得好成績。

一、新高考改革對新版數學的影響

1.數學教材內容發生變化

從2021年開始新高考改革正式施行，數學教材的更新使教師的教學內容也發生了改變，教師需要不斷地汲取新版教材知識傳授給學生。高中數學教材內容越來越難，知識點越來越多。教師傳授學生的知識不能僅限于課本，提高學生的數學素質和思維能力，才是教師教學的目標。新教材的實施也給了教師很大的挑戰，還需要結合新高考的改革為學生進行針對性的講解。新版數學教材知識體系更加集中，模塊分析也很清晰，方便學生的理解和練習，為了適應新高考的改革，教師仍需豐富課堂內容，激發學生學習興趣，讓學生注意基礎練習與應用，因為打好基礎才是學好數學的前提。數學也是高中學習中重點且難學的學科。

2.教師教學理念落后

對于剛進入高中的高一學生來說，數學的學習其實也是一個很大的挑戰，要求學生在知識和能力這兩方面取得進步。與初中數學相比，高中的知識更為復雜和抽象，學習節奏也明顯加快，所以為了增加學生對數學的興趣，教師應該幫助學生找到適應高中數學的學習方法。新高考改革的實行，取消文理分科高考，數學文理科的考試內容變成統一的一張試卷，不再分為文科數學和理科數學，難度一致。所以文科數學教師需要提升自身的專業能力，集中學生的注意力，提高課堂質量和效率。教師也要注重學生的心理變化，因為到高中數學會增加一定的難度性，有的學生可能接受不了，造成學生失去對數學的興趣，逐漸喪失信心。

二、新版數學教材適應新高考改革的有效策略

1.建立學生學習數學自信心

隨著新高考的改革，學生進入高中階段開始進入新的學習生涯。與初中數學相比，高一階段的學生剛開始學習數學使會帶有好奇心，上課認真、積極，但高中課堂節奏快，課程內容難。有些學生的數學成績下滑的很厲害，并感到焦慮，逐漸喪失對數學學習的興趣。所以需要教師及時的發現問題，端正學生的學習態度。

例如：學生在學習蘇教版高中數學第五章《函數概念與性質》時，教師要教導學生課前預習，上課及時做筆記，有問題及時問老師及時解決。函數這門課程有一定的難度，它的含義包括三個要素：定義域A、值域B和對應的法則f。教師可以運用PPT的形式，讓學生輕松理解函數的概念，促使學生自主參與到課堂上，由被動轉換為主動學習。高一是學生打好基礎的階段，要銜接好初中和高中的學習內容，找到適應自己的學習方法，從而提高學生的學習成績。在課堂上，教師要培養學生的思維邏輯能力，讓學生跟得上教師講課思路，提高學生的聽課效率，也提高課堂的質量，建立起學生的自信心。

2.教師提升教育理念。

新高考的改革數學教材發生了變化，并已經在各個省市進行使用。新版數學教材的內容發生了改變，并且文科跟理科的數學教材不在分明，高考數學也將變成統一的一張試卷，難度也變成一致的。所以之前教學文科的教師需要提升數學專業能力。

例如，學生在學習蘇教版高中數學第七章《三角函數》時，教師應根據新高考的改革制定相應的教學計劃，讓學生進行有效的學習。在課堂上也要注意時間的分配和學習方式的改變，因為高中和初中內容是不一樣的，如果高一學生在數學過程中，學習覺得困難就需要及時解決，如果沒有得到及時的解決，就可能跟不上教師的思路，導致數學成績下降。教師應在課堂上注意觀察學生所出現的問題，集中學生課堂的注意力，保證學生能夠跟得上講課進程。盡量讓學生不要出現偏科的情況，提高學生的綜合素質能力，給學生打好基礎，這樣在學習數學的過程中就會很輕松。課堂效率和質量也會提高。教師改善教學觀念，不要拘泥于課本，讓學生注重過程，更容易的理解相關的知識點，在解題過程中更簡單。教師對教學內容進行適當的整合，提高學生的綜合素質教育，實在高效課堂，進行有效的教學。

3.注重培養學生的思維邏輯能力

在新課改的背景下，每一個學科都需要學生具有一定的邏輯思維，尤其是數學。數學是一門邏輯思維很強的一門學科，新高考改革下的數學更需要教師培養學生的邏輯思維，發揮學生的主觀能動性。

例如，學生在學習蘇教版高中數學第十三章《立體幾何初步》時，這一門課程需要學生具有很強的邏輯思維。所以就需要教師培養學生的思維邏輯能力去學好這門課程，并學會、學懂。

教師可以豐富課堂內容，利用現代化教學，吸引學生的興趣，制定一個有效的課堂計劃培養學生邏輯思維。教師也可以將課本上的基礎知識和解題過程相結合，這樣不僅能夠幫助學生鞏固基礎，還能學到新的知識，提高運算能力與思維能力，還能讓學生有更多的參與感，從不同的方面分析問題。學生學習立體幾何時，這個里面運用到很多計算，教師就可以根據新版數學教材對學生進行有效教學。把學生基礎打好，這樣學生在學習過程中會覺得簡單容易，考試有成績也會提升。所以，在高考改革下培養學生的思維邏輯能力來提高數學復習質量使學生從容應對高考。

結束語：總而言之，新版數學教材不僅需要教師不斷地調整教學模式，還需要學生學會主動學習，從而提高數學成績，提高課堂質量。為了適應新高考改革，教師應培養學生解決問題的能力，教師也要學會“用教材”，改善教學模式，有效地運用新版數學教材教學。對于高一學生剛進入數學課堂中，教師首先要把教學內容進行整合，找到適合學生的學習方法，內容條理清楚使學生輕而易懂，讓學生學習一堂有意義的教學內容。

參考文獻

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