小學語文教學中學生創新能力的培養策略

趙鳳麗

摘要：培養創新人才是我國現行教育的主要目標，也是當前全國推進素質教育的重點。陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養出能思考會創造的人。”社會在發展，時代在變遷，因此，在小學語文教學中只有不斷培養學生創新精神，才能適應不斷發展變化著的社會的新要求。

關鍵詞：小學語文;創新能力;培養策略

創新是一個民族進步的靈魂。從素質教育的定義及其所包含的內容不難看出，不管培養的人才具備什么樣的素質，但一定的創新精神和創新能力是必不可少的。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。在小學語文教學中，培養學生的創新能力，責任重大，意義深遠。

一、重視新課標中對語文學科的培養目標

小學語文教學作為基礎和入門階段的文化教學，在其基本目標方面表現為培養學生的文學鑒賞能力和文字思維能力，因而其必須要注意的教學重點便是創新領域。新課標對于語文學科的培養目標是達成小學生對文化的領悟與接受能力，形成系統地文字、文化思維，新課標強調素質教學，對于“以人為本”的要求貫徹更為細致和準確，這就要求在對小學生進行語文教學培養時能夠達成其文學情操和相應的領悟能力，為其今后的人生或者可能的職業發展提供先導和指引。

傳統的小學語文教學在教授字詞、課文時一般都選擇先讓學生預習，借以感受教學內容的整體，對文字、文章的表現方式和呈現形式得到一定的理解之后按照分部教學的形式進行，教師充當帶領的作用，通過課堂講授的方式將學生帶入語文學習情景，并根據每個教學單元的不同而采取“重難點結合”的方式進行教學，將較難的內容化解為部分，經過細致的剖析和問題導向式的學習將學生的語文學習興趣提升，該方法也被廣泛的應用于目前的語文教學中。為了實現小學生語文學習的創新，在未來的教學中應該更加注重對新課標教學目標的把握，將教學計劃與新課標的教學理念做到良好結合，在實踐中提升學生的創新能力。

二、激發創新熱情

在語文教學中，教師只能是學生學習的指導者、導師，在教學過程中起指導、引導、誘導、輔導的作用;學生的自主學習是基礎，是前提，學生如果不能成為學習的主人，就談不上創新了。為此，一方面，教師要善于激發學生學語文的興趣。要求教師在課堂教學中注意把抽象的知識設計為生動有趣的問題，激發學生的求知欲，并特別注意教學的趣味性、啟發性、創造性，點撥學生時，點到為止，畫龍點睛。另一方面，教師要善于激發學生在學語文時的好奇心。從某種意義上講，沒有好奇心，沒有異想天開，就沒有創新。在語文教學中，既要要求學生虛心傾聽教師對課文的講解、評價，又要鼓勵他們敢于質疑，大膽發表自己獨特的見解，表達自己的真情實感，以激發學生的創新意識，最大限度地開發學生的創新潛能，讓學生始終處于“問號”之中，鼓勵學生展開想象的翅膀，在語文所提供的情境中任意翱翔。

三、教給學生方法，培養學生的質疑能力

“學起于思，思源于疑”，教與學是課堂教學對立統一的兩個方面，教師的“教”是為學生的“學”服務的，學生是學習的主體。質疑可以使教師有的放矢地組織教學，并促進學生主動進行探究。質疑是創新思維的起點，質疑的能力就是發現問題的能力，而且發現和提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。因此，質疑、探索、求新、圖變，可以增強學生標新立異的意識和能力，充分發展學生的創新能力。所以在教學中，教師要熱情鼓勵學生積極思考，學會質疑問難，并勇于探究解答釋疑，以喚起學生的主體意識。

四、聯系實際，培養創新

培養學生的創新精神，即培養學生再次發現知識的探索精神，培養重新組合知識的綜合能力，準備首創前所未有事物的創造意識和創造能力。在語文教學中，我們應把語文教學與現實結合起來，引導學生結合實際進行創造性學習。在教學《馬踏飛燕》后，讓學生用本課學過的知識，根據不同的觀察目標和任務，選擇不同的方式去觀察一種動物，以培養學生的觀察能力。因為只有在觀察的基礎上，才能使學生有新的發現。當然，在語文教學中，同樣要注意發展學生的想象力。創造離不開想象，創新必須以想象為基礎，只有豐富的想象，學生的創新能力才能得到較好的發展。所以，在語文教學中應重視充分利用各種教學手段，聯系實際情況，對學生進行敢于想象、敢于創新、敢于打破陳規的訓練。而所有的訓練，都必須與現實聯系起來，才能讓學生更容易接受。

五、啟發創造想象，自主創新

一切創造都伴隨著想象，豐富的想象是創新的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”在語文教學中應充分發揮想象功能，找準想象的切入點，激活學生的創新思維。在教師引導下學生展開豐富的想象，會對知識理解得更透徹，思想和思維都得到升華。教師創設條件，讓學生展開豐富的想象，可以使學生自己去發現新問題，探求新知識，在獲取知識過程中學會學習、學會創造，使課堂真正成為學生自立活動和實踐創造的天地。

總之，在小學語文教學過程中，我們要一直注重對學生創新能力的培養，使學生勇于創新、善于創新、樂于創新。創新是人不斷向前發展的動力，是民族發展的需要，是時代發展的需要，是新世紀人才培育的需要。教育肩負著培育創新型人才的重任，小學語文教育應該擯棄傳統的教育模式，尋求創新之路，將創新能力的培養作為教育改革的核心，對學生創新思維的培養給予高度重視，使教育真正成為培育孩子創造性思維的一片沃土，一塊培養孩子創新能力的天地，進而培育出一代代具備創新能力的人才，為我們偉大祖國的發展作出貢獻。

參考文獻

[1]王芳霞.小學語文教學中學生創新能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2019（2）.