中職音樂融合舞蹈教學的思考與研究(1)

韓春陽

摘要：隨著中職院校對音樂課程的創新探索，舞蹈教育在音樂教學當中的巨大作用逐漸得到教師的認可。在今后的音樂教學當中，教師要大膽地對教學內容和教學形式進行創新，將音樂和舞蹈相融合，為學生提供高質量的授課輔導。

關鍵詞：中職音樂;融合舞蹈教學;思考與研究;

引言

中職教育各門學科的教學方式發生了重大的變化，相應地，中職舞蹈課程不僅需要培養學生的舞蹈能力，還要培養學生的審美能力和鑒賞能力。作為中職舞蹈教育工作者，要摒棄傳統的教學模式，尋找提高中職舞蹈課程的實效性和學生的自主能動性的有效途徑。吳曉邦說過：音樂是舞蹈的靈魂。舞蹈需要音樂的強化與激化，好的音樂可以增加舞蹈的感情色彩。中職舞蹈教學需要把音樂和舞蹈緊密地聯系在一起，充分利用音樂為舞蹈課堂服務，這樣才可以更好地提升課堂的活躍性，把單一的、重復的舞蹈動作用多樣的音樂來進行包裝，增強學生學習的積極性。

一、調整教學目標

音樂與舞蹈教學的融合，不光是要豐富音樂教學內容，幫助學生更好地開展音樂學習，另外一個目標就是幫助學生更好地領悟藝術魅力，實現學生藝術氣質的提升。舞蹈教學不再是單純的舞蹈教學，音樂教學也不再只是單純的音樂教學，音樂和舞蹈作為兩種不同但是聯系較為緊密的藝術形式，在教學活動當中具有高度的關聯性，在教學活動當中，教師要對教學目標進行調整，樹立以舞蹈教學為輔助手段的教學觀念，幫助學生既提升音樂素質，又提升舞蹈素養。

二、舞蹈課前通過線上課程的導入來增強學生的音樂基礎素養

例如：這堂課教授的舞蹈是秧歌，課前就讓學生去收集各種漢族的秧歌音樂作品，在課堂上對各種秧歌音樂作品的音樂結構進行對比分析。漢族秧歌分為東北秧歌、膠州秧歌、濟南鼓子秧歌等，鼓子秧歌大氣、豪放、粗獷，以鼓的動作為主，伴奏樂器主要是大鼓、大鑼、大镲、小镲，節奏分為“三點子”“五點子”“七點子”。東北秧歌穩中帶浪，浪中有哏，既哏又俏，既穩又浪，伴奏樂器主要是高音嗩吶和打擊樂器，音樂靈活多變。通過對不同的秧歌音樂進行欣賞和分析，并反復練習，學生的音樂素養就會慢慢提高。中國傳統音樂一般都是五聲音階組成的，如民歌《茉莉花》《小河淌水》等，器樂作品《春江花月夜》《梅花三弄》等，還有很多抗戰作品《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》等，這些作品都是經典作品。課后也可以安排學生去欣賞一些具有代表性的民族音樂和舞蹈，優秀的民族音樂和舞蹈節目可以讓中職生把祖國的命運和自己的命運聯系在一起，激發愛國主義精神，培養民族自尊心，增強民族自豪感，給人以善的啟迪、美的陶冶和創造性思維的激發。

三、掌握音樂、舞蹈二者的聯系

在教學活動當中，教師要帶著學生一起學習舞蹈和音樂的特殊聯系，掌握這兩種藝術的內涵。音樂是一種自我表達的方式，其中表現的是作者的藝術技藝還有思想情感，一些音樂旋律讓人覺得憂傷，或喜悅，或激昂;舞蹈藝術則同樣可以達到這樣的效果，一些高難度動作讓人感嘆表演者背后付出的努力，贊嘆藝術的魅力，而且借助一些背景音樂，可以讓觀眾更好地體會舞蹈動作背后蘊含的思想情感。藝術不分先后，如果一定要分清楚舞蹈和音樂誕生的先后順序，恐怕是不切合實際的，而且也沒有什么實際意義。在教學過程當中，教師要帶著學生一起欣賞舞蹈和音樂，多聽一聽、多看一看，感受舞蹈和音樂二者結合所展現的藝術魅力，從而更好地體會二者的聯系。

四、多用流行音樂來進行舞蹈創編，讓學生時刻保持學習的新鮮感

流行音樂可以快速營造濃厚的舞蹈藝術氛圍，而且學生耳熟能詳，學習舞蹈動作也能事半功倍。例如：流行音樂《送你一朵小紅花》，這首曲子的旋律很適合進行古典舞的提壓腕訓練。老師可以創編古典舞提壓腕的動作組合教授給學生，以提壓腕作為主體動作，加入小五花和提沉動作，在學習提壓腕的同時復習了提沉和小五花的動作。這樣中職生的學習積極性會大幅度提高，重難點也就不攻自破。流行音樂《枕邊童話》，這首曲子的旋律主要是芭蕾圓舞曲，教師可以用來創編芭蕾的中間動作，加入阿拉貝斯克動作，優美的音樂與高雅的芭蕾動作相結合，增加了教學的趣味性，提高了學習效率。課后教師也可以布置作業，讓學生自己尋找符合創編要求的流行音樂，全班分組自由創編，在課堂上展示，最后由教師點評以及生生互評，使得課堂氣氛輕松活躍。學生在自主學習的過程中不僅學會了創編技法，更激發了學習的能動性，符合現代中職生的學習特點。

五、提供展示舞臺

中職學生的大班化現象普遍存在，使得眾多學生的音樂才華受到了極大的束縛。音樂與舞蹈融合創編并進行表演，可以彌補這一缺陷，使學生的音樂和舞蹈才能在演出中得到展示，讓學生體會學習的樂趣與自豪感。因此，教師應為學生提供展示的舞臺，讓學生都有展示自己的機會，為學生從學校課堂的“小舞臺”踏進社會的“大舞臺”奠定良好的基礎。

結束語

舞蹈是一種時空的藝術，是造型的美感，也需要音樂的烘托，音樂是聽覺藝術，舞蹈是視覺藝術，音樂與舞蹈是相輔相成、密不可分的。教師在舞蹈基訓課程教學中通常都會選用有節奏感的音樂配合舞蹈動作，可以幫助舞蹈動作更加完美地表現出來，提高學生學習的興趣。隨著時代的發展，流行音樂在中職生中的影響日益擴大，在中職舞蹈教學中，流行音樂有助于豐富舞蹈教學，激發中職生學習舞蹈的積極性，讓學生有更好的教學體驗。

參考文獻

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