高中語文作文高效課堂的構建

李歡

摘要：高中語文教師開展作文教學時，應向學生傳授不同的寫作手法和修辭手法，使學生在創作時，能夠靈活運用不同的寫作手法寫出不同的作文，同時學生在教師引導下學會運用修辭手法和寫作素材寫出內容豐富的作業，以此提高學生的作文質量。此外，教師還應鼓勵學生自擬題目寫作，以及引導學生結合實際生活創作，這樣能夠提高學生的創作水平。

關鍵詞：高中語文;作文教學;寫作能力

前言

高中作文分數占比語文試卷的一半分數，可見引導學生寫出好的作文非常重要，因此，教師應注重學生進行寫作訓練，在寫作訓練中學生按照教師提出的寫作要求，結合生活中看到的事物進行寫作，在寫作時學生靈活運用敘事手法寫出事情的經過、起因和結果，同時學生還在寫作中寫出邏輯清楚的語句和精彩的內容，由此推動學生取得優異的作文分數。

一、引導學生自擬題目寫作

在進行作文教學時，教師先講解寫作技巧，在講解過后，教師要求學生自擬題目寫出字跡工整、語句通順的作業，使學生積極按照寫作要求自擬題目，在自擬題目時，學生認真思考題目，在深度思考中學生結合自己平時所學的英雄事跡，寫出誰是最可愛的人，以此作文題目，學生根據作文題目拓展寫作思路，進而促使學生的寫作思路越來越寬，這樣一來，學生能夠結合不同的事跡、事件、人物寫出不同的題目，學生圍繞不同的題目寫作，這不僅調動學生積極寫作，還使學生結合自己擬定的題目寫出那些在抗美援朝中犧牲的烈士，以此增強學生的寫作能力和自擬題目的能力。因此，教師應在寫作教學中為學生提供自擬題目的機會，使學生有機會結合不同的事物、人物寫出感人的作文和質量較高的作文，從而推動學生提高作文分數和作文質量。

二、引導學生結合生活寫作

高中語文教師批閱學生作業時，發現很多學生寫出的作業內容脫離實際生活，致使學生的作文內容空洞乏味，進而導致學生的作文分數較低，為了幫助學生提高作文分數，教師在進行寫作教學時，告訴學生作文內容一定要貼近生活，不能胡亂編寫，更不能套用寫作模板，應將生活中看到的事物寫到寫作中，這樣能夠使作文內容貼合實際生活，以此寫出與生活息息相關的作業，這不僅寫出優秀的作文，還使作文內容非常豐富多彩，由此學生懂得如何聯系實際生活創作，從而創作中學生認真構思，在構思時學生回想生活中看到的景色、動物和接觸的人，如此一來，學生在回想確定寫作方向、寫作內容，同時學生結合生活寫出作文題目，以此學生結合作文題目開始寫作，在寫作時學生詳細寫出自己第一滑雪時的經歷和雪景，此外，學生還寫出對生活的感悟，在寫感悟時學生融入自己的情感實感，由此學生寫出真情流露的作業和貼近生活的優質作業，對此教師應多鼓勵學生，這樣能夠提高學生對寫作的自信心，使學生更加主動聯系生活創作，進一步提高學生的創作能力和寫作水平。

三、傳授不同的寫作手法

高中語文教師在批改學生作業時，寫出學生在寫作中應注重運用寫作手法描寫景物、事物，使學生積極根據教師寫出的評語，改正自己在寫作中的不足之處，在不斷改正中學生懂得運用寫作手法寫出作文的中心思想，逐漸學生能夠靈活運用寫作手法寫出立意明確的作文和突出重點的文章，有效增強學生的運用能力和寫作能力。除此之外，教師在平時教學中應注重傳授不同的寫作手法，使學生在聽講中學到敘事手法、倒敘手法和寫議論文的手法，學生將這些寫作手法運用到不同的作文中，能夠創作出富有內涵的作文，同時學生在創作過程中運用寫作手法寫出承上啟下的語句和過渡句，使作文質量上升一個高度，此外，學生還可以借助寫作手法寫出畫龍點睛的內容，這樣一來，學生的寫作水平有所提高。

四、引導學生積累寫作素材

學生平時積累的寫作素材比較少，在寫作時學生容易大腦一片空白，致使學生不知道寫什么，這樣下去，難以提高學生的寫作水平，教師為了推動學生提高寫作水平和寫作能力，要求學生在平時學習中應多積累一些好詞好句，這樣就可以將平時積累的寫作素材用到創作中，從而創作出非常好的一篇作文，使學生意識到積累寫作素材的重要性，進而激發學生積極從文中摘抄優美的語句和詞匯，同時學生還主動積累一些成語和短句，由此學生積累非常多的寫作素材，學生將積累的寫作素材用于寫讀感后、寫作文、寫日記中，這不僅鍛煉學生的寫作能力，還使學生學會運用寫作素材，以此推動學生學以致用，在學以致用的過程中學生靈活運用寫作素材寫出內容不同的作文，逐漸學生不再感覺寫作非常難，所以說，教師在引導學生寫作時，應引導學生多積累寫作素材，學生積累的寫作素材越來越多，能夠使學生在創作中運用寫作素材拓展語句、仿寫語句，有效提高學生仿寫能力、拓展能力、寫作能力。

總結：

總之，高中作文教學中教師除了引導學生學習寫作之外，還應要求學生自擬題目寫作，使學生積極構思題目開始寫作，在寫作過程中學生圍繞題目寫出貼近實際生活的作業，同時學生在創作時，運用非常多的寫作素材描寫景物，在描寫過程中學生運用所學的寫作手法，寫出對事物的理解和認知，進一步增強學生的寫作能力。

參考文獻

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