高職教學中虛擬現實技術與專業技能的結合應用

楊子豪

摘要：虛擬現實（VirtualReality，簡稱VR）是一種利用數字媒體技術模擬虛擬環境從而將用戶帶入三維立體虛擬世界中的技術。近年來，虛擬現實技術不斷進步和完善，在教育、醫療、培訓、競技等多領域取得了蓬勃發展。基于此，本文對虛擬現實技術在高職項目教學中的應用。

關鍵詞：虛擬現實技術;高職項目教學;應用

引言

現今，虛擬現實技術的普及，為高職院校教育發展創造新的契機，高職院校應加強對虛擬現實技術教學運用，提高教師對虛擬現實教學技術掌握能力，從根本上優化高職院校專業教育體系，使高職院校專業教育能基于時代發展而與時俱進。

一、明確虛擬現實人才培養目標

深入企業調研，了解虛擬現實行業的發展狀況、企業行業需求和職業崗位能力需求，分析出高職學生需求量最大的職業崗位和需要具備的核心職業崗位能力，獲得虛擬現實主要就業方向和崗位，以及崗位描述和能力要求，分析各崗位職業活動，抽取典型職業活動相關流程，總結歸納知識結構和職業能力要求，確定高職虛擬現實應用技術專業人才培養目標。以某職業學院為例，培養虛擬現實專業人才，滿足地方經濟發展需求，主要服務某地區虛擬現實產業發展，針對企業虛擬現實模型設計、虛擬現實程序開發等具體崗位需求，培養企業急需的高素質技術技能型人才。

二、強化學生主體地位

在教學中，VR技術可以匹配出與教學活動更相關的虛擬場景，增強學生的主體地位。例如，在語文教學中，VR技術可以模擬出匹配文章情境的畫面。如“城闕輔三秦，風煙望五津”這句詩中寫出了送別之地和朋友將至之地的地理位置，又如“無為在歧路，兒女共沾巾”說你我將要分別，但是別學小兒女一樣落淚啊。全詩悲涼凄愴，語調卻明快爽朗，對仗工整，起伏跌宕。這首詩理解起來不容易，詩中的情感表達比較隱匿，表現手法也多樣。例如，開頭兩句中，兩地的地勢比較考驗學生的空間想象能力，而且運用了夸張和想象的寫作手法，而利用VR技術，將長安和四川的地理位置進行展示，長安在關中一代，而四川卻風塵煙靄茫茫無際，兩個環境差別這么大，離別感傷自在其中了。通過這種手法，學生就可以從更深的層面上對這首詩進行理解，而不是根據老師的降解、翻譯上的描述進行淺層理解了。

三、完善高職虛擬實訓教學體系

為了將虛擬現實技術融入高職專業課程的實訓教學中，高職院校應進一步完善虛擬現實技術應用體系，高職院校應從以下兩個方面完善虛擬現實技術應用體系：一是由權威部門牽頭聯合已引入或即將引入虛擬實訓教學的高職院校以及虛擬、教育行業領頭企業，聯合制定高職院校虛擬現實技術應用新規范，規定虛擬現實技術在高職院校教育領域的使用規范，根據不同專業課程的基本特點，合理將虛擬現實技術融入實訓教學。二是與專業任課教師一起做好對專業實訓教學內容體系的研究，把虛擬現實技術嵌入專業課程教學中，根據不同教學內容選擇適宜的應用方式，從提高學生實踐水平以及職業能力的角度不斷完善對虛擬現實技術的運用，為推廣虛擬現實技術更好地運用于各個專業課程實訓教學中創造積極條件。

四、創新教育管理新形式

教育創新始終是高職院校教育發展重要研究課題，圍繞虛擬現實技術應用做好教育創新實踐，對高職院校未來階段更好利用虛擬現實技術開展教學工作有著重要意義。針對虛擬現實技術的教育創新，應從教育模式及教育培養方法兩個方面著手。在教育模式方面，高職院校應改變傳統教育管理機制，把自主教育培養及主動學習概念引入虛擬現實技術教育課堂，利用學生對虛擬現實技術的掌握培養其良好學習意識，教師則主要扮演教育引導角色，根據學生學習問題做好教學干預，使虛擬現實技術的運用，可以從學生層面開展更為科學教育創新布局，既解決部分教師對虛擬現實技術掌握能力不足問題，同時，也提高大學生對專業學習意識。而在教育培養方法的創新方面，則要針對教育考核機制進行優化，盡可能選擇虛擬實現平臺開展實踐教育考核，以此，利用虛擬現實技術提高學生專業實踐能力，將虛擬現實技術應用創新作為引導大學生積極參與學習實踐有效工具。

五、實踐教學的實施

職業教育中一個重要的環節就是實踐教學，實踐教學是專業知識在實際工作過程中的體現，是培養高素質技能型人才的關鍵。VR專業是十分注重實際操作的專業，對于VR專業畢業生來說，將VR專業知識應用于實踐中，能否迅速走上一線工作崗位，直接影響個人職業生涯的發展。在VR專業的課程體系中，實踐教學包括實訓技能課程、綜合項目實踐、畢業綜合實踐。實訓技能課程和綜合項目實踐采用教、學、做一體化教學模式，將課堂開設在校內VR實訓室。畢業綜合實踐是學生在校企雙方教師指導下，相對獨立參與實際工作過程，進行有針對性的專業崗位群技能訓練的教學活動。學生在校內實訓基地系統性地掌握了崗位技能，才能與校外的畢業綜合實踐無縫銜接。院校建設集教學、實訓、研發于一體的實訓平臺，滿足日常實踐教學的同時可以兼顧協同創新試驗，并能承接VR企業真實項目，促進學校的創新創業建設。

結束語

雖然目前虛擬現實技術在高職實訓教學中的應用還存在諸多亟待解決的問題，但是在新興技術與高職實訓教學不斷融合的信息時代，隨著專業實踐需求的快速更新，以往傳統實訓教學軟硬件設備已不能滿足當前的實訓需求，因此在高職實訓教學中利用虛擬現實技術，對現有的高職實訓教學手段是一個有益補充，也是未來高職實訓教學的重要發展方向。

參考文獻

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