中職音樂融合舞蹈教學的思考與研究

杜吉順

摘要：中職階段開設了音樂課程，音樂課程在培養學生的音樂素養、提高學生的藝術能力方面發揮著不可替代的作用。因此，中職音樂教師十分重視音樂教學活動的質量。越來越多的教師發現，同樣可以培養學生藝術素養的舞蹈課程如果與音樂課程相結合，便可以為音樂教學帶來新的內容，創新教學形式，將學生培養成具有較高藝術素養的新時代學生。

關鍵詞：中職音樂;融合舞蹈教學;思考與研究;

引言

隨著中職院校對音樂課程的創新探索，舞蹈教育在音樂教學當中的巨大作用逐漸得到教師的認可。在今后的音樂教學當中，教師要大膽地對教學內容和教學形式進行創新，將音樂和舞蹈相融合，為學生提供高質量的授課輔導。

一、舞蹈對音樂教學的意義作用

（一）舞蹈有助于開展音樂練習

音樂一般都有明顯的節奏變化，這體現的是一種藝術性，舞蹈表演也存在一定的節奏變化，如果音樂節奏與舞蹈藝術的節奏存在一致性，那么音樂學習者就可以根據舞蹈節奏的變化從而變換音樂表演節奏。學生如果能夠在學習過程當中抓住這些關鍵節點，就可以更好地體驗到舞蹈和音樂結合的魅力。在實際的音樂學習過程當中，學生對音樂節奏當中起承轉合的把握有時做不到那么準確，但是配上一段節奏感明顯的舞蹈表演，學生便可以在身體節奏的變化當中及時變換音樂表演節拍，體現了二者結合的魅力。同時，舞蹈表演當中，配合較為貼切的音樂作為舞蹈表演的背景，一方面消除了舞蹈表演過程當中的那種緊張感，另一方面學生對節奏的把握更為準確，這有助于二者融合練習活動的開展。

（二）舞蹈與音樂的結合可以創新教學方式

音樂與舞蹈的結合存在天然的優勢，我們在觀看演出的過程中經常可以看到單純的音樂或者單純的舞蹈表演是非常少的，音樂表演中有舞蹈元素，而舞蹈表演當中又以音樂為背景體現節奏的變化。因此，音樂與舞蹈的結合可以為藝術表演帶來新的效果，增強音樂或者舞蹈的感染力。音樂作為藝術類課程，需要一些創新形式的教學活動，融合舞蹈教學內容之后，音樂教學課堂的藝術氣息更為濃厚，學習既可以提高樂器操作能力，也可以學習一些舞蹈動作，手腦并用，這就是對課堂形式的創新。

二、中職音樂融合舞蹈教學的策略

（一）在舞蹈教學中融入伴奏教學

在悠久的舞蹈歷史中，音樂和舞蹈的聯系都是相當緊密的。例如：在商周時期的“樂舞”，先輩們主要通過一些傳統的原始打擊樂器，比如石磬、骨哨、陶塤、陶鈴、陶鼓等進行舞蹈的伴奏，樂曲歡快明亮，舞蹈動作隨性流暢，衣著明艷動人，都是極品舞蹈的代表。因此，在目前中職院校的舞蹈教學中，也可以引入樂器伴奏教學。具體來說，伴奏教師可以根據學生的實際舞蹈課程需要來選擇自己所需要的伴奏教程，來配合舞蹈教學的開展;除此之外，教師在進行舞蹈教學訓練時，對于伴奏曲目選擇也極其靈活，教師還可以在古今中外的海量的音樂曲庫中，從中挖掘出豐富的音樂素材幫助舞蹈教學的順利開展，只要是符合舞蹈教學動作的需要，不違反舞蹈教學訓練的原則，就可以完完全全地應用到課堂教學的伴奏訓練當中;同時，在舞蹈教學訓練過程中，伴奏教師選用的曲目必須以符合教學為原則，以培養學生“舞感”的教學目標。

（二）在舞蹈課上介紹音樂舞蹈創作背景，培養學生對音樂的理解能力

每一首音樂作品都有自己的故事，學生們在聽完這首音樂作品后，對音樂內容進行充分的了解，才能更好地用舞蹈動作來表現音樂作品的內容例如：利用中國傳統民族音樂《化蝶》來進行舞蹈創編，我們可以這樣分解，《化蝶》分為三段，第一段表現了梁、祝故事的千古流傳，音樂相對舒緩柔美，舞蹈應更加注重動作的延伸，用流動性的圓場步來表現，動作舒展大氣、不拘小節，可以通過整齊劃一的雙人舞動作來體現;第二段是對梁、祝同窗共讀生活的回顧，是一個較歡快的音樂片段，兩個人可以結合生活中嬉鬧的動作來進行舞蹈化創編，并加強對動作細節的處理，增加雙人舞的互動和肢體接觸;第三段突出了化蝶故事，使全劇到達了高潮，音樂凄涼悲愴，梁、祝為了自己的愛情雙雙殞命，舞蹈動作更多的是用單人舞蹈來表現，雙人在空間上一次次錯過，但是眼神又緊緊相連，表達出兩人誓死追隨，但又不能如愿的復雜心情。通過對這三段音樂背景的理解，學生在學習這些舞蹈動作的時候，內心就有對音樂的把握，可以有層次并發自肺腑地表現出三段不同的情緒。

（三）創新教學形式

我們可以發現，演唱會、舞臺劇、歌舞等一些表演活動當中以音樂和舞蹈的結合為形式，達到吸引觀眾、感染觀眾的效果的。因此，教師不妨大膽地帶著學生觀看一些演唱會、舞臺劇等形式的節目，學生會在觀看當中發現音樂與舞蹈不可分割，二者相輔相成，音樂有助于舞蹈表演的展開，舞蹈表演又為音樂增添了魅力，學生就會對音樂與舞蹈的結合產生更為深刻的理解和認識。學生看著舞臺上一個個音樂表演者的忘我表演，自覺地從內心當中產生一種對音樂學習的熱愛，這也就有助于增強學生的學習動力，促使學生更加積極主動地學習、創新課程。

結束語

中職舞蹈教學需要把音樂和舞蹈緊密地聯系在一起，充分利用音樂為舞蹈課堂服務，這樣才可以更好地提升課堂的活躍性，把單一的、重復的舞蹈動作用多樣的音樂來進行包裝，增強學生學習的積極性。可以將當前的流行音樂元素加入舞蹈創編過程中，充分釋放音樂和舞蹈的藝術魅力，為中職舞蹈課堂注入新的活力，最終促使中職生形成良好的舞蹈風格和習慣，全面提高舞蹈教學質量。

參考文獻

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