教學(xué)路上的一盞燈

吳帥

結(jié)識(shí)《下一代英才》始于一個(gè)朋友。近年來(lái)我一直在輔導(dǎo)學(xué)生作文寫作，對(duì)雜志的投稿郵箱比較敏感。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看微信朋友圈里發(fā)現(xiàn)她的學(xué)生在《下一代英才》發(fā)表了作文，連忙給她打電話要投稿郵箱，朋友給了我一個(gè)二維碼。我立刻掃碼關(guān)注，進(jìn)去一看，《下一代英才》是以“少兒成長(zhǎng)的良師益友，三代人溝通的橋梁，促進(jìn)素質(zhì)教育的幫手”為辦刊宗旨，為培養(yǎng)新時(shí)代好少年、服務(wù)關(guān)工委宣傳工作打好最鮮亮底色。

于是我抱著試試看的心理把手頭整理好的一組學(xué)生作文打包發(fā)送過(guò)去，沒(méi)想到剛過(guò)兩天就收到編輯部發(fā)來(lái)的郵件，有一篇被選上了。編輯部老師的工作效率真高！

這兩年來(lái)，我一直把學(xué)生的稿子往《下一代英才》投遞，陸陸續(xù)續(xù)收到了十幾本樣刊，通過(guò)閱讀樣刊，我來(lái)談?wù)勎覍?duì)《下一代英才》的認(rèn)識(shí)。

首先，《下一代英才》的內(nèi)容豐富，欄目設(shè)置很不錯(cuò)。我和孩子們特別喜歡以下欄目：

“展示天地”展示了全省手抄報(bào)大賽中的優(yōu)秀作品，對(duì)于學(xué)校的板報(bào)工作有很大的幫助;

“師說(shuō)心語(yǔ)”選取優(yōu)秀老師的教育隨筆、教學(xué)心得，給我們教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái);

“我作我秀”是供孩子們展示自己作文的一個(gè)園地，這個(gè)版塊從不同角度、不同范圍、不同的切口選擇優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作，這些范文可供班里孩子們學(xué)習(xí)借鑒;

“關(guān)愛(ài)訪談”是以“五老”人員和老英雄為采訪對(duì)象，通過(guò)他們的故事，讓我們了解英雄人物的事跡和過(guò)去的歷史，這不正切合了新時(shí)代“講好紅色故事，傳承紅色基因”的要求嗎？

面對(duì)新時(shí)代少年兒童盲目追星現(xiàn)象，《下一代英才》也開(kāi)辟了一個(gè)“追星”專欄? ? “榜樣力量齊分享”，這個(gè)“追星”追的不是唱歌跳舞的明星，而是對(duì)社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)或是在自己工作領(lǐng)域內(nèi)取得較好成績(jī)的人，不得不承認(rèn)這個(gè)欄目對(duì)時(shí)下青少年兒童的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造有著積極的引導(dǎo)作用，讓他們從小就知道什么“星”該追，什么“星”不該追，這個(gè)欄目太有必要啦。

好看的欄目還有很多，從期刊欄目的設(shè)置就可以看出，編輯們的確是在堅(jiān)守這一初心。

其次，《下一代英才》編輯老師也特別貼心。我每次發(fā)過(guò)去郵件，無(wú)論刊用與否，都會(huì)及時(shí)給我回復(fù)，還會(huì)告訴我目前編輯部需要哪些方面的稿件，讓我組織學(xué)生往指定方向?qū)懜澹@樣就避免了投稿的盲目性。

當(dāng)?shù)弥冶容^擅長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生寫作，經(jīng)常寫一些作文輔導(dǎo)類的隨筆時(shí)，編輯老師告訴我可以放在“師說(shuō)心語(yǔ)”欄目，這讓我很感動(dòng)。

要知道好多雜志社可能由于人手不夠，用稿不用稿也不通知，有些稿子都收到樣刊了，才知道被選上了，這讓我們投稿者心里很沒(méi)底。《下一代英才》就連備用稿都會(huì)通知你，告訴你如果確定選用了會(huì)及時(shí)通知刊用月份。

自從有了《下一代英才》，我就經(jīng)常給學(xué)生讀里面的時(shí)事新聞，學(xué)生作文，借鑒同行們的教育“秘籍”，可以說(shuō)《下一代英才》是我教學(xué)路上的一盞明燈，指引著我在教育教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)。我想說(shuō)：《下一代英才》，有你真好！