紅色資源在大學生理想信念教育中的滲透路徑

王芹

摘? 要：理想信念教育是思想政治課程中的重要核心，對學生加強理想信念教育是高校的重要職責與使命，利用紅色資源加強學生理想信念教育是一個較復雜的系統工程，需要教育者、受教育者、國家、社會的多方努力。紅色資源是中國共產黨在長期的革命斗爭中形成的精神財富，是由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，其中蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，是大學生理想信念教育的優質資源。如何更加深入地挖掘紅色資源中有關理想信念教育的經典題材，依托紅色資源開展理想信念教育，對引導大學生樹立正確的理想信念有著重大的理論和現實意義。基于此，本文針對紅色資源在大學生理想信念教育中的滲透路徑進行分析。

關鍵詞：紅色資源;大學生理想信念教育;滲透路徑

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）36-0070-03

習近平總書記強調，百年大計，教育為本。今年是中國共產黨成立100周年，我國開啟了全面建設社會主義現代化國家的新征程。黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。隨著我國經濟的不斷發展，社會逐漸凸顯出多元化的價值觀念，在西方自由思想的影響下，很多學生的思想意識開始發生變化。多數大學生的年齡不大，其思想認知具有較高的可塑性，極易受到外界的影響，若長期受到西方思想或不良思想的影響，會逐漸對其自我認知觀念造成影響，嚴重者會逐漸西方化，這表明加強對大學生的思想引導與教育是非常重要且必要的[1]。紅色資源文化包含了無數黨帶領人民堅決抗爭的歷史事件，對大學生堅定社會主義理想信念具有較強教育意義。因此，在加強大學生理想信念教育的過程中融入紅色資源教育，有助于實現大學生理想信念教育的良性發展。

一、紅色資源在大學生理想信念教育中的作用

（一）有助于明確思想政治教育方向

紅色資源是在特殊歷史時期與背景下形成的先進文化，具有鮮明的精神信仰與革命理想特征，將其融入大學生理想信念教育中，可以引導學生建立正確的政治立場與思想理念，讓學生在了解、學習、感受中，能夠以文化資源精神嚴格規范自己，在面臨關鍵問題時，能夠形成自己的定力，減少錯誤言論與行為，建立起正確的選擇與奮斗目標[2]。

（二）有助于豐富思想政治教學資源

紅色資源講述了很多革命志士英勇的感人故事，其強大的觸動性與感染力，能夠在無形中讓人們深刻領會到該文化的精神，并從內心檢討自己的思想與行為。目前，不少大學生存在一定的重獲得輕付出、重享受輕責任、重物質輕精神的現象，這對其個人發展是非常不利的，只有進行正確的信念教育，才能避免學生淪為資本主義、享樂主義的追隨者。紅色資源并非為思想政治課程提供說教的依據，而是以其天然的文化性、適時性、說理性的特點，讓學生感受革命史實，進行現場體驗，進而真正樹立正確的理想信念[3]。

（三）有助于擴展思想政治教育方式

紅色資源是在黨的思想政治工作開展過程中逐漸形成的，其紅色典型事跡與人物為思想政治教育課程提供了重要的教育內容。教師通過講解紅色資源中的相關史實，可以讓學生沉浸在精彩的故事中，有效學習到各種政治思想。一個個紅色故事、紅色人物，無疑是開展信念教育的有效樣本。

二、紅色資源在大學生理想信念教育中的現狀

（一）紅色資源與實踐銜接簡單

目前，多數高校與教師已經認識到了紅色資源對學生的重要作用，但受部分紅色資源有限性與收費性的影響，很多學校在安排實踐活動時，只能帶領學生到學校附近的免費紅色文化舊址進行參觀，有的學校甚至只能帶領入黨積極分子或優秀黨員參觀，沒有能力帶領全班學生參觀，其余學生只能自費去參觀學習，這就導致很多學生在接受紅色資源時出現水平不一的情況。再加上接受紅色資源不具備強制性，很多學生缺少對紅色資源的興趣，更別說去了解紅色圣地與紅色文化了。受上述因素的影響，很多學生難以正確接受紅色資源的熏陶與教育，難以完成相關精神信念的熏陶[4]。

（二）紅色資源與理論難以有效結合

目前，多數高校的理論課程與紅色資源的結合較不融洽，很多相關課程往往都是一些淺層次的紅色文化資源，缺少對全國性紅色文化與當地紅色文化進行深入詳細地講解。有些教師受到自身認知水平與實踐經驗的限制，對紅色資源的講解往往停留于系統梳理的階段，缺少對其背景、延伸知識、發展過程的深入詳細的講解，難以利用紅色資源吸引學生，難以建立與學生的精神共鳴。

（三）紅色資源未融入校園文化

校園文化是紅色資源傳播的重要載體與工具，具有較強育人功能，是學生體驗課外生活、接觸學校文化、鍛煉自身能力的有效途徑。但目前，不少高校缺少對當地文化、全國性文化、當地相關人物等的宣傳，也沒有營造相應的紅色氛圍。學生對紅色資源的了解僅限于思政課堂、黨團組織活動、其他文化課等，除此之外的傳播形式較少，難以對學生理想信念的樹立產生良好影響。部分高校通過建立紅色資源網站宣傳紅色文化，但其普及程度與研發情況尚處于起步階段，沒有形成成熟、穩定的網絡宣傳環境。

三、紅色資源在大學生理想信念教育中的滲透路徑

（一）奠定紅色資源理論根基，總結出有效滲透規律

習近平總書記指出，一個國家的高等教育體系需要一流大學群體的有力支撐，一流大學群體的水平和質量決定了高等教育體系的水平和質量。當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任。青年一代的理想信念關系到我國社會主義制度的穩定與發展，大學生的理想信念教育是我國的一項重要事業，紅色資源是在革命實踐中產生與發展而來的，結合紅色資源開展理想信念教育是非常有必要的。在內容上，紅色資源不僅可以對學生進行思想的教育，還涉及我國革命文化與革命傳統的傳承與發揚問題，包含多個主體、多項內容的問題，一方面要確定馬克思主義及其中國化理論的指導地位，對此，相關課程教師要加強自我提升，奠定紅色資源理論根基，用系統、全面、深入的理論知識指導學生、打動學生;另一方面要緊跟時代發展，紅色資源在滲透過程中可能會遇到諸多新情況與新問題，需要針對此類問題提出各項對策，因時而變，對此，教師要密切關注教育動態信息與方針變化，并及時對課程教育做出調整。在形式上，首先是思想產生，教師需要對學生的理想教育現狀深入分析，挖掘學生教育的基礎理論，并通過精神影響思想的形式，以紅色資源體現的精神與意志，幫助學生思想產生;其次是思想與行為變化，總結出學生思想規律與行為規律，找出有效開展教育的方式，明確教學計劃;最后是管理規律，結合學生基本管理規律與教育規律，分析如何采用紅色資源滲透實現管理，探索出有效推動紅色資源教育的規律。

（二）豐富理想信念教育內容，加大紅色資源開發力度

紅色資源的文化機制能否進一步得到發揮大多取決于開發力度，主要可以從這幾個方面入手：一是當地紅色文化資源，在市場經濟條件允許的情況下，發揮好市場作用，充分利用市場資源，吸引高校投資者對紅色資源的投資與開發，將紅色資源轉變為文化旅游，并將其發展為系統化旅游項目與產業，為大學生理想信念教育提供豐富、優質的資源。高校在大力開發資源時要注意在不破壞紅色資源的前提下進行，加強與當地文化管理部門的合作。二是加強實踐建設，加強對紅色文化教育基地的建設，讓學生能夠在接受理論教育、史實課程的同時，可以親身實踐，真實感受當年的歷史風情，在現場領會革命者的精神，以場景強化內心信念。三是加強校園文化建設，學校相關部門應定期組織或舉辦校園文化活動，如紅色歌曲歌唱比賽、紅色精神主題活動等，要求每個學院、專業中的一定數量學生參與，并對優秀參與者給予獎勵，在這樣的活動中，讓學生接受紅色熏陶，進一步提升其內心覺悟。四是多樣化滲透，考慮到多數大學生較為喜愛影視、視頻的形式，教師可以采取觀看紅色影視的教學手段，在觀看時融入相關文化與史實的講解，帶給學生強烈、濃郁的文化體驗，引起學生情感共鳴。

（三）擴寬教育滲透途徑，有效發揮育人功能

除了教學課堂外，學生可以通過多種途徑接受理想信念教育，主要可以從以下幾個方面入手：一是校園文化途徑，校園文化本身的趣味性可以吸引很多學生參與，如學生自主發起的社團活動，高校也可以組織學生創設紅色文化相關的社團，學生則可以根據自己的喜好與特長參與到各種類型的紅色文化社團中，如不同學校之間的活動聯誼，在相關紅色活動中加強學生之間、各學校之間的交流，借助溝通實現共同進步，提升活動的社會影響力。二是社會實踐途徑，實踐是戶外的“課堂”，是學生更樂于接受的形式，讓學生親臨現場，感受與課堂理論說教不同的教學形式，但很多高校受到資金與地域的限制，難以有效開展與普及實踐教育。對此，高校要加強相應物質條件的支撐，加強與當地相關部門的聯系，申請與紅色資源區域的合作，基于教師相關組織、管理權利，讓其可以定期帶領學生參觀與學習。三是網絡平臺途徑，在互聯網技術的發展與普及下，幾乎每一位大學生都可以通過手機、電腦等設備與外界溝通，因此，高校要抓住這一特點建立網絡教育平臺，讓網絡教育成為學生理想教育的重要途徑。在內容上，建立多種具有學校特色的板塊，推廣與宣傳紅色文化，定期在網站開展各種趣味、獎勵活動，吸引學生參與。教師定期開展文化講座，或用手機錄制相關公開課程，將其公布在網絡平臺上，以供學生觀看與學習，提高文化宣傳力度。在形式上，建立手機端平臺，讓學生可以通過手機隨時隨地展開交流與學習，擴大網絡教育的影響力與教育范圍。

（四）整合紅色文化融入力量，優化外部教育環境

大學生的思想變化還受到外界環境與家庭環境等的影響，這表明單純依靠學校的教育途徑是遠遠不夠的，要將紅色文化的教育力量整合起來，融入各種途徑中，優化外部教育環境。一是發揮學校方面的力量，此教育板塊是對學生進行思想教育的重要場地，也是最直接、最有效的場地，在此板塊中要將傳授式與討論式教育形式整合起來，發揮學生主體作用，以紅色故事吸引學生參與，以歷史與現實生活穿插的形式激發學生討論熱情。除此之外，可以將理論授課形式與體驗式參與形式整合，多引用相關影視資料，帶領學生感受真實場地，用畫面與感知打動學生內心，堅定其內心信念[5]。二是發揮家庭方面的力量，此教育板塊是伴隨學生終身的教育形式，對其個人成長有持久且深刻的影響。發揮此板塊力量時，一方面要加強家庭與學校的聯系與合作，打通兩個板塊的信息互通，實現兩個板塊力量的合并，擴寬紅色文化教育途徑;另一方面要提升此版塊的教育質量，轉變家長的相關教育理念，將紅色文化與家風教育融合起來，進而產生良好的影響。三是發揮社會外界的力量，對大學生來說，此教育形式對學生的影響是隱性且長久的，往往滲透在各種歷史事件與社會事件中，以此實現對學生思想教育，因此只有優化外界社會環境，才能有效實現思想教育。一方面要加大社會紅色文化宣傳力度，促使社會成員之間建立理解、交流關系，實現社會的文明發展;另一方面要加強對環境的控制與管理，凈化社會環境，加強社會環境治理，創設良好的社會環境，以正確良好的外界文化環境正向影響學生。

四、結語

綜上所述，紅色資源蘊含著豐富的革命精神與文化內涵，是大學生開展理想信念教育的優質資源與天然素材，對學生的教育起到重要作用。在紅色文化的滲透中，教師可以通過總結滲透規律、豐富教育內容、擴寬滲透路徑等形式，實現紅色資源在學生理想信念教育中的有效滲透。

參考文獻：

[1] 王洋，金明哲. 新時代強化大學生理想信念教育輔渠道建設的策略初探[J]. 遼寧師范大學學報（社會科學版），2020，43（06）：6-11.

[2] 劉媛媛，張立穎. 試論紅色文化融入大學生理想信念的可行性途徑——以滄州紅色文化為例[J]. 記者觀察，2020，4（30）：94-95.

[3] 黃鋆，龍廣富. 弘揚西柏坡紅色文化對新時代大學生理想信念教育的現實意義[J]. 時代報告，2020（09）：95-96.

[4] 陳麗娟. 關于英烈精神與新時代大學生思想政治教育的幾點思考[A]//中共南京市委宣傳部. “弘揚雨花英烈精神 強化紅色文化擔當”學術研討會論文集[C]. 中共南京市委宣傳部：南京市雨花臺烈士陵園管理局，2019：9.

[5] “弘揚雨花英烈精神強化紅色文化擔當”學術研討會論文集[C]. 中共南京市委宣傳部：南京市雨花臺烈士陵園管理局，2019：9.

（薦稿人：王紹華，懷化師范高等專科學校副教授）

（責任編輯：陳華康）