做孩子入學(xué)信息的“搜索引擎”和“過(guò)濾器”

□卓立

我們準(zhǔn)備好做小學(xué)畢業(yè)生的家長(zhǎng)了嗎？

也許，不少父母聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題會(huì)忍俊不禁——如果是孩子上一年級(jí)的時(shí)候，你問(wèn)我有沒(méi)有準(zhǔn)備好做小學(xué)生的家長(zhǎng)，我可能是有點(diǎn)不知所以的。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)孩子的功課，沒(méi)有陪孩子寫(xiě)過(guò)作業(yè)，沒(méi)有替孩子做過(guò)試卷分析，孩子在外面上課外輔導(dǎo)班時(shí)，我沒(méi)有坐在教室的最后面兢兢業(yè)業(yè)地記過(guò)筆記……可現(xiàn)在？我已經(jīng)當(dāng)了足足五年的小學(xué)生家長(zhǎng)，我陪著孩子從一摞摞練習(xí)資料中、從一場(chǎng)場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選拔考試和各種名目的競(jìng)賽中沖殺出來(lái)，我不僅早已經(jīng)不是菜鳥(niǎo)家長(zhǎng)，我簡(jiǎn)直就是小學(xué)生家長(zhǎng)中的“戰(zhàn)斗機(jī)”。

不過(guò)，“戰(zhàn)斗機(jī)”不好當(dāng)啊。我們做父母的在自己的事業(yè)生活中做“戰(zhàn)斗機(jī)”是值得稱(chēng)道的，但到了孩子這里，我們?cè)儆袘?zhàn)斗力，充其量也就是做一架彪悍的“僚機(jī)”，孩子們得自己有愿望、有動(dòng)力、有目標(biāo)地飛起來(lái)，才能看得出到底是菜鳥(niǎo)還是飛機(jī)。

進(jìn)入六年級(jí)，除了像之前的幾年那樣關(guān)注孩子日常的學(xué)習(xí)生活之外，父母?jìng)冞€要做的一個(gè)準(zhǔn)備是：留出額外的時(shí)間，深度關(guān)注來(lái)自各渠道、各方面的本屆本地區(qū)本學(xué)區(qū)的入學(xué)信息。關(guān)注小升初的入學(xué)信息要及早開(kāi)始，譬如承擔(dān)有超常生培養(yǎng)任務(wù)的北京八中，是在小學(xué)四年級(jí)和五年級(jí)提供兩次報(bào)名考核的機(jī)會(huì)，從全北京的適齡小學(xué)生中甄選具有超常學(xué)習(xí)能力的孩子，從五年級(jí)或六年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)；孩子們?cè)谶M(jìn)入八中以后，為之特制的中學(xué)學(xué)制為4～5年，即他們會(huì)比同齡的孩子早三年左右進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。如果您的孩子具備這樣的學(xué)習(xí)能力，只是因?yàn)槟鸭畔⒉患皶r(shí)而耽誤了報(bào)考的機(jī)會(huì)，是不是也會(huì)是一種遺憾呢？

那么到了六年級(jí)，也會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)：“哎呀，我們才忽然發(fā)現(xiàn)，班里的不少孩子都或明或暗有了升學(xué)的去處，我們現(xiàn)在還能干點(diǎn)啥呀，是不是就等著學(xué)區(qū)派位憑運(yùn)氣了？” 當(dāng)然不是。六年級(jí)雖然已經(jīng)過(guò)了升學(xué)信息的預(yù)先收集期和實(shí)力準(zhǔn)備階段，但絕大多數(shù)有跨學(xué)區(qū)招生資格的學(xué)校是在這一年才明確自己本年度具體的招生政策的。同時(shí)，這一年，也是向各個(gè)有獨(dú)立招生資格的學(xué)校提交入學(xué)申請(qǐng)的實(shí)施階段。更重要的是，即便是大家口口聲聲說(shuō)的所謂“大撥兒轟”的學(xué)區(qū)對(duì)口派位也是有層次有步驟的，事先做點(diǎn)了解，才能準(zhǔn)備充分。

面對(duì)潮涌一樣、一波接著一波的海量入學(xué)信息，作為父母的我們需要主動(dòng)起來(lái)，有意識(shí)地留出額外的時(shí)間，不遺余力、積極收集、協(xié)助參與。但也要有選擇地呈現(xiàn)給孩子，和孩子共同商量選擇。尤其要注意的是，不要過(guò)量，也不要給孩子添加不必要的焦慮。父母?jìng)儞碛斜群⒆迂S富很多的人生閱歷，這時(shí)候，父母可以先做好孩子升學(xué)信息的“搜索引擎”，先獲得足夠量的相關(guān)信息，同時(shí)也要做好這些信息的“過(guò)濾器”，要有選擇地剔除無(wú)效和負(fù)面的信息，保障孩子在小升初這個(gè)敏感階段良好的心態(tài)和持續(xù)的學(xué)習(xí)力。

那我們?yōu)榱俗龊谩八阉饕妗焙汀斑^(guò)濾器”，具體要做的是哪些事呢？

第一，了解當(dāng)屆當(dāng)?shù)卣猩w政策。目前，我們國(guó)家各省市地區(qū)的招生政策還在持續(xù)的微調(diào)中，如果你在五年級(jí)就已經(jīng)有所準(zhǔn)備，到了六年級(jí)，也要關(guān)注當(dāng)年的調(diào)整。

第二，整理符合孩子報(bào)考條件的全部類(lèi)型的學(xué)校。包括公立校、民辦校、獨(dú)立招生的藝術(shù)類(lèi)學(xué)校、各地自成體系的各外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！?它們本年度的報(bào)名條件、投遞簡(jiǎn)歷要求、錄取形式；是否有面對(duì)意向生的校園開(kāi)放日，是否有為意向生開(kāi)辦的假期營(yíng)地活動(dòng)等。

第三，協(xié)助孩子制作簡(jiǎn)歷。如果計(jì)劃投考獨(dú)立或提前招生的學(xué)校，簡(jiǎn)歷的重要性就不言而喻了。簡(jiǎn)歷就是第一印象，對(duì)于那個(gè)學(xué)校里完全不認(rèn)識(shí)孩子是誰(shuí)、完全不知道孩子的所長(zhǎng)所短的老師們來(lái)說(shuō)，孩子簡(jiǎn)歷上的每一個(gè)加分項(xiàng)都是加深他們對(duì)孩子美好印象的重要砝碼。之前看到過(guò)很多一年級(jí)孩子的簡(jiǎn)歷上都?xì)v歷列出曾經(jīng)閱讀過(guò)多少本中文圖書(shū)、多少英文圖書(shū)、去過(guò)多少?lài)?guó)家和地區(qū)、能理解什么樣的數(shù)學(xué)概念、有什么樣的動(dòng)手實(shí)踐能力……而即將升中學(xué)的孩子，在自己的簡(jiǎn)歷上，能夠?qū)懴滦┦裁茨?？我們可以即時(shí)自問(wèn)一下。

很多教育界人士認(rèn)為簡(jiǎn)歷是一種炫耀的工具，我認(rèn)為對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷應(yīng)該是他們六年小學(xué)生涯的積累和自省，通過(guò)這個(gè)回顧和總結(jié)，孩子會(huì)更加目標(biāo)清晰、步驟有序地去走下一段路；我相信“未經(jīng)省察的人生是沒(méi)有意義的”，對(duì)于我們的小學(xué)生也是一樣。但是，我反對(duì)的是借簡(jiǎn)歷進(jìn)行無(wú)意義的攀比，無(wú)論讀了多少書(shū)，沒(méi)有內(nèi)化成自己的知識(shí)，都不算真正理解；無(wú)論去過(guò)多少地方，走馬觀花、吃吃喝喝的都不算是去過(guò)；無(wú)論樂(lè)器考過(guò)了多少級(jí)，沒(méi)有從自己心里愛(ài)上的，都是在應(yīng)付差事。