基于非遺普及教育的高校育人模式改革與實踐

孫清潮

推動非遺普及教育，是文旅部《“十四五”非物質文化遺產保護規劃》提出的重要任務之一，對于全面貫徹落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》具有十分重要的意義。

非物質文化遺產是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是學校育人的重要載體和豐厚資源。近年來，陜西師范大學積極開展基于非遺的人才培養模式改革與實踐，取得了顯著成績，對新時代高校推動非遺普及教育提供了較好的借鑒和示范作用。

一、將非遺教育融入人才培養全過程，形成了

“六位一體”的育人模式

陜西師范大學將非遺融入人才培養全過程的探索始于20世紀80年代初，以文學院開設“民俗文化”“書法”等課程和成立學生社團“硯友書畫社”為標志，經過了一個較長的探索期。黨的十八大以來，學校以堅定的文化自信持續推進以“書法、皮影、剪紙、刺繡、泥塑、面花、年畫、臉譜、雕刻、陶瓷”等具有陜西地方特色的國家級非遺代表性項目為主要內容的中華優秀傳統文化教育，形成了基于非遺的“課程教學、社團活動、工坊實訓、科研帶動、社區輻射、成果展示”“六位一體”的育人模式，提升了大學生的人文素養，強化了高校育人功能，成效顯著。

以皮影為例。

課程教學方面：面向全校學生開設了“皮影與民俗文化”“皮影與中國傳統圖案元素”“皮影與大秦之腔”“皮影與地方戲曲導引”“皮影戲表演實踐”“皮影雕刻實踐”6門課程，每門36個課時，記2個學分，納入全校公共藝術選修課和研究生美育課程之中，深受學生歡迎。

社團活動方面：成立了全校性的“大學生皮影藝術協會”，下設雕刻部、簽手部、演藝部、唱腔部、劇本部、調研部6個部門;學生根據自己的興趣選報相應部門，經過實訓后，再選拔優秀學生進入“皮影劇社”進行專業訓練。

工坊實訓方面：建成了“皮影表演工作坊”“皮影雕刻工作坊”，前者與皮影雕刻國家級非遺傳承人、工藝美術大師汪天穩合作，后者與華縣皮影戲國家級非遺傳承人魏金全合作。聘請這兩位國家級大師及其團隊，每周六下午進駐工作坊向學生傳授相關技藝。

科研帶動方面：每年設立皮影專項校級課題，面向全校老師和學生申報，每個項目團隊由一位專任教師領銜，吸收若干學生共同組成項目團隊，推出了一批科研成果，深化了大學生對皮影藝術的認識。

社區輻射方面：與陜西省嵐皋縣四季鎮人民政府合作，在當地共建陜西首個非遺文旅小鎮，并設置了皮影館等多種非遺沉浸式體驗項目，帶動了鄉村旅游。“皮影劇社”經常深入學校周邊中小學校和社區演出，并現場宣講皮影科普知識，帶領觀眾體驗皮影，頗受歡迎。

成果展示方面：每年舉辦皮影教學和社團成果展覽展演，在陜西省文化館主辦的《百花》雜志上開辦了《陜西皮影專欄》和《非遺研培專欄》，發表學生和學員的手工作品，以及他們的學藝故事和心得體會，激發了他們的文化自信。

二、堅持問題導向，破解發展難題，建立起

非遺教育的長效機制

陜西師范大學基于非遺的“六位一體”育人模式的探索和實踐，有效解決了長期以來高校非遺教育中存在的諸多問題，形成了非遺教育的長效機制，取得了實際效果。

一是依托科學研究，堅持價值導向，提高對非遺教育重要性的認識。近年來，先后設立了46項校級科研課題，發表了70多篇相關論文，厘清了相關非遺項目的價值與內涵，提煉和展示出了非遺中具有當代價值、世界意義的文化精髓和精神標識，為非遺教育提供了正確的價值導向，為思想政治教育提供了豐富內容，有效解決了高校非遺普及教育站位不高、認識不清的問題。

二是依托非遺研培，錘煉教師隊伍，為非遺教育提供了高素質師資力量。2016年以來，學校一直承擔文化和旅游部、教育部、人力資源和社會保障部“中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃”，已舉辦了剪紙、刺繡、泥塑、面花、皮影、年畫、臉譜、雕刻、陶瓷等十七期研培班，承訓民間藝術人才650人，校內外先后有80余位學者參與授課。學校從這650名傳承人群中遴選出50位優秀傳承人擔任“傳承導師”，從80余位學者中遴選出30位專家擔任“講座教授”，有效解決了高校非遺普及教育缺少師資或師資隊伍不強的問題。

三是依托學科平臺，整合全校資源，為非遺教育提供了完善的機制和保障。近年來，圍繞非遺，陜西師范大學獲批了陜西省非物質文化遺產研究基地（文化廳，2015）、陜西文化資源開發協同創新中心（教育廳，2018）、全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地（陜西皮影）（教育部，2019）、全省普通高校中華優秀傳統文化傳承基地（陜西皮影）（教育廳，2020），以及“文化資源與文化產業”交叉學科（2013），形成了“四平臺一學科”之布局。這五個單位合署辦公，均掛靠文學院，相關人員則涉及多個二級學院和部門，形成了“條塊結合、分工合作、資源共享、經費分攤、相互支撐”的長效機制，有效解決了高校非遺普及教育機制不活、場地不夠、經費不足的問題。

四是依托重大項目，促進相互融合，為非遺教育提供了更多的展示和交流機遇。近年來，依托文旅部重大委托項目——非遺傳承人群研培計劃，科技部國家重大研發計劃——民族民間文化資源傳承與開發利用技術集成與應用示范，學校重大文化扶貧工程——嵐皋縣四季鎮天坪村非遺文旅小鎮，香港田家炳基金會“中華優秀傳統文化傳承先導計劃”，將非遺主動融入其中，借助這些項目本身的展示交流渠道，促進相互融合，有效解決了高校非遺普及教育輻射不夠、交流不多等一系列問題。

三、以立德樹人為根本，為高校美育提供了

不竭資源和動力

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對學校美育工作高度重視，作出了一系列重大決策部署。2013年11月，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》第42條明確指出：“改進美育教學，提高學生審美和人文素養。”2015年9月，國務院辦公廳發布《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，就學校美育工作進行全面部署。2020年10月，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，其中第17條專門就“改進美育評價”提出了具體要求。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，把學校美育擺在了更加突出的位置。

陜西師范大學基于非遺的“六位一體”育人模式，為高校美育提供了諸多創新之處。

首先，明確了新時代高校美育為什么做、做什么、怎么做。非遺是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。基于非遺的“六位一體”育人模式，讓學生通過非遺觸摸中華文脈，汲取藝術精髓，有利于實現價值引領，落實立德樹人根本任務;將非遺作為美育的主要內容融入人才培養全鏈條，提高了學生的審美和人文素養，凸顯了美育的價值功能;陜西師范大學文學院黨委把非遺融入黨建，彰顯了工作特色，為文學院榮獲全國首批黨建工作標桿院系提供了有力支撐。

其次，找到了新時代高校美育工作的突破口和落腳點。一是圍繞非遺，開發特色校本課程，形成了“皮影、書法、傳統音樂、傳統美術、非遺通識”5大系列課程群和“剪紙、刺繡、泥塑、面花、皮影、年畫、雕刻、臉譜、陶瓷”9大系列百個專題講座群;二是圍繞非遺，挖掘特色學科資源，在“社會學”一級學科下，設置了“民俗學”二級學科，在其他相關二級學科下，設置了“書法創作與理論”“中國傳統音樂”“民俗與民間文學”“文化遺產保護”等研究方向;三是圍繞非遺，在相關課程教學中，堅持理論聯系實際，要求學生既掌握基礎知識和非遺技能，又提交心得體會，讓美育的種子扎根于大學生心靈深處。

最后，拓展了新時代高校美育助力新文科建設的新路徑。一是圍繞非遺打造校園文化精品，原創舞劇《孟姜女》，運用聲、光、電等舞臺科技手段給予傳統題材以現代表達，通過秦腔、皮影等非遺形象生動描繪了秦人秦風，將文科、理科、藝術等諸多學科教學方式融為一體，并獲得了陜西省大學生校園藝術節“優秀劇目”“優秀導演”獎;二是圍繞非遺申報并獲批了文理融合項目——科技部國家重大研發計劃“民族民間文化資源傳承與開發利用技術集成與應用示范”，用科技手段挖掘非遺資源、展示非遺內容;三是圍繞非遺推動中華優秀傳統文化創造性轉化，制作了十二集非遺動漫短劇《神奇的嵐皋》，創作了“皮影戲與電子多媒體交響樂”，研發了“數字非遺交互體驗軟件”等，在跨界融合中彰顯中華優秀傳統文化的魅力。這些非遺教育路徑，為新文科建設貢獻了豐富的教學資源，提供了眾多的教學實踐方法。

四、注重推廣非遺教育成果，助力新時代

高等教育高質量發展

將非遺融入校園文化，提高了大學文化的品位。2016年和2018年，學校組織參加“五月的鮮花”全國大中學生文藝會演，選送的原創舞蹈《山丹丹花開紅艷艷》和《秦風》，分別在央視一套、三套黃金時間播出。前者的特點是，在表現“飛奪瀘定橋”“爬雪山過草地”“延安會師”等紅軍長征的光輝歷程時，借助了陜北說書、華縣皮影和陜北秧歌等非遺形式，其中皮影道具設計者均為本校學生;后者不僅將世界上最大的陜西華縣皮影作為道具，還在陜西國家級非遺項目馬勺臉譜的基礎上創新發明了一種新的道具“馬勺臉譜鼓”，用高難度的雜技與馬勺臉譜鼓的完美結合，贏得了廣大電視觀眾的青睞。在校內建成了汪天穩皮影藝術館，用汪大師皮影藝術成就和工匠精神，教育和培養新時代大學生。學校招生辦公室連續十五年組織老教授及書法名家，用毛筆為本科生手寫錄取通知書，讓書法這一珍貴的非物質文化遺產，成為大學新生接受非遺教育的第一課。

將非遺融入社會實踐，提升了大學生創新創業能力。2016年，文學院學生團隊的《非遺文創生活館》項目，獲得了第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽陜西賽區銅獎;2018年，在第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中，文學院學生《尚藝·非遺手工藝體驗館——體驗非遺技藝，傳承中華記憶》獲得了陜西賽區金獎，《非遺手工藝蒲公英計劃——傳承中華工藝，助力精準扶貧》榮獲了國家級銅獎。

將非遺融入脫貧攻堅，增強了服務國家重大戰略的意識。依托非遺資源優勢，在本校扶貧點——陜西省安康市嵐皋縣打造了陜西首個以非遺為主題的特色小鎮，建成了鄉愁館、非遺體驗館，策劃出版了6卷本120萬字“嵐皋歷史文化叢書”，舉辦了“巴山豆腐與餐飲文化”“傳統民間工藝”等非遺從業人員培訓班等，助推該小鎮所在的天坪村2019年入選全國重點旅游鄉村名單，《人民日報》2020年1月19日第5版予以報道。承擔非遺傳承人群“研培計劃”，幫助200多位非遺傳承人創新創業，《中國文化報》2018年6月7日第8版以整版篇幅予以報道。

將非遺融入學科建設，為“雙一流”建設提供了重要支撐。文學院中國語言文學學科是國家確定的世界一流建設學科，在2020年12月“雙一流”周期總結時，非遺為評估指標體系中的諸多考核點錦上添花。例如，為“傳承創新優秀文化”貢獻了大量寫實性數據，為“社會服務”貢獻了2個案例，為“支撐平臺”貢獻了1個國家級基地和2個省級基地，為“人才培養”貢獻了國家級銅獎、省級金獎、中國大學生年度人物、高校思想政治工作精品項目、國家級教學成果二等獎，為“科學研究”貢獻了國家社科基金一般項目、教育部人文社科重大項目、文旅部重大委托項目、國家語委重大專項、科技部重點研發計劃等。