中小企業創業與經營專業的建設發展思考

陳曉陽

[摘 要]高職院校開設與經營專業的本質目的在于助推我國中小企業可持續發展。結合當前專業建設情況來看，在產教融合模式的推動作用下，高職院校中小企業創業與經營專業建設工作主動結合產教融合理念，對專業內部建設問題進行統籌規劃與合理部署，以確?？梢詾閼眯腿瞬刨Y源培養工作提供良好的內在保障。為進一步加強高職院校中小企業創業與經營專業的建設發展，文章立足于產教融合模式理念，對專業建設策略問題進行總結歸納。

[關鍵詞]產教融合模式;中小企業創業與經營;現代學徒制模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.30.122

1 國內中小企業發展現狀

1.1 發展契機

結合我國工業企業發展情況來看，除了具備一定規模的國有企業以外，數量上大多都以中小型企業為主?？梢哉f，中小企業已經逐步發展成為助推我國工業智能化發展進程的重要力量，基本上可以視為國家實現振興發展目標以及建設制造強國目標的重要發展手段。近些年來，國家政府部門為進一步推動我國社會經濟的良好發展，主張采取供給側結構性改革政策，扎實推進工業供給側結構性改革進程，通過不斷挖掘產業優勢，打造并培育龍頭企業。

在此過程中，行業內部應該積極帶動上下游的中小微型企業聚集力量，推動我國社會經濟的整體發展進程。同時，結合我國智能制造發展規劃來看，國家對于促進中小企業智能化改造工作予以了高度重視。要求政府相關部門應該主動發揮出宏觀調控優勢，積極引導中小企業推動自動化改造工作，如可以通過建設云制造平臺或者服務平臺的方式實現自動化改造目標。除此之外，政府相關部門及相關行業領域應該加強對智能制造實訓基地的建設力度，通過不斷構建多層次人才隊伍，確保中小企業產業發展以及人才隊伍培養目標得以順利達成。

1.2 發展問題

雖然從客觀程度上來講，國家政府相關部門對于中小企業的發展予以了大力扶持，但是從實際角度上來看，在全面活躍民營經濟以及深化財政體制改革的發展背景中，中小企業由于受到各方面因素的阻礙影響，如融資渠道少、存在壽命短等影響，導致市場核心競爭力較差，同時抗風險能力較弱。最重要的是，中小企業在人才隊伍培養方面存在不同程度的缺失問題，這對于中小企業的可持續發展產生了較大的制約性影響。為及時緩解這一問題，高職院校方面應該主動承擔起教書育人以及人才培養的主體責任，堅持按照產教融合理念要求，構建高質量的校企協同創新機制，為社會為企業提供高素質的人才資源。

2 產教融合模式在高職院校中小企業創業與經營專業建設中的應用價值

2.1 利于激發學生的創造能力

產教融合模式要求職業院校興辦專業產業并與教學實踐相結合，為學生提供良好的實習條件。在生產實踐與管理實踐過程中，學生可以在教師人員的指導作用下，將課本所學的知識應用于實踐生產當中，從而加深對知識內容的理解能力。與此同時，產教融合模式主張激發學生的創造能力以及創新意識，鼓勵學生在實踐工作中不斷探索、不斷創新，確保學生可以在今后的就業過程中發光發熱，這對于中小企業而言，無疑是為自身的經營發展提供了良好的人才資源保障。

2.2 利于促進地方經濟高質量發展

開展職業教育的本質目的在于服務于當地經濟建設發展。因此，產教融合模式在應用過程中主張與當地經濟建設進行互動聯系，在職業院校專業設置方面也會根據當地經濟建設情況進行合理設置。并在此基礎上，職業院校應該立足于經濟發展新常態趨勢，借助自身資源優勢以及當地政策機會，構建科學合理的雙創平臺，為中小企業提供高素質以及專業技能的人才資源，滿足服務區域經濟發展需求?？梢哉f，在產教融合模式的驅動作用下，地方經濟基本上可以達成高質量發展目標，利于促進當地中小企業的可持續發展。

2.3 利于促進職業教育良好發展

高職院校中小企業創業與經營專業建設主要以就業為導向，力求可以培養出可以深入生產一線以及管理服務一線的高素質人才。這類人才培養工作與以往專業人才培養工作不同，在產教融合理念的引導下，更加注重對人才職業性與實用性等崗位特征的培養。也就是說，能管理、會操作的技術人才還能夠得到企業的重用。針對于此，高職院校中小企業創業與經營專業建設工作應該嚴格按照產教融合理念要求，可以利用產教結合與校企一體的培養思路，加強對人才資源的培養。如此一來，不僅可以為中小企業的可持續發展提供良好的內在驅動力，同時還可以為職業教育發展提供良好的內在保障。

3 基于產教融合模式的高職院校中小企業創業與經營專業建設策略

3.1 推廣應用現代學徒制模式，促進產教融合專業質量化發展

3.1.1 明確現代學徒制原則，切實解決中小企業發展困境問題

現代學徒制作為產教融合模式的重要內容，要求學校與企業之間應該進行深度合作，實現教師與師傅的聯合傳授過程。一般來說，現代學徒制更加倡導對學生技能的培養，在正式教學過程中，應該主動結合企業實際生產經驗以及管理經驗，加強對學生資質能力的培養力度。從客觀角度上來看，學徒制的推廣與應用，有效解決了教育供給側與企業社會需求側之間存在的脫節問題。結合當前現代學徒制的實施情況來看，高職院校對于校企合作以及共育人才的工作理念予以了高度重視。

在實踐教學工作中，賦予同學學生身份以及企業員工身份，讓每一位學生都可以深入企業生產一線，掌握自身崗位職責以及主體內容。與此同時，校企雙方應該根據當前中小企業人才需求，共同制定人才培養方案。并根據人才培養方案目標要求，對課程標準以及教材開發工作進行統籌規劃與合理部署。除此之外，在校企合作的過程中，現代學徒制更加倡導以龍頭企業合作為主流方向，在人才輸出的同時兼顧龍頭企業上下游中小企業的人才需求。

3.1.2 開發適用學徒制模式的教材內容，深化產教融合效果